최연준, 최수진, 김혜신, 김나연, 박권, 배주호, 노은비, 조호빈
저자 : 최연준
- 인천광역시교육청 소속 초등교사
- 경인교육대학교 AI교육과 석사
- 2025 숭실대학교 코디네이터 및 강사
- 2025 지식샘터 우수강사 지정
- 2025 인천 자료전 입상
- 2024 (주)큐랩스 회로도 분석 프로그램 알고리즘 설계
- 2018~2020 학교 단위학급 SW영재반 지도
- 2018~2020 SW 선도학교 운영
- 2018 인천 학생 해커톤 교육감상 담당 지도
- AI 및 교육 관련 주요 저서 3종 집필 및 저술
- AITE 연구회 회원
저자 : 배주호
- 인천광역시교육청 소속 초등교사
- 인하교육대학원 AI융합교육과 입학 및 재학
- AI 및 교육 관련 주요 저서 3종 집필 및 저술
- 2026 인공지능 선도 교사 양성 강사
- 2025 한국교육학술정보원 터치교사단 활동 후기 공모 대회 최우수상 수상
- 2025 AITE 수업 연구회 회장
- 2024~2026 찾아가는 학교 컨설팅 코디네이터 및 강사 활동
- 2024 함께학교 교원 지원단 활동 및 교육부 장관 표창
- 2024 지식샘터 만점 지식샘 수상
저자 : 최수진
- 인천광역시교육청 소속 초등교사
- 경인교육대학교 교육방법 석사
- 2026 AITE 수업 연구회 회장
- 2026 인천광역시교육청 AI 융합교육(STEAM) 프로그램 개발위원
- 2026 한국과학창의재단 방과후학교 프로그램 개발진
- 2025~2026 인천광역시교육청 AI융합교육 역량개발 교사지원단
- 2025~2026 인천광역시교육청 사회정서학습 연수운영지원단
- 2024~2026 인천광역시교육청 다배움학교 운영지원단
- 2024~2026 찾아가는 학교 컨설팅 코디네이터 및 강사
- 2025~2026 AIEDAP 수도권역 마스터교원
- 2025~2026 인천교육정책 초등 교육 교과 연구지원단(초등 학교자율시간 설계)
- 2025~2026 사회정서학습 연구회 회원
저자 : 김혜신
- 인천광역시교육청 소속 초등교사
- 2026 디지털선도학교 담당교사
- 2022~2024 한국교육과정평가원 시험 출제위원진
- 2025~2026 인천광역시교육청 AI융합교육 역량개발 교사지원단
- 2025~2026 인천광역시교육청 찾아가는 노트북 강사진
- 2024~2026 인천광역시교육청 다배움학교 운영지원단
- 2024~2026 찾아가는 학교 컨설팅 코디네이터 및 강사
- 2025~2026 터치교사단
- 2025~2026 AITE 수업 연구회 회원
- 2025~2026 사회정서학습 연구회 회원
- 2025 인천시교육청 사회정서학습 연수운영지원단
- 2022~2024 학교교육과정 평가 컨설팅 지원단
- AI 활용능력 자격증 KT AICE Junior
저자 : 김나연
- 서울특별시교육청 소속 중등교사
- 성균관대학교 컴퓨터교육과 박사 수료
- 2024~2026 성균관대학교 영재교육원 지도
- 2026 한국과학창의재단 정보 교원 교사 연구회 회원
- 2026 AI중점학교 운영 담당교사
- 2024~2025 서울시교육청 교원 원격 연수 제작
- 2024 네이버커넥트재단 엔트리 진로 교육 콘텐츠 개발
- 2024 네이버커넥트재단 소프트웨어야 놀자 생성형 인공지능 윤리 교재 개발
- 2024 서울시교육청 인공지능 윤리 고등학교용 교육자료 개발
- 2023 서울시교육청 인공지능 윤리 중학교용 교육자료 개발
- 2022~2023 한국과학창의재단 AI·SW 수업 우수사례 공모전 장관상 수상
저자 : 박권
- 경기도교육청 소속 중등교사
- 하이러닝 선도교사
- 지식샘터 강사
- 터치교사단
- AIEDAP 교사단
- 교실혁명 선도교사
- (주)엘리스 그룹 원격연수 콘텐츠 제작
저자 : 노은비
- 인천광역시교육청 소속 초등교사
- 경인교육대학교 학교상담 석사
- 2026 인천광역시교육청 AI융합교육 역량개발 교사지원단
- 2026 에너지 소양 교육 교사연구회 회장
- 2026 인천 서부 초등과학교과 연구회 회원
- 2025 교육부 전국단위 수업·평가 교사연구회 회원
- 2025 티처빌 미리캔버스 원격 연수 제작
- 2025 AIEP 시범운영지원단
- 2024~2026 찾아가는 학교 컨설팅 코디네이터 및 강사
- 2024~2026 지식샘터 강사
- 2024 코딩 거점학교 관리교사
저자 : 조호빈
- 인천광역시교육청 소속 초등교사
- 2023~2025 AI 융합교육 역량개발 교사지원단
- 2024~2026 찾아가는 학교 컨설팅 코디네이터 및 강사
- 2025~2026 인천광역시교육청 찾아가는 노트북 활용수업 강사진
- 2025 인천 사회정서학습 현장지원단 AI 도구 활용 분과 및 출판
- 2025 발명교육지원단 및 출판
- 2025~2026 AIEP 시범운영지원단
- 2026 대만국제과학경진대회(TISF) 한국 대표단
- 교원 인공지능 자격증 AI-900
- AI 활용능력 자격증 KT AICE Junior
- Google 공인 교육 전문가 레벨 2
Part 01 에이전트 알아보기
01 교사 업무 해결사, 챗봇에서 에이전트까지
1-1. AI 에이전트, 그게 뭐예요?
1-2. 그림을 한눈에 살펴보는 “말하는 AI에서 일하는 AI로”
02 두 갈래 지도 클로드·클로드 코드 VS 챗GPT·코덱스
2-1. 클로드·클로드 코드 vs 챗GPT·코덱스 무엇이 어떻게 다른가
03 에이전트 준비하기
3-1. 인공지능 비서를 들이기 전, 우리 컴퓨터 준비운동 하셨나요?
PART 02 에이전트와 클로드·클로드 코드
01 아티팩트 (챗봇)
1-1. 클로드의 대답이 ‘작동하는 물건’으로 도착한다면?
1-2. 슬라이드를 넘겨도 학생들이 원리를 이해하지 못한다면?
1-3. 칭찬은 오갔는데, 누구도 기억하지 못한다면?
1-4. “수학 재미없어요.” 그렇다면, 우리 반 아이가 주인공인 RPG는 어떤가요?
1-5. “선생님, 왜 원의 넓이는 반지름×반지름×3.14인가요?”
02 스킬·플러그인 - 약한 에이전트
2-1. 매번 설명하지 않아도 알아듣는 클로드?
2-2. 지도안 쓰다가 수업 준비할 시간이 없다고요?
2-3. 받아쓰기를 백날 하는 것보다 훨씬 효과적인 방법이 있다면?
2-4. 구글 번역에 가정통신문 통째로 넣었더니 학교명까지 번역되어 나왔다면?
2-5. 지갑 속 영수증이 뒤죽박죽 쌓여만 간다면?
2-6. 한글 프로그램에서 문서 끼워넣기 반복하느라 힘들다면?
2-7. 흩어진 학생 기록, 한군데 모으면 어떨까요?
2-8. 평가 계획표(상·중·하), 학기마다 작성하는 게 힘들다면?
2-9. 학년말 방학이 시작됐는데 아직 컴퓨터 앞에 앉아 목차를 만들고 있다면?
2-10. “그날은 이미 상담이 있는데...”
2-11. 성취 기준에 따른 교과 학습 발달 사항 쓰는 것이 일이라면?
03 클로드 코드: 데스크톱 앱 Code 탭 - 힘센 에이전트
3-1. 채팅 클로드로도 다 되는데, 굳이 클로드 코드까지 써야 하나요?
3-2. 다 함께 그리는 협동화, 밑그림 나누다 지치셨나요?
3-3. “정성껏 만든 학습지를 주자마자 학생들이 종이비행기로 접어 날리는 걸 보았다면?”
3-4. “유튜브에서 안전 수업 영상 찾다가 10분 넘게 알고리즘에 빠져 헤맸다면?”
3-5. “학부모 통신문 30명한테 복사·붙여넣기 하다가 손가락 관절염 걸릴 것 같다면?”
3-6. 회의록, 녹음만 해 두면 나머지는 알아서 채워집니다
3-7. “선생님, 수행평가 채점 다 하셨어요?”
PART 03 에이전트와 챗GPT·코덱스
01 챗GPT 도구·이미지 - 약한 에이전트
1-1. 매일 쓰던 ChatGPT에서 AI 에이전트를 만들 수 있다면?
1-2. ‘5분 뒤 수업인데 오늘 배운 내용으로 퀴즈를 만들고 싶다면?’
1-3. 이번 차시 딱 일회용으로 쓸 게임이 필요한데
1-4. 만화책은 손에서 안 떼면서, 교과서는 왜?
1-5. 아, 내일 수업
1-6. 그 표정 사진, 써도 되는 걸까요? - AI로 그리는 공감 수업 학습지
1-7. 작품은 모았는데 어디에 전시하지?
02 코덱스 스킬 - 힘센 에이전트
2-1. 요즘 ‘코덱스’가 좋다던데, 클로드 코드랑 뭐가 다른가요?
2-2. 미술 시간 만들기 영상, 오늘도 유튜브 바다를 헤매고 계신가요?
2-3. 글씨 연습장 사놓고 “이 문장 말고 다른 걸로 시키고 싶은데…” 하다가 그냥 던져뒀다면?
2-4. 패들렛에 쌓인 찬반 의견, 언제 다 읽고 정리하시나요?
2-5. 유튜브 영상만 틀어주는 수업, 이제 선생님 목소리로 채워보세요
2-6. “얘들아 조금만 기다려!”
2-7. “우유 당번, 분리수거에 딱 맞는 일러스트 찾으러 구글 이미지 바다를 헤매고 있다면?”
2-8. “흔한 문방구 스티커 대신, 세상에 하나뿐인 칭찬 캐릭터 이미지를 즉석에서 만들고 싶다면?”
2-9. “교실 벽면을 채울 급훈 배경 디자인하느라 밤새 템플릿 뒤적이며 고생하고 있다면?”
2-10. 성적표 나눠 주기 전, 아이들 눈치 보신 적 없으세요?
2-11. 그때 학생이 준 독후감 어디 뒀더라?
2-12. 취합은 끝났는데 진짜 일은 그때부터였다
상황별 42가지 따라하기 실습과 72가지 활용 사례!
특히 상황별 42가지 따라하기 실습과 72가지 활용 사례를 담아 기능을 이해하는 데서 그치지 않고, 교사가 자신의 수업과 업무에 적용할 수 있도록 구성했습니다. 실습에 필요한 프롬프트와 완성 코드도 제공하여 직접 실행하고 응용하는 과정을 돕습니다.
이 책이 제안하는 변화는 단순히 AI를 더 자주 사용하는 것이 아닙니다. 교사가 해야 할 일을 AI와 어떻게 나눌 것인지 생각하고, 반복되는 작업을 줄이며, 자신에게 필요한 도구를 직접 활용하는 것입니다.
이 책은 이런 선생님께 권합니다.
- AI가 준 답을 문서에 옮기고 정리하는 일을 여전히 손수 하고 있는 선생님
- 클로드와 챗GPT 중 무엇을, 어떤 요금제로 시작할지 고민하는 선생님
- 코딩은 몰라도 우리 반에 맞는 도구를 직접 만들어 보고 싶은 선생님
AI를 쓰는 교사에서, AI 에이전트를 만드는 교사로!
교사 8명이 교실의 고민에서 출발해 함께 엮은 이 책은 반복 업무를 에이전트에게 맡기고 아이들과 마주하는 시간을 되찾고 싶은 선생님을 위한 실전 안내서입니다.
AI에게 질문하는 시대를 넘어, AI가 직접 일하는 교실로!
클로드·클로드 코드·챗GPT·코덱스로 시작하는 교사의 새로운 업무 방식
AI에게 수업 아이디어를 묻고, 학습자료를 만들고, 복잡한 문서를 요약하는 일은 이제 낯설지 않습니다. 그런데 AI를 활용하는 교사들이 여전히 바쁜 이유는 무엇일까요? AI가 답변을 만들어 주더라도 자료를 옮기고, 파일을 정리하고, 결과물을 확인하고, 다음 작업을 실행하는 일은 여전히 교사의 몫이기 때문입니다.
『요즘 교사를 위한 AI 에이전트 4대장』은 바로 이러한 고민에서 출발합니다. AI를 단순히 질문에 답하는 도구로 사용하는 데서 한 걸음 더 나아가, 교사의 지시에 따라 여러 작업을 연결하고 실제 결과물을 만드는 AI 에이전트의 세계를 안내합니다.
이 책은 기술 자체보다 교실에서 해결해야 할 문제에 주목합니다. 수업 준비와 평가, 학생지도와 학급운영에 AI를 어떻게 연결할 것인지, 교사가 어떤 업무를 맡기고 어떤 부분을 직접 판단해야 하는지를 실습과 사례로 보여 줍니다.
1. AI를 쓰는 교사에서, AI 에이전트를 만드는 교사로!
“AI에게 물어보는 것은 익숙한데, 일을 직접 맡길 수도 있을까요?”
기존의 생성형 AI가 질문에 답하고 자료를 만들어 주는 데 초점을 맞췄다면, AI 에이전트는 필요한 도구를 사용하고 여러 단계를 거쳐 작업을 수행하는 방향으로 확장됩니다.
이 책은 챗봇과 AI 에이전트의 차이부터 친절하게 설명합니다. 말로 답하는 AI, 작동하는 결과물을 만드는 AI, 파일과 프로그램을 다루며 실제 업무를 처리하는 AI가 어떻게 다른지 이해하도록 돕습니다.
특히 웹에서 활용하는 에이전트와 컴퓨터의 파일 및 프로그램을 직접 다루는 에이전트를 구분해 설명합니다. AI 기술에 익숙하지 않은 교사도 각각의 역할을 파악하고 자신의 업무에 적합한 활용 방식을 생각할 수 있도록 구성했습니다.
중요한 것은 복잡한 기술을 모두 익히는 일이 아닙니다. 교사가 원하는 결과를 명확하게 설명하고, AI가 수행할 작업을 설계하며, 만들어진 결과물을 교육적 관점에서 확인하고 활용하는 능력입니다.
2. 클로드부터 코덱스까지, 네 가지 AI 에이전트를 하나의 흐름으로!
“클로드와 챗GPT는 알겠는데, 클로드 코드와 코덱스는 무엇이 다른가요?”
이 책은 네 가지 AI 도구를 단편적인 기능 소개로 나열하지 않습니다. 각 도구가 어떤 방식으로 작동하고, 교실과 학교 업무에서 어떤 역할을 수행할 수 있는지 연결해 설명합니다.
클로드에서는 아티팩트를 활용해 수업에 필요한 결과물을 만들고, 스킬과 도구 연결 기능을 통해 반복되는 작업을 체계화하는 방법을 다룹니다. 클로드 코드에서는 컴퓨터의 파일을 읽고 수정하며 여러 작업을 연속해서 처리하는 AI 코딩 에이전트의 활용법으로 나아갑니다.
챗GPT에서는 퀴즈, 학습 게임, 이미지와 수업자료 제작 등 교사가 익숙하게 접하는 활동을 AI 에이전트 활용으로 확장합니다. 코덱스에서는 자연어로 작업을 요청하고 코드를 작성·수정·실행하는 과정을 통해 필요한 교육용 도구와 자동화 작업을 구현하는 방법을 살펴봅니다.
클로드 코드와 코덱스의 차이도 단순히 어느 도구가 더 우수한지 비교하기보다, 각각의 특징을 이해하고 상황에 맞는 도구를 선택하는 관점에서 안내합니다.
교사가 모든 AI를 똑같이 사용할 필요는 없습니다. 필요한 일을 기준으로 도구를 선택하고, 자신의 수업과 업무 방식에 맞게 활용하는 것이 핵심입니다.
3. 42가지 따라하기 실습과 72가지 활용 사례로 배우는 교실 자동화!
“기능 설명은 알겠는데, 내일 학교에서는 무엇부터 해 볼 수 있을까요?”
이 책의 강점은 학교 현장에서 실제로 마주하는 상황을 실습의 출발점으로 삼았다는 것입니다.
수업 시간에 활용할 퀴즈와 게임 만들기, 학생들의 이해를 돕는 시각자료 제작, 수학 개념을 설명하는 활동, 공감 수업을 위한 학습지 만들기 등 수업의 다양한 장면을 다룹니다.
학교 업무에서는 수업 지도안 작성, 가정통신문 처리, 영수증 정리, 문서 작업, 학생 기록 관리, 회의록 작성 등을 AI 에이전트와 연결합니다. 수행평가 채점과 피드백처럼 교사의 세심한 확인이 필요한 업무에도 AI를 보조 도구로 활용하는 과정을 소개합니다.
코덱스를 활용하는 실습에서는 미술 수업용 영상, 맞춤형 글씨 연습장, 학생들의 찬반 의견 정리, 학급 활동에 필요한 이미지 제작 등 구체적인 결과물을 만드는 방법을 살펴봅니다.
상황별 42가지 실습과 72가지 활용 사례는 교사가 자신의 수업과 업무에 적합한 활용 아이디어를 찾을 수 있도록 돕습니다. 실습 프롬프트와 완성 코드도 제공하여 예제를 직접 실행하고 필요에 따라 응용할 수 있도록 구성했습니다.
AI의 기능을 외우는 것보다 중요한 것은 실제 문제를 해결하는 경험입니다. 이 책은 그 경험을 교실과 교무실의 익숙한 상황에서 시작하도록 안내합니다.
4. 교사를 대신하는 AI가 아니라, 교사의 교육적 판단을 돕는 AI!
“AI가 일을 처리한다면, 교사는 무엇에 더 집중해야 할까요?”
AI 에이전트가 발전하더라도 수업의 목표를 정하고, 학생의 특성을 이해하고, 교육적으로 적절한 결정을 내리는 주체는 교사입니다.
이 책이 제안하는 교실 자동화는 교사의 역할을 없애는 것이 아닙니다. 반복되는 작업을 AI와 분담하고, 교사가 수업 설계와 학생 이해, 피드백과 소통에 더 집중할 수 있는 업무 환경을 만들어 가는 것입니다.
특히 AI가 작성한 평가 결과나 학생 관련 자료는 교사의 검토와 판단을 거쳐야 합니다. AI가 만든 결과물을 그대로 받아들이기보다 정확성과 적절성을 확인하고, 학생 정보와 학교 자료를 책임 있게 다루는 태도가 필요합니다. 교육 현장에서 활동해 온 여덟 명의 저자는 AI 활용을 추상적인 기술 설명에 머무르게 하지 않고, 학교에서 마주하는 구체적인 과제와 연결합니다.
이 책은 AI를 처음 업무에 적용하려는 교사에게는 에이전트의 개념과 활용 흐름을 이해하는 길잡이가 되고, 이미 생성형 AI를 사용하고 있는 교사에게는 파일 처리와 도구 제작, 업무 자동화로 활용 범위를 넓히는 실습서가 될 것입니다.
질문만 하던 AI에서, 함께 일을 처리하는 AI 에이전트로!
이제 교사는 AI에게 무엇을 물어볼 것인지뿐 아니라, 어떤 일을 어떻게 맡기고 그 결과를 교육에 활용할 것인지 고민해야 합니다. 『요즘 교사를 위한 AI 에이전트 4대장』은 그 새로운 출발을 돕는 교실 자동화 실전 안내서입니다.
