리더십, 한국어 교실을 바꾸다 (당신은 신뢰받는 교사입니까?)

리더십, 한국어 교실을 바꾸다 (당신은 신뢰받는 교사입니까?)

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Description
한국어 교실, 이제 ‘지식’을 넘어 ‘리더십’으로
국내 최초 한국어 교사 리더십 지침서
11개국 학습자 사례와 8단계 연수 모델로 ‘교실 리더십’ 제시
전 세계적으로 한국어 학습 수요가 확대되는 가운데, 교육 현장에서는 여전히 학습자와의 관계 형성에 어려움을 겪는 교사들이 적지 않다. 언어 지식과 교수법을 갖추고도 교실 내 갈등과 신뢰 문제 앞에서 한계를 느끼는 상황이 반복되고 있다.
이 같은 문제의 대안으로 교사의 ‘리더십 역량’에 주목한 실천서 《리더십, 한국어 교실을 바꾸다》는 한국어교육 분야에서 상대적으로 간과되어 온 ‘교실 리더십’을 체계적으로 정리한 지침서다.

문제는 지식이 아니라 리더십
저자들은 교육 현장의 핵심 과제를 ‘지식의 부족’이 아닌 ‘리더십의 부재’로 진단한다. 기존 한국어교원 양성 과정이 언어 지식과 교수법 중심이었다면, 실제 교실에서는 학습자의 참여를 이끌고 변화를 촉진하는 리더십 역량이 성패를 가르는 결정적 변수로 작용하기 때문이다.
이 책은 리더십을 추상적 개념이 아니라 학습자의 심리적 장벽을 낮추고 자기효능감을 높이는 실천적 도구로 보고, 교사가 신뢰를 기반으로 학습자의 성장을 이끌 수 있도록 돕는 데 초점을 맞춰 집필했다.

신뢰의 5대 원칙과 8단계 교실 리더십 모델
이 책은 ▲비전 심기 ▲교감하기 ▲북돋우기 ▲함께 걷기 ▲사고하기 등 ‘신뢰의 5대 원칙’을 바탕으로 교실 내 상호작용의 구체적인 방법론을 제시한다.
특히 한국어교육 현장에 적용할 수 있는 ‘8단계 교실 리더십 연수 모델’을 수록하여 이론과 실제의 간극을 좁혔다. 각 단계 구체적인 적용법을 다룬 ‘교실 리더십 짚어보기’ 코너는 교사 연수와 워크숍 현장에서 바로 활용할 수 있는 실무 가이드 역할을 한다.
또한 이집트, 튀르키예, 브라질, 베트남 등 11개국 학습자의 생생한 사례를 담아, 교사와 학습자 간의 신뢰 형성 과정과 그에 따른 교육 성과를 입체적으로 조명했다.

본서는 김한훈 한국어교육자리더십연구회 회장을 비롯해 세종학당 파견교원, 법무부 사회통합프로그램 강사 등 국내외 현장 전문가 6명이 집필에 참여했다. 현장 경험과 리더십 이론을 결합한 이 책은 한국어 교사에게는 ‘신뢰받는 리더’로의 실천 지침을, 한국어 교육기관에는 체계적인 연수 모델을 제시할 것으로 기대된다.
저자

김한훈

한국어교육자리더십연구회회장으로서한국어교사를위한리더십모델연구에힘쓰고있다.〈한국경제신문〉에리더십칼럼연재와KBS라디오등다양한매체를통해신뢰의리더십을전해온리더십전문가다.1999년주한미군에게한국어를가르친것을시작으로메타버스세종학당,베트남호찌민한국어클럽,세종한국어문화교육센터등에서학습자에게언어를넘어선비전을제시해왔다.고려대학교경영학과를졸업하고동대학원에서인사·조직전공으로경영학석사학위를받았으며,현재세종대학교교육대학원에서한국어교육을전공하고있다.저서로는《리얼멘토링》,《팀장의자격》,《이겨라!대한민국직장인》,《취업의정석》,《미국의길》,《글로벌엘리트는어떻게키우는가》,《초등공부,언어지능이답이다》등이있다.

목차

[프롤로그]흔들리는교실에서신뢰를배우다

[1장]한국어교사는무엇으로신뢰를얻을까
1.‘돌아온탕자’를받아들이는마음
2.수업속에서드러나는전문성
3.학습자를감동하게하는인간미
4.관계속에서완성되는신뢰
5.뇌로읽는신뢰의구조

[2장]한국어교사의신뢰가무너지는순간들
1.쌓는데는오래,무너지는건한순간
2.학습자의저항과교사의대응
3.신뢰가흔들리지않는수업
4.신뢰가흔들리면,교사도아프다

[3장]신뢰쌓기하나,비전심기
1.‘WayMaker’교사,학습자의꿈을밝히다
2.비전의씨앗을심는교사
3.‘비전으로사는인생’프로젝트
4.세계각국학습자의비전스토리

[4장]신뢰쌓기둘,교감하기
1.교감의시작,소통과공감에서
2.경청과질문으로소통을이끌어라
3.문화적감수성이교감의깊이를더한다
4.라포,교감의꽃을피우는토양

[5장]신뢰쌓기셋,북돋우기
1.교사가역할모델이되라
2.미소와웃음으로교실의공기를바꿔라
3.인정과칭찬으로잠재력을북돋워라

[6장]신뢰쌓기넷,함께걷기
1.함께걷는교사,성장의동반자
2.성장을이끄는교사,성과로이어지는동행
3.학습자를성장시키는피드백의기술

[7장]신뢰쌓기다섯,사고하기
1.사고의차이가신뢰의차이를만든다
2.논리적사고가쓰기실력을바꾼다
3.사고의전환이교사의성장을완성한다
[부록]한국어교사리더십연수프로그램
[에필로그]당신은신뢰받는한국어교사입니까?

출판사 서평

가나다를가르치기전에,마음을얻어라!
흔들리지않는교실을만드는신뢰의원칙
한국어교사리더십연수전과정을담은실천가이드
이책은한국어교육현장이오랫동안외면해온질문에서출발한다.“왜우리는충분히잘가르치고도교실에서흔들리는가.”저자는그원인을개인의역량부족이아닌‘리더십의공백’이라는구조적문제로진단한다.이는단순한문제제기를넘어,한국어교육의방향을다시묻는중요한전환점이된다.
지금까지한국어교사는언어지식과교수법을중심으로훈련받아왔다.그러나실제교실에서교사를흔드는것은문법이나발음이아니라관계,감정,그리고신뢰다.이책은바로그지점을정면으로다룬다.특히“리더십없는전문성은신뢰를얻지못한다.”라는메시지는교육현장의본질을날카롭게짚어낸다.교실은더이상지식을전달하는공간이아니라,신뢰를기반으로관계가형성되는‘사람의공간’이라는점을일깨운다.
이책의가장큰강점은리더십을추상적인개념에머물게하지않고,‘행동의언어’로풀어냈다는데있다.비전심기,교감하기,북돋우기,함께걷기,사고하기라는다섯가지원칙은단순한이론이아니라교실에서즉시적용가능한실천전략으로제시된다.특히각장에포함된‘교실리더십짚어보기’는독자를수동적인독서에서능동적인성찰로이끌며,책을읽는순간이미훈련이시작되도록설계되어있다.
또한이책은한국어교육이라는특수한맥락을깊이있게반영하고있다는점에서차별화된다.다양한국가의학습자사례와현장교사들의경험을통해,신뢰가어떻게형성되고무너지는지를생생하게보여준다.이는독자에게단순한공감을넘어“나의교실”을떠올리게만드는힘을가진다.
이책에서제시되는문제의식은더욱선명하다.생성형AI의등장으로지식전달기능이빠르게대체되는시대,교사의존재가치는어디에서찾아야하는가.저자는그답을‘신뢰’에서찾는다.AI가효율성을높일수록,인간만이제공할수있는정서적지지와관계의깊이는더욱중요해진다는통찰은설득력이크다.결국교사는‘가르치는사람’을넘어‘함께성장하는사람’으로재정의된다.
이책은단순한교육서가아니다.한국어교사를‘전문가’에서‘리더’로확장하는실천적안내서이자,AI시대교육의본질을다시묻는선언문에가깝다.특히현장에서신뢰의문제로고민하는교사라면,이책은하나의해답이아니라‘다시시작할수있는기준’을제시한다.
저자의마지막질문은오래남는다.“나는과연신뢰받는교사인가.”