나이는 먹었지만 일은 하고 싶어

나이는 먹었지만 일은 하고 싶어

$17.00
Description
손주에게 책을 읽어주기 시작한 한 핼미의 작은 용기가 세대를 잇는 기적을 만들어냈다. 《나이는 먹었지만, 일은 하고 싶어》는 “지금 멈춰선 어른들에게 전하는 가장 따뜻한 시작의 메시지”를 담은 책이다..
이 책은 노년의 삶을 새롭게 만들어 간 한 핼미의 실제 경험에서 출발한다. 일흔을 넘긴 나이, 더 이상 사회가 자신을 필요로 하지 않는 것처럼 느껴졌던 시기에 저자는 ‘쉬는 삶’이 아닌 ‘다시 설계하는 삶’을 선택했다. 그 시작은 거창하지 않았다. 외손주와 친손주의 문해력을 키워주고 싶다는 마음으로 책을 읽기 시작한 것이 전부였다.

《나이는 먹었지만, 일은 하고 싶어》는 아이들과의 독서 활동을 통해 실제로 나타난 변화를 구체적으로 보여준다.
우선, 저자는 아이들과 함께 책을 읽으며 모르는 단어가 나오면 직접 찾아보게 했다. 이 과정에서 아이들은 자연스럽게 사고력을 확장하고, 질문하는 힘과 표현력을 키웠다. 책 읽기는 단순한 듣기나 따라 읽기가 아니라, 생각하고 묻고 말하는 훈련이 되었고, 그 결과 아이들은 문해력·사고력·독서 습관을 함께 기를 수 있었다.
두 번째로, 아이들과의 책을 중심으로 한 대화는 세대 간의 거리감을 줄이는 역할을 했다. 그 과정에서 핼미는 아이들의 생각을 이해하게 되었고, 아이들은 핼미의 경험과 관점을 자연스럽게 받아들였다. 이 과정은 핼미와 아이 사이에 정서적 유대감을 형성하는 효과적인 방법이 되었으며, 핼미 역시 아이들의 질문에 답하며 계속해서 배우고 성장하게 되었다.
마지막으로, 손주와 함께하는 독서 시간은 단순한 교육 활동을 넘어, 서로의 마음을 나누는 소통의 시간이 되었다. 책을 매개로 자연스럽게 대화가 늘었고, 가족 간의 관계도 긍정적으로 변화했다. 특히 육아로 지친 딸과 며느리를 돕고자 시작한 독서 활동은, 결과적으로 가족 전체의 부담을 덜고 가족 공동의 만족과 안정으로 이어졌다.

저자는 현실을 낙관적으로만 그리지 않는다. 나이가 들며 느끼는 체력의 한계, 빠르게 변하는 환경, 새로운 기술에 대한 부담을 솔직하게 인정한다. 그럼에도 저자는, 지금의 조건 안에서도 가능한 선택이 있음을 보여준다. 평생 쌓아온 경험을 자산으로 전환하고, 자신의 속도에 맞는 방식으로 작은 수익을 만들며 사회와 연결되는 실제 사례와 방법이 담아냈다.
저자

이성애

저자:이성애
바쁘고,나이많고,배우지못했다고하더라도포기하지않고꾸준히노력하면결국원하는걸이룰수있다는믿음하나로10년넘게책을치열하게읽으면서배움의부족함을채웠다.읽기의완성은쓰기라는생각으로글쓰기까지도전했다.그이야기를한권의책으로엮어세상에내놓은것이바로이책이다.책은그녀의삶을바꾼강력한도구였다.
그동안‘자이언트인증라이팅코치자격증’과‘요약독서법강사자격증’,‘한국코치협회KAC인증코치자격증’을취득하고‘2080핼미스마트센터장’으로,‘치매예방음악치료사’로활동하고있다.(주)에스에이산업개발대표도역임하고있다.

목차

1장위기의엄마들
엄마,나또쓰러질거같아요
어머니속상해죽겠어요
문해력이뭐길래
손주를위해줌을켜다
‘처음’이라는두려움을넘어

2장사고력,문해력,상상력을키워준‘책읽어주는핼미’
‘생각놀이’로키우는사고력
질문으로문해력을키우는‘기자놀이’
리더로자라는연습,‘호스트놀이’
상상력을키우는‘작가놀이’
말하는힘을키우는작은약속,‘문장부호지키며읽기’

3장책에서시작해삶의현장속으로
청와대로간아이들
독수리되기훈련
골든벨에도전하다
눈물을선사한‘독서발표회’
여성지도자가되길바라며읽은책,《신사임당》
토끼와추억여행

4장아이들의독서와글쓰기능력을키우는역사여행
책을읽고떠나는여행,마음을움직인다
역사여행을준비하며,입체적으로책을읽다
아이는놀이로세상을배운다
과학과예술에탁월한조상의유적지
여행을통해발견된잠재력

5장아이들과함께성장하는핼미
시니어메신저
공부하는할머니
한국코치협회인증코치되다
라이팅코치에도전하다

부록
마치는글

출판사 서평

은퇴는멈춤이아니라,다시설계하는시간이다.
《나이는먹었지만,일은하고싶어》는손주들을비롯해그의친구들과함께책을읽으며성장해가는한핼미의이야기이자,노년의삶을새롭게바라보게하는깊고따뜻한제안이다.
이책은‘노후는쉬어야한다’는익숙한통념에서출발하지않는다.대신노년의삶을다시설계하는시기로바라본다.여기서말하는‘일’은단순히돈을벌기위한활동이아니다.일은사회와의연결을이어주고,자신이여전히누군가에게필요한존재임을확인하게하며,삶의의미와존엄을지켜주는힘이다.

책속의핼미는특별한직업이나거창한계획으로새로운인생을시작하지않는다.그녀가선택한일은아이들과함께책을읽는일이었다.손주들을비롯해그의친구들과함께책을읽고이야기를나누는시간속에서아이들은자연스럽게문해력과사고력,질문하는힘을키워간다.반복되는함께읽기의경험은억지로시키지않아도독서습관을만들고,책을공부가아닌관계의매개로인식하게한다.
이과정은아이들만을위한시간이아니다.아이들의질문에답하기위해다시배우고,설명하기위해생각을정리하며,할머니자신도함께성장한다.책을사이에둔대화는핼미와아이사이의세대간유대를깊게만들고,시니어의경험과시간이다음세대에전해지는살아있는교육이된다.

특히이책은“무엇을할수있을까?”라는질문보다먼저“나는누구인가?”를묻는다.어떤속도가나에게맞는지,어떤역할이오래지속가능한지,어떤일이나를지치게하지않는지를차분히살펴보게한다.그결과로독자는남과비교하지않고,자신의나이와조건에맞는일을발견하게된다.

이책에서말하는일은경쟁도,성과중심의도전도아니다.그것은자기이해에서비롯된삶의방식이며,노년의시간을공백이아닌또다른성장의시간으로바꾸는선택이다.
《나이는먹었지만,일은하고싶어》는은퇴를앞둔중·장년층과시니어는물론,아이와함께읽고배우는삶을고민하는부모와할아버지,할머니,세대간배움과연결을고민하는모든독자에게깊은공감과현실적인용기를건넨다.
이책은말한다.
“은퇴는끝이아니라새로운시작이다!.”

책속에서

손주와책을읽으며깨달았습니다.두려움은우리를멈추게하지만,그두려움을깨는순간희망이생기고새롭게도약할기회된다고요.
_7페이지

지금세상은스펙이나학력,나이가중요한게아니라자신이잘하는것을살려서다른사람에게도움을줄수있는시대임을알았다.나도누군가에게도움을주는사람이되고싶었다.
_34페이지

책을읽는목적은단지내용을기억하는데있지않다.아무리많은책을읽었다해도얼마지나면잊기마련이라진짜목적은‘생각하는힘’,즉사고력을기르기위함이다.
_45페이지

아이들의사고는생각할기회만주면스스로자라난다.단어를찾는과정을통해사고력이살아나고.질문에답하며상상력과표현력이자라났다.생각의문은열면열수록더많은생각이나온다.생각의문을닫아버리면생각의샘도멈춰버린다.
_48~49페이지

삶도마찬가지다.어려움이닥칠지라도멈추지말고다른길을찾아보는것도한방법이다.60대후반에시작한이일도처음에는막막했지만,아이들과책을읽으며한발한발나갔더니아이도자라고나도자랐다.
_106페이지

나이가들었다고배우는데주저할필요가없다.실제로,인생의후반기에새로운열정을발견하고그것에도전하는것은나의삶도풍요롭게하고주변사람들에게도긍정적인영향을미친다.중요한건내가좋아하는일을찾아그것을통해다른사람과기쁨을나누는거다.
_161페이지

나도딸이손주와책을읽으라했을때,처음에는못한다고생각했다.그때못한다고시도조차하지않았다면,지금처럼아이들과함께보내는시간은없었을거다.모르는건문제가아니다.배우면된다.나이도문제가아니다.중요한건할수있다는마음이다.
_168페이지

아이들과책을읽으며깨달은게있다.문해력도중요하지만,그보다더중요한건생각하는능력이다.그럼생각하는능력은어떻게키울까?나는그답이글쓰기에있다고본다.글을쓰려면무엇을전할지와어떻게표현할지를생각해내야하니까.
_175페이지

책읽어주는핼미가되면서제가얻은가장큰선물은‘함께성장하는기쁨’이었습니다.손주가책을통해꿈을키워나가는모습을보며,저역시새로운꿈을찾을수있었습니다.
_223페이지