IB 탐구 수업과 질문하는 문해력 (책으로 탐구하는 IB 학습자상 수업과 읽고 쓰기를 위한 방법 | 반양장)

IB 탐구 수업과 질문하는 문해력 (책으로 탐구하는 IB 학습자상 수업과 읽고 쓰기를 위한 방법 | 반양장)

$18.00
Description
단순 지식 암기를 넘어 학생이 주체가 되는 평생 학습
2022 개정 교육과정의 성공적 안착을 위한 해법, IB에서 찾다
2024년부터 초등 교육과정, 2025년부터 중고등 교육과정에 적용되는 2022 개정 교육과정의 핵심은 ‘개념 기반 탐구 학습’이다. 이는 단순한 지식 암기를 넘어 학생들이 개념을 기반으로 사고하고 학습을 스스로 확장해 나갈 수 있는 능력을 기르는 데 중점을 둔다. 평생 학습으로 이어지는 이러한 교육을 실현하기 위해서는 ‘문해력’과 ‘사고력’이 필요하다.
이러한 방향성은 57년 전 외교관 자녀들에게 균형 잡힌 교육을 제공하기 위해 시작되어 현재는 글로벌 인재 양성을 위한 가장 공신력 있는 교육과정으로 주목받는 국제 바칼로레아(IB)에서 추구하는 핵심 역량과도 맞닿아 있다.
현재 서울특별시교육청 초등 IB 지원단 부단장이자 IB 관심학교 교사로 재직 중인 저자는 국제 비교 연구에 꾸준한 관심을 가져오며 여러 나라의 교육과정을 조사했다. 그러던 중 IB 교육과정을 접하게 되었고 더 깊이 있는 탐구를 위해 IB 교사를 위한 자격증 과정인 IBEC를 이수하면서 IB 국제학교를 탐방하고 수업을 참관하게 되었다. 그 과정에서 IB 탐구 수업이 개념 기반 탐구 학습에 필요한 문해력과 사고력을 효과적으로 길러준다는 사실을 확인할 수 있었다. 이 책은 새롭게 개정된 교육과정에 대한 이해와 적용을 고민하는 현직 교사들 그리고 IB에 관심이 있는 교육 관계자나 학부모들을 위해 IB식 탐구 수업의 실제 사례를 소개하고 있다.
저자

독서생활연구소,신현주,유영호,오선이

저자:독서생활연구소
독서가삶을변화시키고세상에도움이되는방법을연구하고실천하기위해현직교사와작가,출판기획자,독서교육관련자가모여2024년에설립한모임이다.누구나평생독자로서책을통해경험을쌓아다른입장을이해하고나아가자신의목소리를분명하게낼수있도록하는방법을함께찾아가고있다.

저자:신현주
광주교대를졸업한후교사생활을하면서서울대학교사범대학교대학원석사과정을졸업했다.국제비교연구에관심이많아다른나라의교육과정을살펴보다가IB를알게되었다.이후한동대학교와남서울대에서IBEC과정을수료했다.현재IB관심학교에서근무하며,2025서울특별시교육청초등IB지원단부단장으로IB및문해력관련연수및연구와컨설팅에참여하고있다.지은책으로《천천히스미는독서교육》,《가르치지말고배우게하라:학교편》(공저)이있다.

저자:유영호
서울대학교사회학과를졸업하고동대학원사회학박사과정을수료했으며상지대학교외래교수를역임했다.2000년스키마언어교육연구소를설립하고아이들과책을읽으며독서능력향상을위한방법을모색해왔다.2012년(사)슬로독서문화를설립하여다양한독서모임을지도하고있다.지은책으로《우리아이12년공부계획》,《내아이가책을좋아할수만있다면》,《낯선그림책읽기의세계》,《몰입독서,문해력을키우는읽기습관》(스키마언어교육연구소)등이있다.

저자:오선이
일어일문과와문예창작을전공하고출판사에서오랫동안다양한분야의책을만들었다.지금은기획자이자동화작가,번역가로활동하고있다.지은책으로《핵심콕사회교과서어휘》등다수의아동학습교양서와번역서가있다.

목차

들어가며

추천사의미있는배움으로이끄는탐구수업7
추천사생각하는힘을기르는탐구의과정

1부.IB란무엇인가
#IB이해하기
IB의시작|IB프로그램에영향을준교육이론|IB교육의목표와핵심요소
#IB의탐구수업
IB학교의수업|IB방식의탐구수업
#IB학습자상탐구

2부.책으로탐구하는IB학습자상수업
IB학습자상탐구수업①탐구하는사람·지식이풍부한사람·사고하는사람
IB학습자상탐구수업②소통하는사람·열린마음을지닌사람·배려하는사람
IB학습자상탐구수업③원칙을지키는사람·균형잡힌사람
IB학습자상탐구수업④도전하는사람·성찰하는사람
아이들의질문으로시작하는수업

3부.IB탐구수업을위한문해력
#개념적질문을할수있으려면
문해력이부족한아이들|일반화수업이쉽지않은이유|단편적인정보나사실적인지식을이해하지못한다면
#아이수준에맞는문해력기르는방법
많이읽고많이써야한다|높은문해력을바탕으로한사고루틴글쓰기|자기생각을덧붙이면서의문갖고쓰기|5단계줄거리쓰고의문갖기|육하원칙으로쓰고의문갖기
#기초학습으로써독서의필요성
표현하면서읽기|읽기능력의기초를쌓는책읽어주기|녹음파일로들려주기|이야기속으로빠져드는몰입독서
#새로운수업,시도하는것이필요하다

부록.수업에활용하면좋은주제별·단계별추천도서
참고도서

출판사 서평

단순지식암기를넘어학생이주체가되는평생학습
2022개정교육과정의성공적안착을위한해법,IB에서찾다

2024년부터초등교육과정,2025년부터중고등교육과정에적용되는2022개정교육과정의핵심은‘개념기반탐구학습’이다.이는단순한지식암기를넘어학생들이개념을기반으로사고하고학습을스스로확장해나갈수있는능력을기르는데중점을둔다.평생학습으로이어지는이러한교육을실현하기위해서는‘문해력’과‘사고력’이필요하다.
이러한방향성은57년전외교관자녀들에게균형잡힌교육을제공하기위해시작되어현재는글로벌인재양성을위한가장공신력있는교육과정으로주목받는국제바칼로레아(IB)에서추구하는핵심역량과도맞닿아있다.
현재서울특별시교육청초등IB지원단부단장이자IB관심학교교사로재직중인저자는국제비교연구에꾸준한관심을가져오며여러나라의교육과정을조사했다.그러던중IB교육과정을접하게되었고더깊이있는탐구를위해IB교사를위한자격증과정인IBEC를이수하면서IB국제학교를탐방하고수업을참관하게되었다.그과정에서IB탐구수업이개념기반탐구학습에필요한문해력과사고력을효과적으로길러준다는사실을확인할수있었다.이책은새롭게개정된교육과정에대한이해와적용을고민하는현직교사들그리고IB에관심이있는교육관계자나학부모들을위해IB식탐구수업의실제사례를소개하고있다.

우리나라에서도확대되고있는IB교육
문해력과사고력을바탕으로한개념기반탐구학습
실용적문제해결능력을키운다

예전에는교육의큰변화라하면주로대학입시제도의개편을의미했다.그러나최근에는고교학점제도입과IB프로그램의확산등초·중·고전과정을아우르는교육패러다임의변화가두드러지고있다.그중에서도공교육의문제점을보완할새로운방향으로국제바칼로레아(IB)가주목받기시작했다.
우리나라에서는2019년IB한국어화협약체결이후제주와대구를중심으로일부공교육학교에서IB교육과정을도입해좋은입시성과를보였다.2024년전국11개시.도교육청서울지역40여개학교가관심을보인데이어2025년에는서울·경기지역에서만255개교(서울82개교,경기도173개교)가IB교육에관심을표명하고있다.
IB가강조하는‘개념기반탐구학습’은2022개정교육과정이지향하는방향성과도맞닿아있다.이는곧,IB학교가아니더라도우리나라일반학교들역시IB교육방식을점차수용하고있다는뜻이다.IB수업에서는학생들이스스로질문하고,탐구하며,문제를해결해나가는과정을중시한다.이는실제사회에서마주칠다양한문제를스스로해결할수있는능력을기르는데초점이있다.이러한역량을키우기위해서는사실에근거한지식과그지식을담은다양한자료를이해하고해석하는문해력이필수이며,이를뒷받침하는사고력역시중요하다.IB와우리교육이문해력과사고력을교육의핵심으로삼는이유도여기에있다.

IB학교가아니어도적용가능한
책기반탐구수업의실제사례를담은책

IB수업은한국의기존수업방식과비슷하면서도분명한차별점을지닌다.학생의호기심을기반으로질문을만들고문제를해결해나가는점은유사하지만,IB는개념적이해를중심으로전교사가협업하여1~6학년전과정을연계한체계적인탐구프로그램을운영한다는점에서차별화된다.
이책은각부의구성을통해독자가IB에대한이해를높이고실제탐구수업이어떻게이루어지는지를구체적으로보여준다.

1부에서는IB에대한기본적인소개와함께IB학교탐방및수업참관을통해확인한IB탐구수업의실제모습을전한다.IB탐구수업은크게‘일반화하기-전이하기-성찰하기’의세단계로이루어진다.‘일반화하기’는학생들이탐구를통해얻은내용을개념적으로정리하는과정이며,‘전이하기’는그개념이새로운상황에서도적용되는지를살펴보는단계이다.마지막‘성찰하기’에서는학습을통해무엇을배우고얼마나성장했는지를스스로되돌아본다.

2부에서는IB의10가지학습자상(탐구하는사람·지식이풍부한사람·사고하는사람·소통하는사람·열린마음을지닌사람·배려하는사람·원칙을지키는사람·균형잡힌사람·도전하는사람·성찰하는사람)을공통주제별로묶어진행한탐구수업의실제사례를소개한다.그림책,동화,교과서를활용한수업사례는실제교육현장에서바로활용할수있을만큼실용적이다.

3부에서는IB식탐구수업을위한기초로써‘책읽기’와‘문해력’의중요성을강조한다.학교와가정에서활용할수있는네가지쓰기방법(사고루틴으로쓰기,의문갖고쓰기,줄거리로쓰기,육하원칙으로쓰기)과네가지읽기방법(‘표현하면서읽기,책읽어주기,들려주기,몰입독서)을제시하며문해력향상에실질적인도움을줄수있는방안을안내한다.

관습적교육과정개편을넘어
더나은학습방법을찾는것이공교육의진정한역할

이책은독서교육과IB를오랫동안연구하고실천해온전문가들이집필했으며,실제수업현장에서IB식의탐구수업을어떻게적용해왔는지를바탕으로구성되었다.특히IB학교가아니더라도일반학교에서활용할수있도록다양한활동지와주제별도서목록을수록했다.학생들과함께만들어가는탐구수업에따라활동지와도서는자유롭게변형가능하도록설계했다.
배움은단지교과지식이나입시를위한수단에머물러서는안된다.책을읽고스스로질문을던지며자료를조사하고탐구하는과정을통해아이들은생각하는힘을기르게된다.그래야만사회에나가서도평생학습자로서현실의문제를슬기롭게해결할수있을것이다.이것이야말로공교육이맡아야할진정한역할일것이다.