들은내용을머릿속에꼭담아야‘진짜’듣기다!
집중력향상,학습습관개선,성적향상을위해청해력을잡아라!
우리는언제나소리를들을수있다.소리는청각에특별한이상이생기지않는한,듣고싶지않아도들린다.그러나들린다고해서우리가모든소리를이해하는것은아니다.다른일을하면서흘려들은말은전혀기억이나지않고심지어대답까지했던말도마음이딴데가있었다면기억속에서흔적도남지않는다.소리가들리는것은‘Hearing’이고,그의미를이해하는것은‘Listening’이다.청해력은바로듣고이해하는,Listening하는힘을말한다.청해력이높아야수업을잘이해할수있다.학교수업은선생님이개념을설명하고아이들은듣는방식이다.선생님의설명을듣고이해하지못하면성적을올릴수없다는사실은자명한사실이다.그렇다면어떻게해야잘듣는힘을기를수있을까?《아이의청해력》은강연이나토론등학교수업시간에겪을수있는다양한듣기상황을제시하고상황별로필요한듣기역량을설명한다.이책은아이의청해력을기르기위해말에집중하는법,적절하게필기하는법,작업기억력을향상시키는법을알려준다.아이와함께책에서제시하는청해력훈련을하다보면어느새수업시간에집중하고학습내용을잘이해하는아이를보게될것이다.
인간이태어나서겪는첫학습과첫소통은‘듣기’다
이미지과잉시대,코로나19,디지털전환…….
학습과소통을다시시작하려면청해력을되살려야한다!
말을못알아듣는사람을일컬어‘사오정’이라고부르고는한다.사오정은1990년대초반애니메이션에등장한캐릭터다.우리는가만히있어도들리는정보가많은시대를살고있지만,사오정과같은‘잘듣지못하는’사람들이다수다.스마트폰등장이후아이들에게일어난큰변화는아이들이언어보다이미지와더친숙해졌다는것이다.이미지나영상매체에더익숙한아이들은글을읽고쓰는데어려움을겪는다.순간적으로정보를제공하는이미지와짧게편집된영상으로인해아이들은스스로필요한정보를찾는능력이사라지고있다.코로나19의영향으로2년이상비대면수업을한아이들은또래와대화를한경험이많지않다.선생님들은작게분할된화면속아이들이수업에집중하고있는지확인할수없고,아이들은말하지못하고듣지못하는시간속에서‘잘듣는’법을모르고자라게되었다.이책은아이들에게귀기울이는방법을알려준다.우리는듣기를통해말을배우고글을배웠다.청해력은새로운것을잘학습하는힘이며타인과함께할수있는힘이다.청해력학습을통해수업을‘듣고’,부모님의말을‘듣고’,칭찬을‘듣는’과정에서아이들의두뇌는성장할것이다.
