Padlet(패들렛)으로 무엇이든 만들 수 있다

봉우리,윤상준,이호준,황호연

저자:봉우리
현)서울특별시교육청중등교사
교육부교실혁명선도교사및T.O.U.C.H.교사단
교육부나눔교육교육부장관상
기술·가정교사가만든기술·가정교사를위한찐실전챗GPT집필
서울특별시교육감지정중등연구교사
서울특별시교육청교육연수원강사및영재교육원강사
서울특별시교육청AI·에듀테크선도교사
서울특별시교육청AI·SW·디지털교육컨설팅지원단
제1회사회정서교육수업사례공모전최우수상
한국교육과정평가원(KICE)자문
한국교육학술정보원(KERIS)지식샘터강사
한국과학창의재단찾아가는학교컨설팅지원단
AI디지털기술·가정교과서(AIDT)집필
EBS클래스업!교실을깨워라시즌2〈진로를발견하는창업수업〉출연

저자:윤상준
현)서울특별시교육청중등교사
교육부융합교육교육부장관상
교육부AI·디지털기반교육혁신선도교사
서울특별시교육청교사개발자1기
서울특별시교육청AI·에듀테크선도교사
서울특별시교육청AI·디지털학교안교원학습공동체대표교사
서울특별시교육청AI·디지털러닝페스티벌발표자
서울특별시교육청과학·수학·영재·메이커교육수업사례나눔강사
서울특별시교육청데이터·AI기반과학탐구수업디자인직무연수강사
세종사이버대학교컴퓨터AI공학과‘AI교육실무활용’강사
한국과학창의재단찾아가는학교컨설팅지원단

저자:이호준
현)서울특별시교육청중등교사
기술·가정교사가만든기술·가정교사를위한찐실전챗GPT집필
서울특별시교육청교육연수원강사
서울특별시교육청AI·에듀테크선도교사
학교로찾아가는AI·SW·디지털교육컨설팅지원단
한국과학창의재단찾아가는학교컨설팅지원단

저자:황호연
현)서울특별시교육청중등교사
교육부교실혁명선도교사
교육부AIEDAP마스터교원
서울특별시교육청교육연수원강의및연수자료개발
서울특별시교육청AI·디지털학교안교원학습공동체대표교사
한국컴퓨터정보학회인공지능(AI)교육콘텐츠개발전문위원
에이닷기반의AI교육콘텐츠교재개발및검토
한국과학창의재단찾아가는학교컨설팅지원단

머리말

1부패들렛수업을위한첫걸음

　1장패들렛이뭔가요?
　　1.포스트잇수업에서‘디지털담벼락’으로
　　2.수업의시작부터끝까지
　　3.선생님의퇴근시간을앞당기는세가지포인트

　2장시작하기:가입부터첫게시판공유까지
　　1.첫걸음떼기:가입절차와나에게맞는요금제선택
　　2.대시보드둘러보기:인터페이스와주요기능
　　3.핵심워크플로우:게시판생성부터공유까지

　3장안전하고편하게쓰기:사용윤리와운영기준
　　1.참여설계:권한설정부터사용자식별까지
　　2.보안설계:공유범위와개인정보보호
　　3.콘텐츠윤리:저작권과책임있는공유기준

2부패들렛따라하며익히는기초기능

　4장게시판만들기
　　1.새게시판만들기
　　2.AI레시피게시판만들기
　　3.레시피게시판만들기
　　4.갤러리
　　5.게시판설정하기

　5장게시물다루기
　　1.게시물

　6장참여를설계하는기능
　　1.수업에서참여설계가중요한이유
　　2.게시물필드로제출양식만들기
　　3.댓글운영(피드백문장+논쟁관리)
　　4.이모지반응(모든이모지,하트,엄지척,클래식,끄기)

3부패들렛따라하며익히는응용기능

　7장공유와배포
　　1.공유배포기능의장점
　　2.게시판공유하기
　　3.링크로내용공유하기

　8장정리와기록
　　1.정리와기록기능의장점
　　2.수업후5분정리루틴
　　3.게시판내용내보내기
　　4.게시판정리하기

　9장샌드박스기본과협업수업운영
　　1.샌드박스로수업정복하기
　　2.샌드박스활용

　10장패들렛으로수업설계하기
　　1.패들렛아케이드로쉽고빠르게수업설계하기

4부패들렛을활용한다양한사례

　11장교과·학교급별패들렛활용사례
　　1.학급운영
　　2.학생참여형수업디자인
　　3.창의적체험활동/동아리
　　4.평가와기록의완성(평가/관리)

　12장수업중자주생기는문제해결
　　1.게시물관리

　13장실패없는첫수업을위한최소한의준비
　　1.기본설정
　　2.수업준비체크리스트

이책을사용하기전에
패들렛은교사가수업을설계하고,학생의참여를이끌어내며,수업결과를정리하는전과정을하나의화면에서해결할수있는올인원협업도구이다.패들렛의차별화된경쟁력은학생의보이지않는사고과정을실시간으로시각화하고,그배움의궤적을수업과평가를잇는유의미한데이터로축적한다는점이다.수업종료와동시에모든활동내역이디지털포트폴리오로완성되므로교사는별도의정리작업없이도이를과정중심평가와학교생활기록부기재를위한객관적근거자료로활용할수있다.여기에‘댓글’과‘좋아요’등반응기능을더하면학생간활발한동료피드백이일어나며교사주도의수업은자연스럽게학생중심의상호작용수업으로확장된다.

접근방식또한매우직관적이다.교사는링크나QR코드하나만제시하면되고,학생은별도의회원가입없이즉시접속할수있어수업의흐름이끊기지않는다.더불어주변동료교사들로부터언제든도움을구하고풍부한수업사례를공유받을수있는탄탄한사용자커뮤니티가형성되어있다는점은현장적용을고민하는교사들에게든든한지원군이된다.

이책은에듀테크가아직은낯설거나기초부터차근차근실력을다지고싶은모든교사를위해쓰였다.새로운도구를익히는과정자체가업무처럼느껴지고,돌발상황에대한걱정으로시도조차망설였던교사들에게이책은든든한안내서가될것이다.집필과정에서가장중요하게고려한기준은교육현장에서의실제활용도이다.활용도가낮은부수적인기능은과감히덜어내고,수업의질을실질적으로높여주는핵심기능에집중하여내용을구성하였다.


책의내용을현장에가장효과적으로적용하기위해독자가기억해야할세가지지침을제안한다.

첫째,PC환경에서구글크롬브라우저를사용하여학습할것을권장한다.패들렛을포함한대부분의에듀테크도구는크롬환경에최적화되어있어구동속도가빠르고기능오류가적기때문이다.모바일기기에서도대부분의기능을사용할수있지만,메뉴의위치나구성이다를수있으므로처음기능을익힐때는PC와크롬브라우저를사용하여설계의기준을잡는것이좋다.

둘째,설명보다‘실습’에집중한다.텍스트를따라가는것에그치지말고,제시된순서에따라직접클릭하며각기능이실제화면에서어떻게구현되는지확인해보길바란다.직접조작하며몸에익힌기능은실제수업상황에서당황하지않고바로활용할수있는실질적인자산이된다.

셋째,구체적인수업한장면을머릿속에그리며읽는다.막연하게기능을익히는것에그치지않고,실제나의수업현장을목표로삼는것이중요하다.그렇게하면책에서제시하는예시들이단순한샘플을넘어,선생님의수업을완성할실질적인설계도로다가올것이다.이러한목적중심의학습은기술에대한두려움을없애고배운내용을교실에즉각적으로적용할수있는강력한동기가된다.

저자일동