내 아이를 위한 인성수업(큰글자책)

내 아이를 위한 인성수업(큰글자책)

$34.00
Description
“공부보다 중요한 사람됨을 자녀에게 가르치고 있습니까?”
우리나라 철학계 대표 석학이자 덕윤리의 대가, 황경식 서울대 명예교수가 ‘자녀 인성교육’을 위한 지침서를 출간했다. 5년 전 《열 살까지는 공부보다 아이의 생각에 집중하라》로, ‘아이들의 철학하기를 강조하며 스스로 생각하는 힘을 키우기 위한 다양한 지침’을 소개한 황경식 박사는, 이번에는 ‘아이들이 바르게 행동하고 행복한 인생을 살 수 있게 하는 인성교육의 핵심 덕목 12가지’를 짚어주는 책을 출간했다. 새 책 《덕윤리 대가 황경식 박사의 내 아이를 위한 인성수업》에서 저자는, 12가지 덕목에 대한 개념을 짚어주고, 왜 덕목이 중요한지, 어떻게 덕목을 기를 수 있는지를 개략적으로 살펴본 후, 실제 사례와 그에 대한 해법, 그리고 다른 나라의 인성교육 사례를 제시함으로써 책을 읽는 독자들이 더 쉽게 이해하고 활용할 수 있도록 했다.

세계적 정의론자인 존 롤스(John Rawls)의 《정의론》을 번역하고, 20여 년 전 자신의 재산과 현재 몸담고 있는 병원(약 100억 원 이상)을 사회에 출연함으로써, 국내에서 보기 드물게 ‘노블레스 오블리주’를 행하여 ‘실천하는 지식인’의 바람직한 모습을 보여준 황경식 박사는, 최근에는 정의뿐 아니라 ‘덕윤리’에 관심을 가지면서 인성교육 문제에 한 걸음 더 다가서게 된다.
저자는, 물에서 유영(遊泳)하며 즐거운 시간을 보내기 위해서는, 먼저 수영하는 법을 배우고 연습한 후 실제로 수영해보며 기술을 익혀야 하듯이, 행복한 인생을 살기 위해서는 정직, 신뢰, 책임감, 용기, 배려 등과 같은 덕목을 배우고(學), 생각하며(思), 습관화하여(習), 바르게 행함으로써(行) ‘즐겁고(悅) 행복한 인생을 사는 기술’을 갖춰야 한다고 말한다. 특히 이런 덕목들은 어릴 때 가정에서부터 제대로 배우고 반복적으로 실천해야 체득할 수 있으며, 어릴 적 인성교육이 자녀의 평생 행복을 좌우할 수 있음을 부모님들은 깨닫고 행동해야 한다고 강조한다.

아무리 덕목을 머리로 알고 있더라도 행동으로 실천하지 못하면 제대로 아는 것이 아니며, 현재 우리나라 인성교육의 문제점이 바로 여기에 있는 것이 아닌지 저자는 꼬집는다. 어릴 때부터 경쟁에 내몰리고 스펙 쌓기에만 몰두하면서, 정작 행복하게 살기 위한 기본적인 가치(인성교육, 도덕, 윤리, 예절)들은 외면하는 심각한 문제에 직면해 있다고 우려한다. 가정에서도, 학교에서도, 사회에서도 도덕과 윤리의 가치가 훼손되어, 이것들을 지키고 사는 사람은 오히려 ‘세상 물정 모르는 바보’ 취급을 당하는 현실이 안타깝다고 말한다.
우리나라 대표 석학이자 덕윤리의 대가로서 이런 문제의식과 위기의식을, 미래의 희망인 아이들을 양육하는 부모님, 선생님들과 함께 나누고 근본적인 해법을 모색하고자 이 책을 집필하게 되었다.
저자

황경식

서울대철학과명예교수

서울대학교철학과학부및석·박사과정을거치면서철학(논리학,윤리학)을공부했다(철학박사).하버드대학교철학과대학원객원연구원을거쳐,한국윤리학회,한국철학회등학회장을역임했고,국가석학으로지정되기도했다.동국대학교와서울대학교철학과교수를거쳐현재는서울대학교철학과명예교수이고,1996년부터명경의료재단이사장으로재직중이며,대통령직속국가생명윤리심의위원을지냈다.
1970년대중반,하버드대학철학과교수이자세기의정의론자인존롤스(JohnRawls)의《정의론》을번역하고,그에대한학위논문을쓰면서철학계에등장한황경식교수는,근래에는정의론과더불어덕윤리에관심을가지면서인성교육에한걸음더다가서게된다.
그는또한정의의문제를이론적으로만탐구한것이아니라,20여년전자신의재산및현재몸담고있는병원(약100억원의가치)을사회에출연함으로써,국내에서보기드물게‘노블레스오블리주’를행하여‘실천하는지식인’의바람직한모습을보여주기도했다.
황경식교수는예전부터‘어린이와철학’이라는주제에큰관심을갖고1990년대초반부터아이들을위한철학교육을국내에정착시키기위해노력해왔다.《논리+논술이야기》시리즈와《논술꺼리,토론꺼리》시리즈,《철학속의논리》,《열살까지는공부보다아이의생각에집중하라》등의책을집필해아이들의논리력향상에힘써왔고,《가슴이따뜻한아이로키워라》,《정의론과덕윤리》등의책을집필해인성교육함양에도집중해왔다.
그는최근몇년간우리나라10대청소년들이저지르는각종사건,사고들을보면서초등학교도들어가기전부터경쟁에내몰리고,지식습득에만치우친공부로스스로생각하는힘을잃어버린채성인으로자라나는상황에큰우려와위기감을느꼈다고한다.특히우리사회에서‘교육’이라는말이‘공부’라는말과동의어처럼받아들여지기시작하면서,한개인의인성과인격을바르게이끌어주는인성교육의가치가사라지는심각한문제에직면해있다고말한다.가정에서도,학교에서도,사회에서도오직지식을쌓는공부에만집중한나머지도덕과윤리의가치가심하게훼손되었다고우려한다.
우리나라대표석학이자덕윤리의대가로서이런문제의식과위기의식을,미래의희망인아이들을양육하는부모님,선생님들과함께나누고근본적인해법을모색하고자이책을집필하게되었다.

목차

프롤로그_왜인성교육이중요한가!

1부.내아이를위한인성수업
0장.내아이의미래를위해지금시작하자
‘덕목익히기’프로그램활용하기
왜덕목을가르쳐야할까?
언제부터시작할것인가?
어디서누가가르쳐야할까?
무엇을가르쳐야할까?
어떻게덕목을가르칠까?

2부.12가지덕목을통한인성교육
1장.정직과진실
정직이란무엇인가?
왜정직이필요한가?
어떻게정직을익힐까?
사례1.거스름돈을너무많이받았어요
사례2.체면이냐정직이냐
사례3.나,왕년에축구부였어
사례4.저어젯밤에안늦었어요
다른나라의인성교육사례1

2장.용기와결단
용기란무엇인가?
왜용기가필요한가?
어떻게용기를익힐까?
사례1.민정이의불량연필
사례2.아무에게도알리지말아줘
사례3.그냥당하고만있어야하나요?
사례4.엄마,한번도전해보고싶어요
다른나라의인성교육사례2

3장.예의와겸손
예의란무엇인가?
왜예의가필요한가?
어떻게예의를익힐까?
사례1.예의없는말과욕설
사례2.선생님에게반항한성원이의행동
사례3.민호의이유없는짜증
다른나라의인성교육사례3
다른나라의인성교육사례4

4장.책임감과자신감
책임감이란무엇인가?
왜책임감이필요한가?
어떻게책임감을익힐까?
사례1.너는담배도못피우냐?
사례2.우리반의이익이곧나의이익
사례3.딸아이의비밀전화
사례4.엄마,나죽고만싶어
다른나라의인성교육사례5
다른나라의인성교육사례6
다른나라의인성교육사례7

5장.자제와절제
절제란무엇인가?
왜절제가필요한가?
어떻게절제를익힐까?
사례1.아이가떼를쓰면
사례2.민정이의다이어트
사례3.자위행위는나쁜것인가
다른나라의인성교육사례8
다른나라의인성교육사례9

6장.신의와신뢰
신의란무엇인가?
왜신의가필요한가?
어떻게신의를익힐까?
사례1.약속이겹쳤을땐어떻게?
사례2.친구에게노트를빌려줘야하나?
사례3.친구를위해딱한번만?
사례4.약속은반드시지켜야하나?
다른나라의인성교육사례10

7장.청결과순결
청결이란무엇인가?
왜청결이필요한가?
어떻게청결을익힐까?
사례1.어질러진예승이방은누가치우나?
사례2.더러운건딱질색이야!
다른나라의인성교육사례11

8장.존중과명예
존중이란무엇인가?
왜존중이필요한가?
어떻게존중을익힐까?
사례1.나는훔치지않았어
사례2.형과나는달라요
사례3.할머니의마지막남은권리
사례4.나도이젠어른이에요
다른나라의인성교육사례12
다른나라의인성교육사례13

9장.관용과배려
관용이란무엇인가?
왜관용이필요한가?
어떻게관용을익힐까?
사례1.남의말에귀기울여봐
사례2.관용없는정의는없다
사례3.잘났어,정말!
사례4.취미를나무랄수있나
다른나라의인성교육사례14

10장.친절과다정
친절이란무엇인가?
왜친절이필요한가?
어떻게친절을익힐까?
사례1.불우한친구를생각하며
사례2.온라인폭력
사례3.정민이의노이즈캔슬링이어폰
다른나라의인성교육사례15

11장.공정과준법
공정이란무엇인가?
왜준법이필요한가?
어떻게공정성을익힐까?
사례1.친구답안훔쳐보기
사례2.우리동네에는절대안돼요
사례3.남들도다건너잖아요
사례4.책도둑도도둑인가
다른나라의인성교육사례16

12장.근면과검소
근면이란무엇인가?
왜근면이필요한가?
어떻게근면을익힐까?
사례1.중학교때까지는놀고싶어
사례2.설현이의사치생활
다른나라의인성교육사례17

에필로그_덕윤리에바탕을둔인성교육

출판사 서평

‘인성교육’이사라지면아이들의행복한인생도없다!

12가지덕목,41개실제사례와해법,17개다른나라인성교육사례를통해
부모와아이가함께생각하고,대화하며,실천하는인성교육바이블!


√덕윤리대가서울대황경식명예교수가뽑은,자녀인성교육을위한12가지덕목

5년전《열살까지는공부보다아이의생각에집중하라》라는제목의자녀교육서를펴내며,아이들이스스로생각하는힘을키워야한다고역설한서울대황경식명예교수가이번에는자녀인성교육에관한책,《덕윤리대가황경식박사의내아이를위한인성수업》을출간했다.
대한민국철학계대표석학이자정의론및덕윤리의대가인황경식박사는,새책에서자녀인성교육의바탕이되는12가지덕목을제시하고있다.정직,책임감,배려,용기,책임감,절제,신뢰등,12가지덕목에대한개념뿐만아니라왜덕목을갖춰야하는지,어떻게갖출수있는지를개략적으로살펴본다.
황경식박사는,어릴때부터가정과학교에서예절과도덕,윤리등에대한인성교육을실시해야하는진짜중요한이유는,이런덕목들이아이들의행복한인생에가장밑바탕이되기때문이라고강조한다.
배우고(學),생각한(思)바를습관화(習)하고,바르게행(行)함으로써얻어지는즐겁고(悅)행복한삶의과정에서가장중요하고실천하기어려운것이‘바른행동의습관을기르는것’인데,이것은결코지식공부만으로는이룰수없다.몰라서못하는것이아니라알아도실천하지못하는것이문제임을우리는주변에서자주목격하고있는데,12가지덕목을몸으로체득(體得)함으로써‘즐겁고행복한인생을사는기술(skill)’을갖추어야한다고말한다.

√덕목별사례와해법,다른나라인성교육사례수록

책에는12가지덕목에대한이론적개관뿐아니라덕목별사례와다른나라인성교육사례가담겨있어독자들이좀더쉽고재미있게읽을수있다.
‘체면이냐정직이냐’,‘나는형과달라요’,‘관용없는정의는없다’,‘불우한친구를생각하며’,‘약속은반드시지켜야하나?’,‘선생님에게반항한아이의행동’,‘남의말에귀기울여봐’,‘그냥당하고만있어야하나요?’,‘친구를위해딱한번만?’,‘남들도다건너잖아요’,‘아이의사치생활’등등,책에는초중고교연령의자녀들이가정과학교에서부닥치는다양한사례41개가담겨있으며,황경식박사는이에대해철학자로서,덕윤리의대가로서,교육자로서해법을제시한다.
또다른나라의인성교육사례17개도함께실려있는데,미국,이스라엘,독일,중국,일본,노르웨이,네덜란드,영국,프랑스,핀란드등에서는어떤덕목을어떤방식으로교육하는지소개하고있다.
저자는,자녀들을양육하고교육하는부모님과선생님들이자녀들과함께책에나오는사례를읽고,생각하고,대화하면서예절과도덕,그리고윤리의가치들을진지하게얘기해보는시간을가져야한다고말한다.여기서한발더나아가,12가지덕목이자연스럽게몸에밸수있도록꾸준히실천하는것이중요하다고강조한다.