문맥을 짚는 필사, 문해력을 깨우는 40일 : 문학으로 읽고 필사로 익히는 자기주도 문해력 훈련 (사철제본)

문맥을 짚는 필사, 문해력을 깨우는 40일 : 문학으로 읽고 필사로 익히는 자기주도 문해력 훈련 (사철제본)

$20.00
저자

강용철,신해영

저자:강용철
중학교에서26년째학생들과함께공부하고있으며,EBS국어강사로활동중이다.이화여대,경희대,국민대에서겸임교수를역임했으며,2026년에는국가교육위원회문해력특별위원회위원으로활동하였다.MBC〈공부가머니〉와EBS〈당신의문해력〉에패널로출연했으며,〈세상을바꾸는시간15분〉연사로무대에섰다.수업에서‘의미와재미’를찾는것을중요하게여기며,머리에서머무는국어가아니라‘삶과함께하는국어공부’를꿈꾸고있다.신해영선생님과함께교육에대한고민을깊이나누고있으며,필사책을통해학생들이저자의보이지않는시간을추측하고공감하길희망하고있다.

저자:신해영
고등학교에서16년째학생들과함께공부하고있으며,염광고등학교에서국어를가르치고있다.EBS수능특강사전검토위원,한국교육과정평가원국가수준학업성취도채점위원을역임했으며,한국언론진흥재단의《청소년을위한디지털미디어리터러시매뉴얼》,중학교미디어교과서《청소년과미디어를잇다》,단행본《한번만읽으면확잡히는중등문해력》집필에참여했다.강용철선생님과는대학시절스승과제자로만나20년가까이배움과교육의인연을이어오고있다.읽고이해하는힘이점점약해지는시대에,학생들이문장을천천히살피고마음에남은생각을자신의언어로남기기를바라는마음을책에담았다.

목차

머리말
이책의구성

1장첫걸음:쉽게시작하는문장들
새로운길_윤동주,시
심청전_작자미상,고전소설
홍길동전_허균,고전소설
훈민가_정철,시조
원이아버지에게_이응태부인,편지
묏버들가려꺾어_홍랑,시조
봄봄_김유정,소설
동짓달기나긴밤을_황진이,시조
명상_한용운,시
슬견설_이규보,고전수필

2장발맞추기:맥락을잇는문장들
먼후일_김소월,시
봄을맞는우리집창문_강경애,수필
친구에게절교하는편지_신채호,편지
그날이오면_심훈,시
접목설_한백겸,고전수필
소년_윤동주,시
임의음성_장정심,시
신석초에게보낸편지_이육사,편지
오우가_윤선도,시조
봉아의추억_이광수,수필

3장한걸음더:여백을읽게하는문장들
진달래꽃_김소월,시
동승_함세덕,희곡
경희_나혜석,소설
메밀꽃필무렵_이효석,소설
만복사저포기_김시습,고전소설
떠나가는배_박용철,시
바라건대는우리에게우리의보습대일땅이있었더면_김소월,시
추야우중_최치원,한시
규원가_허난설헌,가사
푸른오월_노천명,시

4장걸음새기기:내말로다시쓰는문장들
하여가,단심가_이방원,시조|정몽주,시조
레디메이드인생_채만식,소설
산돼지_김우진,희곡
구운몽_김만중,고전소설
빼앗긴들에도봄은오는가_이상화,시
난중일기_이순신,일기
어린딸에게_박인환,시
병상일기_오장환,시
철통보안콘서트_김동식,소설
공방전_임춘,고전소설

출판사 서평

중학교국어교과서연계작부터고등모의고사·수능기출까지
‘읽기’를몸의리듬으로바꾸는40일간의기적같은문해력대전환

이책의가장큰차별점은독보적인작품스펙트럼에있습니다.2025년부터적용된2022개정교육과정에맞춰중학교《국어》교과서에실린핵심작품들을엄선하여배치했습니다.교실에서실제로마주하는익숙한작품들을통해학생들이부담없이필사를시작할수있도록징검다리를놓아주었습니다.

여기서멈추지않고작가는고등학교모의고사와대학수학능력시험기출작품까지폭넓게담아내면서지금읽는한편의글이‘수업의글’이자동시에‘시험의글’,나아가미래의‘내글의재료’가될수있도록설계했습니다.시,소설,수필,희곡은물론이고일기와편지글에이르기까지다채로운갈래를아우르며각작품에서확인해야할문맥의핵심을정확히짚어줍니다.또한책의장을거듭할수록점진적으로난이도가높아지도록배열함으로써학생들로하여금겁먹지않고한걸음씩독해의깊이를더해갈수있도록구성했습니다.

단순한‘옮겨적기’를넘어‘한번더생각하는힘’을기르는구조
5단계루틴으로40일뒤,글을읽고쓰는태도가완전히달라진다!

글을베껴쓰는것만으로는완전한내것이되지않습니다.이책은필사를출발점으로삼되필사뒤에질문이이어지고,질문뒤에스스로생각을정리하는활동이이어지도록40일5단계루틴을유기적으로설계했습니다.

먼저1단계인<마주침>에서는작품의모든것을한눈에보여주는대신,가장핵심적인구절로문을열며작품의결을느낄수있도록했습니다.2단계<헤아림>에서는딱딱하고기계적인교과서식설명이아니라독자들이작품안으로깊숙이들어갈수있도록다정하게디딤돌을놓아주는해설을담았습니다.3단계<옮겨씀>은눈이아닌손끝으로문장의리듬을느끼며천천히받아적는필사의시간입니다.필사를통해생각이자라날최소한의시간을확보해줍니다.4단계<되새김>에서는장면,표현,구조,어조,이미지등을다시점검하며내가읽은방식과근거를스스로확인하도록합니다.마지막단계인<남겨둠>에서는필사한문장을바탕으로내삶과경험을연결해한두줄의짧은문장으로직접써보며생각을정리합니다.이렇게5단계흐름이반복되면서독자들은문장을빨리넘기지않고머무르는습관,읽은것을내말로짧게라도남기는단단한문해력의토대를형성하게될것입니다.

작가는읽고이해하는힘이점점약해지는시대에,독자들이문장을천천히살피고마음에남은생각을자신의언어로남기기를바라는마음을이책에담았습니다.40일은길지않지만평생가는올바른읽기습관을만들기에는충분한시간입니다.이책이안내하는루틴을따라빈칸을채워나가다보면책을덮은뒤에도쉽게끊어지지않는단단한독해력과사고력을갖추게될것입니다.