질문을 주고받으며 나와 친구의 미덕을 찾아내는 우정 수업

이보경

교직경력28년.수석교사는10년째.경인교대,연세대교육대학원,홍익대대학원.현재경기도오마초등학교수석교사.이화여자대학교사범대학겸임교수.
경인교육대학교를나와초등교사로발령받아어느덧교직경력28년차교사가되었다.그사이상담교육석사및박사과정을마쳤고,보호관찰소에서4년간비행청소년을상담했다.생활교육의중요성을깨닫고학교폭력업무담당및학교현장에서적응이어려운학생들을위한학교상담실운영을하고있다.2012년수업컨설턴트를주임무로하는수석교사가되어동료교사들의수업및생활교육지원을위해최선을다하고있다.아이들의생활교육으로날마다씨름하는담임교사는아니지만,한발떨어진입장에서학교를조망하며현상에대해성찰하기위해노력하고,그속에서찾아낸실마리들을동료교사들과나누고자노력한다.인성교육도그노력중하나다.해마다논의되는인성교육의중요성이한숨으로만끝나는것이안타까워고민하던중,학년별인성교육을기획하고5년째운영하고있다.
두아이의엄마로서교사와학부모역할에서다양한경험을하고고민해왔다.이과정에서학급운영,상담교육,정서교육,학교폭력예방에대한관심이깊어져이와관련된《진짜평범한학급운영이야기》,《평화로운학교만들기》,《초등우리아이정서교육》,《트라이앵글의심리》,《코로나시대교사분투기》를집필했다.특히,‘초등학년별,인성교육시리즈’로6학년진로수업실천기인《MBTI활동을통해사회속나의역할을생각하는진로수업》에이어5학년치유수업기인《비폭력대화로마음을위로하고회복탄력성을키우는치유수업》을출간했다.교육의시작이며마무리인인성교육실천을통해교육의넓이와깊이를더해가는‘진정한교사되기’를꿈꾸고있다.

수업에들어가기전_성장주기에따라집중해서교육할인성덕목도다릅니다

프롤로그_11살,지적호기심과자의식이발달하는나이

0차시_미덕과만나요
왜버츄인가?
버츄프로젝트를통해자신의미덕파악하기
미덕을소개합니다
수업활동_미덕실천하기

1차시_서로친해져요
스스로자리에앉지못하는아이들
수업활동_나를소개합니다
수업활동_자리바꾸기게임으로친해지기

2차시_누구나친구가될수있어요!
선입견없이사람을보는것
수업활동_《폭풍우치는밤에》읽고인터뷰하고,뒷이야기쓰기
수업활동_수호천사활동계획세우기

3차시_말로마음을전해요
거친말의세상
수업활동_《낱말공장나라》등장인물의마음읽기
수업활동_듣고싶은말vs듣기싫은말

4차시_사실과진실사이
빨간거짓말과하얀거짓말
수업활동_《나는사실대로말했을뿐이야!》등장인물은왜기분이나빴을까?
사실과진실사이에있는진심을찾아서

5차시_괴롭힘을당해도되는사람은없어요!
장난과괴롭힘의경계
수업활동_《내탓이아니야!》에괴롭힘당해도되는사람이있을까?
수업활동_우리반이야기라면

6차시_나도이유가있어요!
이야기비틀기의묘미
수업활동_《아기늑대세마리와못된돼지》모의법정
수업활동_각인물에게편지쓰기

7차시_이해가안되지만사랑하는그들
가족의환상을깨다
수업활동_《멀쩡한이유정》읽고생각나누기
수업활동_가족이란무엇인가
우리가족에관하여

8차시_서로다른건당연해요
샌드위치를바꾸어먹는다?
또래기의박탈
수업활동_《샌드위치바꿔먹기》내용으로질문만들고메시지파악하기
수업활동_작가에게질문하기

9차시_서로에게수호천사가되어보아요
나의수호천사는누구일까?
수업활동_친구를칭찬해요

10차시_진정한우정을가꾸려면
자기친구는스스로찾게하자
수업활동_친구의종류이해하기
우정과괴롭힘구별하기

우정수업후에_메타버스를소통의공간으로활용하여더넓은세상을경험하기를
중2병도아니고,초4병
유튜브와4학년
아이들의또다른세계,메타버스

4학년인성수업소감문

부록_4학년을위한인성수업_우정수업활동지

지적호기심과자의식이발달하면서자신이어떤사람이되고싶은지생각하는아이들
4학년은지적호기심도왕성하고,타인의행복에관심을두고배려하는이타성이본격적으로발달하여친구를배려하고친절하게대하며정의롭고공평하게대할줄안다.‘사회적조망수용능력’도발달해타인의관점에서상황을바라볼뿐만아니라제삼자의객관적인시각에서상황을파악할줄알게된다.단,교사가실생활에서일어나는다양한딜레마를함께고민하고갈등을풀어가는과정에서도덕성과이타성,사회성등의정서가견고하게발달한다.무엇보다또래관계에집착하면서응집력을강화하다보면배타성이발달할수있기에나와다른사람들의개성과다양성을수용하는교육도시작해야한다.

중2병도아니고,초4병이라니!
4학년은적당히순하면서도활달하고눈치도있으며,학업에도욕심을갖는가장초등학생다운시기라서선생님들이맡고싶어하는학년이다.하지만지금은‘초4병’이라는말이심심치않게회자될정도로상황이바뀌었다.이른사춘기를겪느라어른을당황하게한다.선생님들이맡고싶어하는인기있던4학년이어쩌다이렇게되었을까?
우선은아이들의성장이빨라지고있는것에원인이있다.여학생이든남학생이든신체변화를겪기시작하면서심리적인변화가함께오는것이다.
여기에학업스트레스까지겹친다.교과과정이갑자기어려워지고,특히수학에서숫자단위가커지고계산은더욱복잡해진다.사회과목도많이어려워지면서국,영,수등학업과관련된학원을본격적으로다니기시작한다.저학년때다니던예체능학원을계속다니고,학교에서하는방과후수업특기적성도로봇과학등다양한것을체험하며친구들과다양하게상호작용을하지만,시간이없고쉬지못해마음의여유가없으니짜증이날수밖에없을것이다.

코로나대유행이앞당긴초등4학년의사춘기
4학년이되면엄마가정해주는친구가아니라,나랑맞는친구를찾아사귀고싶어한다.진한우정이탄생할수도있지만,갈등도있고싸움도있으며,아이들간의권력서열도만들어진다.이런친구관계의작은문제들은아이스스로친구를더많이만나고부대끼면서균형을찾아간다.
그런데코로나대유행으로인해친구간의상호작용이급격하게줄면서아이들은이런기회를빼앗겼다.스스로친구들에게다가가고관계를유지하며우정을쌓아가는것이서툴다.안타까운것은이런서투름이‘학교폭력사안’으로빈번하게표출되고있다.코로나대유행으로인해서로의경계가더욱뚜렷해지고,경계침범을예민하게느끼면서,아이들끼리또는학부모간의갈등을대화로푸는것보다는학교를대행자또는분풀이대상으로사건을해결하려는경향이많다.
잃어버린상호작용시간과기회가한꺼번에폭발하면서일어나는과도기적현상으로보고싶다.아이들과마찬가지로학부모들도학부모로서다른학부모들과의갈등을어떻게해결하는것이현명한것인지3여년간의사회적격리로인해감을잃은것같다.사춘기가당겨진듯한초4,또래관계에관심을두고본격적으로친구와무리를형성하는초4에많은사건과많은갈등이일어나는것은어쩌면당연한지도모르겠다.

4학년에게필요한정서교육은‘존중’
4학년이되면상대의입장과제삼자의공정한시각을갖추기시작하면서자기만의판단기준을갖춘다.이때‘톨레랑스교육’을적극적으로해야한다.나와다른인종,장애가있는사람들,나아가나와성정체성이다른사람들을인정하는것이다.상대방에대한깊은이해는그입장에뛰어들어보는것인데,이것은다양한경험과지식을습득한후에스스로도달하게된다.4학년에게사람관계가다양함을알고그것을이해하고존중하는태도를심어주는인성교육이필요하다.

이책은4학년아이들이친구를사귀고,관계를원만하게유지하는방법을알려준다.자의식이생기는시기에친구와어울리다보면,서로비교하다가열등감이,내편네편을가르는과정에서배타성이생기기도한다.이과정에서존중이라는가치를놓치면서로에게상처를주기도한다.책에제시한다양한활동을하면서마음맞는친구와질문을주고받다보면,서로의장점(미덕)도찾게되고,어느새우정을돈독히유지할방법도스스로깨닫게된다.