청소년을 위한 위대한 동양 고전 25권을 1권으로 읽는 책 - 10대를 위한 빅피시 인문학

김연수

저자:김연수
성균관대한문교육과졸업후,중·고등학교에서한자와고전속문장들을가르치고있는15년차교사다.어릴때부터배운한자덕분에《명심보감》이나《논어》와같은고전들을거부감없이읽었다.읽을수록다양한의미로해석되는고전에매력을느껴대학때전공으로택했다.
불안하고흔들릴때마다고전을필사하고내면의목소리에귀기울이는시간을통해많은위로를받았다.어떻게살아야할지답을찾지못할때시대를초월한가치를담은고전이삶의중심과방향을잡아줄수있다고믿는다.고전이가진힘과감동을함께나누고싶어수년간‘인문고전읽기수업’을설계하고삶속에서실천하고있다.
앞으로도많은사람들이고전에쉽게다가갈수있도록,끊임없이현재의나와연결지으며삶의지표로삼을수있도록공부하고연구한것들을꾸준히나누고싶다.지은책으로《초등한자읽기의힘》이있다.

1장.동양사상의뿌리와도같은고전

1.어떻게살아야인간다운삶인가?
공자《논어》기원전5세기

2.잃어버린본래의마음을되찾는길
맹자《맹자》기원전3세기

3.재미있는우화로가득찬동양의‘이솝우화’
장자《장자》기원전3세기

4.진정한지혜와행복에이르는비움의철학
노자《도덕경》기원전5세기

5.어떻게고통없이살수있을까?
붓다《법구경》기원전1세기

2장.삶의고민을잠재워주는지혜의고전

6.마음그릇을키우고주변을밝히는삶
증자《대학》기원전5세기

7.멈출때와나아가야할때를알라
자사《중용》기원전5세기

8.사람은얼마든지긍정적으로변할수있다
순자《순자》기원전3세기

9.소신과신념을끝까지지킨다는것의의미
묵자《묵자》기원전4세기

10.진시황제의천하통일을가능하게만든고전
한비자《한비자》기원전3세기

3장.교과서와수능에서자주만나는필독고전

11.일상의도리를가르치기위한아동교육서
주희？유청지《소학》1187

12.내마음을잘알아차리고닦는것의의미
지눌《수심결》1198

13.가장어두운시기에쓰인가장빛나는책
일연《삼국유사》1281

14.몰래읽던불온서적에서걸작이된여행기
박지원《열하일기》1780

15.한국근현대사의보물로남은국민고전
김구《백범일지》1947

4장.알면저절로감탄하게되는한국대표고전

16.10장의카드뉴스로끝내는성리학의모든것
이황《성학십도》1568

17.새로운세상을향한강력한개혁의목소리
이이《성학집요》1575

18.과학부터문학까지한권으로읽는조선판백과사전
이익《성호사설》1760

19.소비의중요성에주목한한국최초자본주의사상서
박제가《북학의》1778

20.백성의고통을보고쓴공직자행정지침서
정약용《목민심서》1818

5장.지적대화를위해반드시읽어야할고전

21.왕부터킬러까지,소설처럼재밌는불후의명작
사마천《사기》기원전91

22.죽고자하면살고,살고자하면죽을것이다
이순신《난중일기》1598

23.임진왜란의참상을낱낱이밝힌반성과교훈의기록
류성룡《징비록》1604

24.과학적사고로낡은신념을깨부순조선의천문학자
홍대용《의산문답》1766

25.감옥에서연재된잃어버린우리의고대사
신채호《조선상고사》1948

중,고등교과연계고전읽기수업부교재
생기부필독서서울대권장도서수록
스티브잡스,쇼펜하우어헤르만헤세도빠져든3000년동양사상의힘

공자의《논어》부터정약용의《목민심서》까지
청소년의사고력,논리력,배경지식을키워주는
세상에서가장쉬운동양고전입문서

공자,붓다,노자는이름만들어도친숙한동양의위대한사상가들이다.《논어》《주역》《도덕경》《명심보감》같은고전의제목도익숙하다.초등학교교과서부터이런동양고전과철학자들이등장하고,중고등학교에올라가면국어,윤리,역사과목에서더욱자주만나기때문이다.하지만많은학생이학자의삶이나고전의내용에대해서는제대로알지못한다.시험의지문으로도자주출제되기때문에한번은훑어봐야겠다고마음먹지만,학업으로바쁜중고등학생이방대한고전을찾아읽고그깊은의미를스스로이해하기란결코쉬운일이아니다.

《청소년을위한위대한동양고전25권을1권으로읽는책》은바로이런10대를위한책이다.동양사상의근간부터한국의대표고전까지,교과서에수록된주요고전을비롯해수능에자주출제되는작품,그리고서울대권장도서까지,청소년이반드시읽어야할동양고전25권을엄선해1권으로소개한다.각고전의핵심사상과저자의생애,그리고시대적배경을함께다루어동양사상의거대한흐름을한눈에파악할수있고,어려운원문대신쉽게풀어쓴설명으로복잡한철학개념도부담없이이해할수있다.고전읽기의중요성은잘알고있지만어디서부터어떻게시작해야할지막막해하는자녀가있다면이책을선물하자.주요고전의핵심내용을빠르게파악할수있어배경지식이쌓이는것은물론,사고의깊이가더해져입시로향하는공부의효율까지한층높일수있을것이다.

현직교사의풍부한교육경험으로
핵심개념만콕콕집어알려준다

이책의저자는14년동안중고등학교에서한자와고전읽기를가르쳐온현직교사다.교실에서고전을어렵게생각하는학생들을오랫동안지켜봐온저자는어떻게하면학생들에게고전을좀더친근하고쉽게알려줄수있을지고민했다.그리고그결과를이책에고스란히녹여냈다.우선아이들이친근감을느낄수있도록동양사상가의초상화를현대적느낌의일러스트로그려넣어도입부를열고,아이들이반드시알아야할고전내용을콕콕집어알려주며,핵심철학개념은이해하기쉬운그림으로간단히정리해설명한다.또한궁형의고통속에서도《사기》를완성한사마천,뛰어난통찰력으로진시황의천하통일에기여하고도비극적최후를맞은한비자,유배지에서도끊임없이학문을탐구해《목민심서》를남긴정약용등학자의생애를마치한편의드라마처럼흥미진진하게서술해자연스럽게동양고전의매력속으로빠져들게만든다.

각고전을읽고난뒤에는<생각해볼까?>코너의3가지질문을제시해주요내용을다시한번점검하도록구성했다.여기에서는“공자의핵심사상을한글자로표현하면무엇인가?”와같은단순지식질문은물론,“맹자의성선설과순자의성악설을비교해보고나는어떤것에더동의하는지친구들과토론해보자”와같이사고력을한단계확장시키는심화질문도제공한다.나아가“박지원이왜깨진기와조각과똥거름을청나라최고의장관으로꼽았는지‘이용후생’의의미와함께설명해보자”처럼고전밖으로시야를넓히는탐구활동까지안내한다.이처럼교육현장에서청소년들의눈높이에맞추어고전을가르쳐온저자의노하우가책곳곳에서빛을발한다.