초등 학급경영, 심리학이 필요해 (자율과 신뢰의 교실을 만드는 담임 노하우 46)

초등 학급경영, 심리학이 필요해 (자율과 신뢰의 교실을 만드는 담임 노하우 46)

$20.00
Description
“심리학, 우리 반을 도와줘!”
슬기로운 초등 담임생활을 위한 46가지 심리학 활용법
아이들의 심리를 이해하고 활용하면 학급경영이 쉬워진다!
“어떻게 하면 우리 반 아이들과 한 해 동안 행복하게 지낼 수 있을까?” 담임을 맡게 된 교사라면 누구나 새 학기를 앞두고 같은 고민을 시작한다. 아이들이 바른 생활 습관을 익히고, 서로 배려하며, 즐겁게 성장할 수 있는 학급을 목표로 계획을 세우지만, 막상 학기가 시작되면 어쩔 수 없이 여러 변수와 문제들을 만나게 된다. 경험과 노하우를 쌓아온 베테랑 교사도 해결하기 어려운 일이 다분한데, 그마저도 부족한 저연차 교사들은 마음처럼 되지 않는 학급경영에 좌절감을 느끼기 일쑤다. 지금은 베테랑 교사가 된 저자 역시 그와 같은 과정을 겪었다. 《초등 학급경영, 심리학이 필요해》는 교사와 아이들의 행복한 학교생활에서 필수적인 조건이자 교사의 가장 중요한 역량인 학급경영을 직감에만 의존하기는 어렵다는 문제의식에서 출발하여 학급경영을 고민하는 동료 교사들에게 심리학을 바탕으로 한 다양한 실천 기술을 제공하는 책이다. 설레는 신학기부터 일상 속 생활지도, 각종 문제 상황에 대한 대처까지, 과학적인 심리학을 이용해 지금 당장 ‘전략적인’ 학급경영을 시작하자!
저자

아베신야

(阿部真也)
일본홋카이도공립초등학교교사.더나은교육환경을아이들에게제공하기위해매일고민하고탐구한다.교사들이수업활동아이디어를투고하고학급경영테크닉을얻는교육정보사이트포레스타넷에2018년말부터교육현장에서의경험을공유해왔다.학급경영을비롯해교사의업무노하우와수업기술에관한글을꾸준히올리며활동중이다.포레스타넷에서신인왕,월간MVP,초대반기(半期)MVP등을다수수상했다.초등수업준비에관한다른저서들을출간하기도했다.

목차

들어가며
이책에서지향하는학급의모습과기본원칙

Part1새학년새학기

편지로시작하는최고의첫만남-하드투겟테크닉
개학식에서교실로이동하기-인핸싱효과
개학1일째①일년을결정짓는교사의말-초두효과
개학1일째②아이스브레이킹-소마틱개념
개학2일째①새로운규칙설명하기-리프레이밍
개학2일째②당번지도하기-사회적태만(프리라이더)방지
개학2일째③다음수업준비하기-즉각획인의원리
개학2일째④수업의흐름알려주기-스키마
개학2일째⑤친밀감쌓기-소마틱개념
개학2일째⑥교과리더정하기-자기유용감
학급목표정하기-자기결정감
아이들의언어에주목하기-메타인지
바르게듣는자세지도하기-침묵테크닉
여름방학후등교첫날지도①-초두효과
여름방학후등교첫날지도②-숫자효과

Part2일상

자치적인학급집단으로성장시키기-자기결정감
일기로아이와교감하기-편지효과
칭찬테크닉①칭찬을가시화하기-토큰이코노미
칭찬테크닉②효과적으로칭찬하기-우연히들은효과
칭찬테크닉③다른선생님의칭찬전하기-윈저효과
칭찬테크닉④간접적으로칭찬하기-윈저효과응용
칭찬테크닉⑤모두를칭찬할찬스찾기-자기긍정감
교실을깨끗하게유지하기-모델링
부탁으로신뢰쌓기-언더독효과
오고싶은학교만들기-피크엔드법칙
아이에게답을끌어내기-퀘스천테크닉
제출마감을지키게하기-기한결정효과
공평한지도알려주기-리프레이밍
모범생도공평하게혼내기-사회비교이론
‘모두즐겁게지내는것같니?’질문하기-투영법

Part3문제대응

사실확인①사실확인은아이를통해하기-퀘스천테크닉
사실확인②솔직한대답끌어내기-손실회피의법칙
싸움중재①서로의이야기들어주기-자기합리화
싸움중재②잘못을인정하게하기-이븐어페니테크닉
싸움중재③사과하도록지도하기-호의의반보성원리
싸움중재④사과에대한저항감없애기-예스긍정화법
일상의사소한갈등에대처하기-메타인지
교사의마음전하기-스케일링
문제해결후불만해소하기-퀘스천테크닉
문제개선촉구①자극으로의욕환기하기-리액턴스효과
문제개선촉구②직접체험해보기-롤플레잉
욱해서친구를때리는아이지도하기-솔루션포커스어프로치
단체놀이에서불만에대처하기-메타인지
아이들이집중하지못할때대처하기-릴랙스효과
공감하며상황지켜보기-경청
성장하고있다는점알려주기-라벨링효과

마치며

출판사 서평

교사와아이들이만들어가는행복한학급
아이들의심리를이해하는전략적학급경영노하우

새학기,새학년을앞두고아이들만큼이나기대와걱정이커지는이들이있다.바로담임교사다.특히초등학교에서는학급의역할이크기때문에어떻게학급경영을해나갈것인지계획하는일은교사와반아이들의행복한학교생활을위해매우중요한작업이다.그러나막상학급경영실천법에관한연구는교과수업등에비해활발히이루어지지않아교사들의직감과경험에의존하는경우가많다.시대는그어느때보다빠르게변화하고아이들의개성은갈수록뚜렷해지니,연차와경험이쌓인교사부터신임교사까지그정도의차이가있을뿐학급경영에어려움을겪기는마찬가지인실정이다.

《초등학급경영,심리학이필요해》는이러한학급경영의어려움을몸소느낀초등학교교사가심리학에서찾은해법을동료교사들과공유하고자쓰인책이다.아이들이안심하고생활할수있는교실,교사와의안정적인신뢰관계를통해자율성을키워갈수있는교실을목표로삼는이책의‘전략적학급경영’은심리학이라는과학적인근거에따라교사들이유용하게쓸수있는실천법을제공한다.정해진틀에끼워맞추려하기보다아이들의시선에서그마음을헤아릴때더욱빠른변화와성장을기대할수있다는점에서심리학은아주효과적인도구가되어준다.학급경영이고민인교사라면저자가자신의교실에직접적용하며그효과를확인한46가지심리학테크닉을통해전략적학급경영의노하우를얻어갈수있을것이다.

올바른생활지도를위해심리학이필요한이유
‘하지말라면하고싶고,하라고하면하기싫어요’

스스로공부를시작해보려하다가도막상누가시키면하기싫어지는마음,친구와놀지말라고하면괜히더놀고싶어지는마음.누구나어린시절그런경험이있다.하지만어른이되어교사로서아이들을지도하다보면이런상황에서‘왜아이들이말을듣지않을까’하며속상하고답답한마음이앞서게된다.어른의관점에서당연하고합리적인일이라도아이들의관점에서는그렇지않은경우가많아발생하는갈등이다.그러나이럴때화를내며강압적으로아이들을지도한다면아이에게서진정한변화를이끌어내기어려워질뿐더러교사와아이의신뢰관계에도악영향을미칠수있다.그래서필요한것이바로타인의생각과마음을헤아리는기술,즉심리학테크닉이다.

하라고하면하기싫어지는청개구리같은마음에자극을주어의욕을북돋는‘리액턴스효과’,잘못을일깨우고아이에게서답을끌어내는‘퀘스천테크닉’,보상을통해올바른행동을장려하는‘토큰이코노미’등아이들의심리를잘활용하면교사에대한신뢰를높이면서도더욱효과적인지도가가능하다.특히신학기를앞두고이책을펼친교사라면,학급아이들을처음만나는그날부터학기중에필요한생활지도와문제상황대처에까지바로사용할수있는실생활해법으로한해의학급경영을한층원활하게끌어갈수있다.바쁜학사일정따라가랴,행정업무처리하랴,학급경영외에도분주한교사들에게《초등학급경영,심리학이필요해》는언제나곁에두고수시로참고할수있는든든한가이드가되어줄것이다.