그림책으로 아이에게 말 걸기 (0~5세 발달단계를 격려하는 양육 대화법)

윤숙희

상담심리학박사,구립행복한숲어린이집원장,AP부모교육전문가,그림책심리성장연구소양육마스터,세이브더칠드런긍정적아이키우기부모교육전문강사이다.MBTI강사,내면아이상담사,도시농업관리사,유아숲지도사로도활동중이다.명지대학교에서상담심리학석사,서울한영대학교에서박사학위를받았다.명지대학교미래교육원,서일대학교,서정대학교,서울한영대학교,중부대학교등에서강사및객원교수를역임했다.
숲속에는키큰나무,뾰족한나무,둥글둥글한나무,키작은나무,그리고자기시간표에따라모습을뽐내는많은풀과꽃이자란다.다양한곤충과동물도함께살아간다.2011년,자연의질서에순응하는숲속의생리를현실로가져와아이각자의기질과특성을존중하고타인과건강하게공생하는방법을가르치고싶었던보육철학을원명에담았다.
2012년부터2017년까지아이들의발달단계를연구하고부모들의양육고민에더깊이귀기울이고자상담심리학을공부했다.이후상담심리학에그림책을접목했더니잔소리를하지않아도아이들의마음을변화시킬수있었다.그림책을부모상담과교육에활용하니그들스스로자기자신을들여다보게하는유익한도구가되었다.다양한그림책을만날때마다저자자신도마음이정화된다고느꼈다.
현재부모그림책자조모임또는자녀상담과부모교육을진행할때그림책을지침서로삼고있다.앞으로도숲활동,텃밭활동,그림책으로많은부모와아이가행복하게성장하도록돕고싶다.

프롤로그:아이와진심으로소통하고싶다면그림책으로말걸기를

Chapter1.마음표현이서툰아이에게말걸기
공격적으로행동하는아이에게
“싫어”라고말하는아이에게
옷취향으로고집부리는아이에게
어린이집에가기싫어하는아이에게
욕심부리는아이에게
떼쓰는아이에게
밥을안먹는아이에게
잠자기싫어하는아이에게

Chapter1에서아이와나누고싶은그림책:『마음이그랬어』『좋아,싫어대신뭐라고말하지?』『처음혼자서옷입는날』『우리는언제나다시만나』『욕심이너무많아!』『화가나서그랬어!』『판타스틱반찬특공대』『잠자기싫은아기토끼』

Chapter2.마음을베인아이에게말걸기
엄마의사랑이부족해요
부부싸움은칼로아이마음베기
부모의우울증을같이겪는아이
동생이너무미워요
또내가양보하라고요?
나때문에엄마아빠가헤어졌어요
마음속에나쁜감정이들어왔어요

Chapter2에서아이와나누고싶은그림책:『엄마가정말좋아요』『바람에날아갔어』『엄마의슬픈날』『아기가왔다』『엄마,누가더좋아요?』『난이제누구랑살지?』『감정호텔』

Chapter3.남달라서특별한아이에게말걸기
꽃이피는시기가다다른아이들에게
잘못된소통법으로자신을지키려는아이에게
자폐스펙트럼장애를만난순간
자위행위와성교육
혹시내아이가ADHD?
애착물에집착하는아이에게

Chapter3에서아이와나누고싶은그림책:『빨리빨리레스토랑의비밀』『상자속친구』『나,여기있어』『소중해소중해나도너도』『나는강물처럼말해요』『내이불이야』

Chapter4.자연으로가는아이에게말걸기
자연에서잘노는아이에게
숲으로가는아이에게
숲에서친구를만난아이에게
아이와어른이함께하는숲놀이
씨앗속에우주가있다

Chapter4에서아이와나누고싶은그림책:『해님이웃었어』『호두한알속에는』『숲에서보낸마법같은하루』『엄마와나무마을』『내가너를보살펴줄게』

에필로그
감수의글
추천의글

아이와진심으로소통하고싶은부모에게전하는
그림책으로말걸기

뒤늦게그림책활동가가되었으나저자의천직은‘보육교사’이다.반평생을어린이집원장으로지내며0~5세들을더욱존중하는방법이무엇일까모색해온저자는아이와진심으로소통하고싶은부모에게“그림책으로말을거세요”라고전한다.
저자는코로나19감염병이도래할즈음우연히접한장지오노작가의『나무를심은사람』을읽으며그림책의매력에빠져들었다.지금은필사하고따라그려보기도하며,가끔은불안과상처를안고사는이와그림책으로마음을나눈다.더불어2~3년전부터시작한그림책부모교육이점점깊이를더하고있다.근래시작한‘부모그림책자조모임’을통해그림책을도구로활용한부모교육이큰공감을얻기도했다.이런경험이모이고쌓여『그림책으로아이에게말걸기』에26권의그림책을소개할수있는발판이되었다.

0~5세발달단계를격려하는양육대화법그림책26권수록

그림책으로아이에게말을건다?무슨뜻일까?상담심리학박사이기도한저자윤숙희교수는10년넘게지속해온부모교육에서“매개체가있으면좀더친근하게소통할수있다”라고강조한다.그매개체가바로‘그림책’이다.
이러한관점으로이책은크게네가지주제를다루었다.Chapter1에서는표현이서툰아이의마음을알아차리고,그에맞는공감과육아법을전한다.아이의말속에담긴감정과욕구가무엇인지알고싶을때“너의마음은어때?”라고물어보거나,“그랬구나,그래서그런거였구나!”로공감해주면신기할정도로문제가해결된생생한사례가뒷받침되어있다.Chapter2는마음이베인아이에게말걸기이다.마땅히양육을받아야하는데받지못하거나잘못받은아이는마음에생채기가나고자아상이망가지기도한다.따라서이런아이를먼저이해하고격려하는방법을강구하고있다.Chapter3에서는조금남다른아이를대하는부모의유연하고지혜로운태도를담았다.기질이나발달적특징으로나타나는아이의문제에도움을주는방향을모색하고있다.Chapter4에서는현재의양육환경의문제점과최선이무엇인지생각했다.아울러미래세대를위한현재의놀이환경과교육을지원하는방법중‘숲활동’과‘텃밭활동’을통한생태전환교육(인간과자연의공존을위해실천을강조한교육)의필요성과효과에대해알아보았다.
이책의각Chapter별면에는주제에맞게‘아이에게말걸기’를할수있는그림책을소개했다.문제행동을보이거나스스로극복하기힘든상황에놓인아이와유사한주인공이등장하는그림책을함께읽으며소통하면좀더쉽고부드럽게마음을나눌수있다는점을강렬하게전달하고자마지막문장은부모가건네는따듯한‘말’로마무리했다.부모들이적어도이책에실린그림책26권만큼은아이에게말걸기참고도서로여기고육아할때꼭도움을받길바란다.

한국그림책심리학회장ㆍ그림책심리성장연구소김영아감수
전남대학교심리학과명예교수노안영,
미국서던캘리포니아데이브레이크대학교총장ㆍ상담학박사오제은추천
양육자들이꼭읽어야할자녀교육서

이책을감수한한국그림책심리학회장ㆍ그림책심리성장연구소김영아교수는“각장의주제에맞는다양한관련그림책을소개해아이와이야기나누는부분이돋보였다.그림책을매개로,서툰표현을억지로끄집어내기보다아이가어떤장면을눈여겨보고,어떤표현에자기마음을얹어서읽는지,나아가활동연계를통해멈춤과물러섬을하는지아이의마음을잘들여다볼수있다.전체적으로아이를양육하며가질수있는의문점들에대해저자의풍부한현장경험과사례,이를뒷받침해주는그림책을통해전문적이고도적절한도움을받을수있다”라고극찬했다.
전남대학교심리학과노안영명예교수는“아이가성장해서이세상을살아가는생활양식(Lifestyle)은인생초기에부모나양육자의양육방식에따라결정되기때문에부모와어린이집교사의역할은말할수없이중요한데,그들에게큰도움이될것이다”,미국서던캘리포니아데이브레이크대학교총장이자상담학박사오제은교수는“아이들의발달단계에따른눈높이에맞춰,어떤그림책으로아이들과대화를시도하면가장적절할지,자녀양육에대한귀한정보를알려주는자녀교육성격을띤그림책에세이”라며이책을많은교사와부모양육자들이꼭읽어보길추천했다.