그림책으로 키우는 생각의 힘

그림책사랑교사모임

그림책의매력에빠져그림책으로수업하고학급을운영하는교사들의모임이다.그림책으로수업하며생각하는힘을지닌학생들을길러내고,마음을열고관계를꽃피우는교실을만들기위해노력하고있다.그림책활용교육으로더나은세상을만들수있다는믿음을갖고오늘도그림책을한장한장넘기며학생들을만나고있다.
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기획
김준호안산신길중학교

지음
권영경서울등서초등학교
김영도샘물학교
김은영북원초등학교
김진애광주극락초등학교
김형신오현중학교
김희정조원초등학교
박명희인천부마초등학교
박여울노은중학교
신동영창원대원초등학교
이향진옥서초등학교병설유치원
임경애샘물학교
전은주서울성산초등학교
정동옥서울용마초등학교
조미라장복초등학교
하경분서울영화초등학교

서문:그림책으로생각의문을열다

1부⦁비판적사고력
1-1논리적글쓰기씨앗심기
1.PREP일기로감정표현하기
2.A.S.K.키워드글쓰기로사고역량키우기
3.사실과의견을구별하는글쓰기로분별력키우기
4.오레오구조로배우는논리적글쓰기
5.단계별글쓰기로사고력확장하기
6.연꽃기법만다라트활용한글쓰기
7.생각키움카드활용한논리적글쓰기

1-2비판적사고력쑥쑥수업
1.개념적렌즈로세상바라보기
2.STW수업으로사고능력향상하기
3.3-2-1다리로메타인지일깨우기
4.비판적사고로그림책결말재구성하기
5.생각을키우는그림책비평수업
6.블룸의택소노미를바탕으로아이디어평가서쓰기
7.깊이있는삶을위한깊은질문수업
8.그림책토론으로비판적사고력키우기
9.스펙트럼토론으로토론배우기
10.갈등해결협상을위한사고력키우기

2부⦁창의적사고력
2-1창의성에거름주기
1.브레인스토밍,역브레인스토밍,브레인라이팅으로창의적사고하기
2.자유연상법,색다른용도법,심상화로자유로운독창적사고력키우기
3.시네틱스기법으로아이디어확장하기
4.6가지색깔로생각의집,육색사고모자짓기
5.스캠퍼기법으로발상전환하기

2-2창의적사고력쑥쑥수업
1.창의적글쓰기로사고력과표현력키우기
2.인공지능활용해그림책만들기
3.트리즈기법으로마음근육키우기
4.생각도구기반생태환경그림책수업으로창의력키우기
5.종합창의성모델로만나는창의융합수업
6.미타테마인드로새로운세상만들기
7.교육연극수업으로생각의폭넓히기
8.예술탐색놀이로창작가되기

참고문헌
『그림책으로키우는생각의힘』과함께읽는그림책

무엇을받아들이고,어떻게나아갈것인가?
지식을기반으로복잡한문제를해결하고추론하는비판적사고,
새로운아이디어의가치를판단하고더나은방향으로발전시켜나가는창의적사고,
‘고차원적사고력’함양을위한구체적이고흥미진진한방법,『그림책으로키우는생각의힘』

인공지능의놀라운발전속도와기후위기와전쟁등우리주변을둘러싼예측불가능한다양한변수들에대응하는것이교육현장에서핵심과제로떠오르고있다.불확실성이상수가되어버린세상에서교사들은더이상하나의정해진답을알려주기어려워졌다.이런시대에교사들은학생들을어떻게가르쳐야할까?
『그림책으로키우는생각의힘』은이러한불확실성에능동적으로대응하기위해만들어졌다.교육의지향점을단순한지식의축적이아니라,‘고차원적사고력의함양’으로전환하려는요즘교육현장의고민을반영했다.현직초·중등교사들로구성된‘그림책사랑교사모임’은학생들이주체적으로사고할힘을기르고공동체에보탬이되는관계를꽃피울수있도록다양하고창의적도구로흥미진진한수업을제공해왔다.그림책의스토리속에서학생들은비판적사고력으로숨겨진맥락을찾고재해석하며,창의적인사고력으로새롭고독창적인대안을찾아나간다.
『그림책으로키우는생각의힘』은이야기를전달하는글과그림이함께작용해학생들의사고력을자연스럽게확장한다는점에주목한다.짧은글속에담긴정보를그림과연결하면서글로표현되지않은의미까지스스로추론하도록학생들의사고력을자극한다.이렇게관찰력과상상력,논리적사고가함께작용하면서정해진답이아니라자신만의질문과답을찾아나갈수있도록돕는다.
이책은생각의문을열어주는그림책수업을통해이시대교육현장에서중요하게여기는비판적사고력과창의적사고력을함양하는데목적이있다.1부에서는비판적사고력의기본인논리적글쓰기와비판적사고력을함양할수있는다양한수업을,2부에서는창의적사고력을기르는창의성기법과창의적사고력수업을소개한다.그림책으로깊이있는수업이가능하다는것과질문,토론중심의그림책탐구수업으로아이들의생각을키울수있다는사실을발견한다.『그림책으로키우는생각의힘』은아이들생각의폭을넓히고깊이를더하고자노력하는선생님들에게훌륭한길잡이가되어줄것이다.

[그림책으로키우는생각의힘왜읽어야할까?]

1.현직초중선생님이직접선정한그림책을통해‘고차원적사고력’함양
단순한지식습득을넘어,지식을기반으로복잡한문제를해결하고추론하는비판적사고력과창의적사고력을키운다.

2.그림책을통해복잡하고낯선맥락을스스로항해하는주체성학습
학생들에게꼭필요한수업이지만,어떻게설명해야할지모를때‘그림책’의이야기를통해지식에기반한새로운가치를창출할수있도록가르치고,다양한활동으로구체적으로이해시킨다.

3.비판적사고와창의적사고를통해맥락을해석하고새로운대안을찾게하는1~5단계활동
사안의본질을꿰뚫어보는비판적사고와아이디어를더나은방향으로발전시키는창의적사고수업을1~5단계활동으로나누어차근차근몸으로익히고마음으로기억하도록한다.

이책의구성
①비판적·창의적사고력:고차원적사고력을키우는수업을상세히설명한다.
②그림책읽고나누기:그림책을비판적·창의적사고력과연결해상세히소개한다.
③그림책활동1~5단계:몸과마음으로배우는활동을각각의단계로풀어낸다.
④생각깊이뿌리내리기:그림책수업을통해배운내용을정리하고의도를되새긴다.