2022년기준국내거주외국인주민수는약225만명(총인구대비4.4퍼센트),
다문화사회를눈앞에눈한국사회는변화를맞이할준비가되어있을까?
우리나라에는1990년대중국과동남아에서본격적으로외국인이들어오기시작했고이렇게국내에들어온외국인주민의수는2020년현재215만명에이른다.게다가우리나라는2018년부터합계출산율이1.0이하로떨어져이에따른다양한문제를해결하는현실적인방법으로더많은외국인유입을적극추진하고있다.통계청에따르면외국인노동자,결혼이민자와자녀,유학생,동포등으로구성되는국내거주외국인주민은2022년기준약225만명으로,이는총인구대비4.4퍼센트이며2040년에는6.9퍼센트(352만명)까지늘어날것이라고한다.일반적으로외국인주민이5퍼센트가넘으면다문화사회로분류하므로이제한국도이질적인여러문화가섞여있는다문화사회는눈앞에다가온현실이며,어른들뿐아니라아이들에게도자연스러운사회의한모습이되어가고있다.
그렇다면한국사회는이같은변화를맞이할준비가되어있을까?우리는오래전부터‘단일민족’을강조해다른언어,국적,민족,문화차이를인정하지않고외국인주민을차별하고혐오하며배제해왔다.한국교육개발원의교육통계서비스에따르면이주배경학생(다문화학생)수가크게증가해2021년기준16만명으로이는전체학생수의3퍼센트에이른다고한다.이제교실에서이주배경학생을보는것은낯설지않은일이되었다.그러나사회에만연한차별의식은아이들에게도영향을미쳐외모가다르다는이유로,우리말을못한다는이유로,그외에도다양한문화차이를가지고학교안에서도이주배경학생에대한차별과혐오가이뤄지고있다.
차이로차별하지않는,다양성존중사회를만들어나가기위한
가장현실적이며필수적인교육대안상호문화교육
다문화사회가우리앞에놓인현실이라면,이제는다른문화를이해하고존중하며더불어잘살아갈방법을아이들에게알려줘야하지않을까?오랫동안다문화/상호문화교육에힘써온이화여자대학교다문화연구소장장한업교수는『다문화사회대한민국아이들에게무엇을가르쳐야할까?』를통해차이로차별하지않는,다양성이존중받는미래사회를만들어나가기위한가장현실적인교육대안을제시한다.
아직까지는다문화교육이더많이알려져있으나,장한업교수는우리나라현실에는다문화교육보다는상호문화교육이더적합하다고본다.1960년대미국에서흑백평등을요구하는과정에서생긴다문화교육이다양한문화의공존과평등을가르친다면상호문화교육은독일,프랑스,스위스,아일랜드처럼어느정도안정된국가정체성을가진나라가이민자를대거수용해이들과섞여살아갈때실시하는교육으로문화가다른사람과의만남을가르친다.즉문화와언어가다른사람들과효과적이고적절하게상호작용할수있는상호문화역량을길러주며정주자와이민자의상생에더중심을둔교육이다.
이책은크게두파트로나뉜다.앞부분에서는다문화교육/상호문화교육의필요성을살펴보며이주배경학생의현황과그들이겪고있는차별의유형,교육부의기존다문화대책들,다문화교육과상호문화교육의차이등을실제사례와통계자료를바탕으로자세히다룬다.뒷부분은교사들이실제현장에서아이들에게어떻게교과및창의적체험활동과연계해상호문화교육을할수있을지그방법을예를들어가며하나하나설명한다.또한이주배경학생을위한이중언어교육과수준별교육의필요성,다문화친화적교육환경을조성하는방법,다문화선진국의상호문화교실만들기사례도함께소개한다.
다문화사회를살아갈아이들을위한교육법을찾는교사·교육관계자는물론
더나은대한민국의미래사회를고민하는모든이들을위한책
다문화사회는이미우리눈앞에다가온현실이다.이같은사회에서살아갈아이들에게차이와다름은차별과배척이아닌다양성으로받아들여져야한다.다양한문화를이해하고,다른언어에대한장벽을낮추며,인종이나피부색에대한편견을없앰으로써사고를유연하게확장해야한다.무엇보다미래사회는무엇보다비판적사고와창의력을요구하는데이를위해서는무엇보다자신과다른관점을존중하고이해할줄알아야한다.자기중심적,민족중심적인사회분위기는물론수동적인교육풍토가지배적인상황에서다문화/상호문화교육은미래사회를살아갈아이들을위한훌륭한대안이되어줄것이다.
이책은실제교육현장에서다문화/상호문화교육을실시해야할교사및교육관계자,학부모에게‘무엇을,어떻게,왜’가르쳐야하는지에관한실질적인방법과핵심정보를제공해준다.또한다문화사회에서모든이가함께잘살아가는방법을알고싶은독자들에게도구체적인언어,행동,사고방식의전환을가져다줄가장훌륭한매뉴얼이되어줄것이다.
