인간지능 독서법 : 하나님의 형상과 능력을 회복하는 신앙적 책 읽기의 정석

장대은

저자:장대은
저자는경기도성남시분당구에소재한도서관교회담임목사(2006년부터현재)이자,트리비움아카데미대표로사역중이다.하나님의형상과능력을회복하기위한노력의일환으로지난27년간변화와성숙의마스터키‘트리비움의사고역량’을세워가기위한강의,교재편찬,책저술에힘써왔다.저서로는『새벽에읽는유대인인생특강』(비즈니스북스),『트리비움일상수업』(평단),『크리스천엄마의독서수업』,『목사의독서법』,『목사의글쓰기』(이상생명의말씀사),『2천년유대인글쓰기비법』(유노북스),『챗GPT&Bard질문법』(문예춘추사)등이있다.
유튜브:트리비움독서대학
강의요청:hodoe.co.kr

추천사

프롤로그:그리스도인,인공지능시대의중심에서변화를꿈꾸다!

PART1
인공지능시대의신앙교육:하나님의디자인,인간지능이답이다
왜독서인가?
1.인공지능이인간을대신하고있다
2.교회도,그리스도인어느누구도비껴갈수없다
3.인공지능시대,왜하나님의형상으로서의인간지능인가?
4.아는것이힘인시대에서,알아내는것이힘인시대로
5.누가세상을주도하는가?
6.하나님이인도하시니우리는가만히있어도된다고?
7.늘딛고살던땅이흔들릴때어떻게해야할까?
8.무뎃뽀신앙에서벗어나기
9.허용할수없는자유
10.독서와영성,문제는라이프스타일이다

PART2
신앙독서의목표를분명히하라:독서동기&태도디자인
독서를통해무엇이변화·성장해야하는가?
11.독서교육의목표는하나님의사람을세우는것이다
12.신사적인그리스도인의다섯가지특징
13.독서법의풍요속에성경적독서커리큘럼은빈곤하다
14.즐거움을주는취미독서vs성장을주는학습독서
15.보고듣고읽고쓰는것의질을높이는아홉가지방법
16.인간지능독서법으로교회교육을디자인하라
17.하나님의형상의비밀,트리비움회복하기
18.성경시대의예언,인공지능시대는예측력이다
19.인성역량관계력,독서로세우다
20.가치의동기부여,신앙교육의시작이다


PART3
아무책이나읽지마라:독서내용디자인
어떤책을,어떤기준으로선택해야하는가?
21.하나님의사람,어떤책을읽을것인가?
22.천지창조의세계로행진하는십진분류독서법
23.십진분류독서법으로관심의지평을넓혀가는그리스도인되기
24.십진분류독서법으로신앙적진로설계과정을디자인하라
25.크리스천의진로설계,문제를보여주라
26.십진분류독서법은분과학문시대에통합을추구하는독서법이다
27.독서편향,확증편향에서벗어나기
28.두권의책,창조의책과하나님말씀의책
29.인문학독서로목적적지식을추구하라
30.인물독서로비전을디자인하라

PART4
하나님-세계-인간을읽는법:독서방법디자인
아이·청년·장년의책읽기,무엇이달라야하는가?
31.독서의문법이바뀌고있다
32.인공지능시대의응전(應戰),박이정독서법
33.박이정독서법의두날개로비상하라
34.박이정독서는이렇게만하면된다
35.나의자녀는박이정독서법으로미래를준비한다

PART5
신앙교육,트리비움하라:독서기술디자인
왜트리비움의향상없는신앙교육은실패한교육인가?
36.신앙교육의히든커리큘럼,트리비움(Trivium)하라
37.수용이해력향상을통해정보력을강화하라:문법(Grammar)
38.논리사고력향상을통해사실을사실로보는힘세우기:논리(Logic)
39.융합표현력향상을통해그리스도인의창조력강화화기:표현(Rhetoric)
40.트리비움은과목이아니라과정학습이다

PART6
독서의함정에서벗어나기:독서후,레토릭디자인
변화없는독서의한계,이렇게극복하라!
41.신앙교육,더적게가르치고,더많이배우기에도전하라
42.교회교육의한계,의문에서질문으로나아가라
43.잃어버린기독교교육,글쓰기를회복하라
44.고쳐쓰기는글쓰기의황금률이요생각훈련의정수다
45.외로움에괴로워하지말고홀로있음을선택하라

에필로그:우리한번바꿔볼까요?

책과인간을멀어지게만드는인공지능시대,
그러나여전히우리고민의모든답은‘독서’에있다

한국교회는늘‘다음세대’를회복해야한다고외쳐왔다.다음세대는20년전에도,10년전에도,지금도,아마미래에도위기라고스스로진단할것이다.그렇다면그동안우리는다음세대의위기를극복하기위해무엇을해왔을까?수많은예산과인력을투입했지만,여전히‘위기’가아니라고말하지못하는것을보면감히그수많은노력이성공으로이어졌다고말하기어려울것이다.그렇다면우리는이제무엇을해야할까?
그동안한국교회의기독교교육은가장중요한것을간과해왔다.그리스도인의가장기초되는덕목,‘하나님의형상’을회복하는일이다.하나님의형상을회복하는것은,단순히회개하고그리스도인이되었음에만족하는것일까?그렇지않다!
하나님의형상의회복이란,하나님이디자인하신인간의핵심을회복하는일이다.그일은독서로부터가능하다.독서는모든것을가능하게한다.독서하는사람은그마음과사고가낡지않는다.매일하나님이주시는새로운영감과지혜로날로날로성장해나간다.하나님의창조능력을가진인간이되는것이다.교회는독서력을키우는일에집중해야한다.하나님의디자인으로서의인간지능핵심,그초깃값은독서력으로세워갈수있다.
또한,변화하는세상을주도해나가는힘역시독서에서나온다.독서란단순히정보를수용하는것이아니라,사고세계를넓히고훈련해가는과정이다.그리고용기있게삶을개척해나가는동력,꿈과현실의간격을메우고채우는힘이되어줄것이다.

책속에서

모든크리스천은하나님의큰일을감당하기위해자신의삶을디자인해야한다.자신의삶을디자인하는것은믿음없는행동이아니다.인생이라는달란트를맡기신하나님을향한신앙적인선택이다.하나님은우리의선택을통해일하신다.인생의차이를만드는힘도이러한선택을통해형성된다.p.50

인생의내진설계가필요할때다.영성과인성,지성과감성,관계성등모든영역이이에포함된다.나를돌아보며요동하는세상에서흔들리지않는존재로자신을세워가야한다.p.58

하나님의뜻을이뤄가시기위해나에게주신‘하나님의형상으로서의능력’은무엇일까?그것을통해이룰사명은무엇인가?그것을찾고세워가는교육,기독교교육의지향점이어야한다.누구도그것이무엇인지분명히알수는없다.그러기에기도하며관심을갖고교육에임해야한다.평생에걸쳐해결해야하는과제다.p.76

책만읽는다고모든것이해결되는것은아니다.그렇지만목표가분명한자는독서를그저그런취미중하나로여기지않는다.삶의목표를이루기위해꼭필요한영역임을알고다양한기술을덧입혀독서에힘쓴다.선택영역이아닌해결해내야하는과제인것이다.p.98

인간지능으로인생의내진설계를제대로하려면전인독서를추구해야한다.전인(全人)의사전적정의는‘지정의를모두갖춘사람’이다.‘결함이없이완전한사람’을뜻한다.독서를통해지정의가균형잡힌사람을세우는것이전인독서의목표이다.p.105

세상을변화시키고주도하는사람들의공통점은모두독서가라는것이다.책을읽다보면어디서나독서를통해성공한사람들의이야기가등장한다.이것은책을읽어야성공적인삶을살수있다는말처럼들리기도한다.상투적으로들릴지모르겠지만,실제삶의현장에서나타나는모습이다.p.115

하나님의뜻을이해하고순종하기위해말씀을읽는능력의향상이요구된다.바르게생각하고해석하는능력은가치와철학의혼돈시대에어느때보다필요한역량이다.성경시대하나님의말씀을받아선포하는예언이있었다면지금은말씀을읽고생각하고해석하며예측하는능력이필요한시대다.p.129

예측을한다고해서삶이평탄하게흘러가는것은아니다.문제는예측한것에대해문제해결능력이있느냐하는것이다.누구나문제를발견하고걱정할수는있지만그것을대비하는계획은누구나세울수없다.p.133

기독교신앙과교육안에서인성역량관계력을발달시키는일은개인적성장을넘어,보다건강하고풍요로운공동체를만드는데기여한다.이는기독교의핵심가치인사랑,용서,공동체를실천하는데있어필수적인요소다.인성역량관계력을세우는일은자신뿐만아니라타인의삶에도긍정적인변화를가져올수있다.p.145

나만의분명한도서선정기준을확인하고정하는것은미래의자신에게주는최고의선물이요지혜로운선택이다.p.155

어떤책을읽느냐가그들의미래를결정하곤한다.어린시절다양한분야의책을접해가며시·공간의한계를극복해갈수있는간접경험의기회를줘야한다.그것은부모의몫이요교사의몫이다.p.187

독서는나를알아가는스트레칭이다.책을읽는가운데나의진면목을마주하게된다.죄인중의괴수는바울만이아니다.책을읽으면읽을수록나의부족을마주한다.다듬어지지않는나의죄성을마주한다.동시에내안의하나님의형상을마주한다.사랑할수밖에없는나,사랑해야만하는나를알아간다.읽는것은책인데깨닫는것은나에대한앎이다.p.218

인간은하루에도수많은정보를처리하며산다.그중에서진짜자신의것이될수있는것은무엇일까.바로자기가이해한정보이다.이해된정보만이자기지식이되는것이다.이해되지않은정보는오류를유발시키는쓰레기에불과하다.이해된지식은치열한삶의전쟁터에서결정타를날리는강력한무기가되어준다.p.283

해아래새것이없다는이야기는진리에가깝다.창의도완전한새로움은아니다.기존의지식과정보,사실들에약간의변화를준것이다.그‘약간의다름’안에생명과질서를담아내야한다.이전사람들이보지못한방향에서새로운시선으로바라보도록훈련해야한다.그훈련의도구가인간지능독서법에담겨있다.p.313