이야기로 쏙쏙 한글 익히기 2 : 듣기 읽기 쓰기를 한 권에

이슬

저자:이슬

글이좋고아이들이좋아17년간국어를가르치고쓰는일에만전념하였습니다.그동안지은책으로는《오감으로시작하는초등일기》,《교감으로시작하는독서록》,《미안해미안해》등이있으며,논설문작성으로대통령직속‘저출산고령사회위원회’국민대표에선정되었습니다.언어의아름다움과유익함에특혜를받은빚진자의마음으로아이들교육에임합니다.현재는11살,5살두아들을키우며대치동에서국어와논술수업을하고있습니다.



그림:마리브

서양화를전공한후일상에스며드는따뜻한시선을그림에담아내고있습니다.아이들에게가장행복한그림그리기시간을선물하고싶은마음으로,10년동안미술교습소를운영해오며아이들과함께하는시간을소중히가꾸어갑니다.‘한국어린이전도협회’에서일러스트레이터로도활동하고있습니다.

1부<처음만나는세상>
1일:듣고읽기2일:읽고쓰기3일:따라쓰기4일:바꿔쓰기5일:복습

2부<그래도괜찮아!>
6일:듣고읽기7일:읽고쓰기8일:따라쓰기9일:바꿔쓰기10일:복습

3부<크게외치고싶어!>
11일:듣고읽기12일:읽고쓰기13일:따라쓰기14일:바꿔쓰기15일:복습

초등1,2학년의한글교육강화와매체사용교육을포함한개정교육과정

지식과지혜를받아들이고생산하는수단으로평생을함께하는언어.문해력이끊임없이강조되는것도이때문입니다.학습의출발단계에서부터문해력의기초를건실히다질수있도록초등1,2학년의국어교과시간이늘어납니다.아이가문자읽고쓰기에흥미를가지기시작할때에맞추어한글을충분히접하고다양한방법으로연습할수있게도와준다면국어교과시간이늘어나더라도학교공부에부담을느끼지않고빠르게적응할수있을거예요.

개정교육과정에서는또한매체이용교육의강화로,아이들이매체자료의주체적인수용과생산을통해매체소통의영향력을이해할수있도록합니다.학년이올라가면서온라인매체를주로다루기전에,초등1,2학년은그림책,동화책같은일상적인매체자료를접하며매체에대한흥미와관심을키우도록하지요.《이야기로쏙쏙한글익히기》2권은우리아이들이매체를적극적으로활용하고제작에참여하는경험을해볼수있도록‘내가만드는이야기책’을책속의책으로구성했습니다.1부,2부,3부의글을차례로바꿔쓰고그림으로표현하며나만의새로운이야기책을만드는거죠.마치작가가되어한권의책을펴내는듯한기쁨을맛볼수있는창의적체험활동은우리아이가커다란성취감을느끼며주체적인매체사용자로자라도록도와줄것입니다.이성취감이앞으로의읽기를더욱기대하는원동력이되고,쓰고싶은것을자꾸자꾸생각해내는창의력의밑거름이될거예요.

듣고,읽고,쓰는연습을거쳐글과그림으로표현하는4일단위활동

1.첫날은그림책으로이야기의맛을즐겨요.글의내용을아름답게담아낸삽화를보면서생생한효과음과함께이야기를듣습니다.선생님을따라서도읽어보고,혼자서도읽으며이야기를충분히즐기세요.마지막으로간단한핵심문제를풀면서잘듣고,잘읽었는지확인해볼수있습니다.
교육과정내용요소
듣기:집중하기,중요한내용확인하기,일이일어난순서파악하기
읽기:문장및짧은글소리내어읽기,알맞게띄어읽기
매체:매체자료(그림책)접근하기

2.둘째날도이야기를들으며시작합니다.한번듣고나서이야기의분위기나느낌을살려전체를스스로낭독해요.그런다음복잡한자모음이들어있는글자는추가로읽고쓰는연습을합니다.
교육과정내용요소
문학:낭송하기,말의재미느끼기
쓰기:글자쓰기,단어쓰기

3.셋째날은전날배운복잡한자모음을떠올리며전체이야기를따라씁니다.내용과글자를차분하게익히는시간이에요.
교육과정내용요소
쓰기:문장쓰기
문법:언어단위관찰하기

4.마지막으로넷째날에는‘내가만드는이야기책’에나만의이야기를씁니다.쓰기전에바꿔쓸낱말을먼저배우고이낱말들을넣어도좋고,내가이미알고있는단어를자유롭게활용해세상에하나뿐인그림책을만들수있어요.옅은배경그림위에글을쓰고그림을그리면서꼬마작가가되어보세요.이과정을세번거치고표지를꾸미면드디어나만의그림책이완성된답니다!
교육과정내용요소
말하기:경험과배경지식활용하기
쓰기:단어쓰기,문장쓰기
매체:글과그림으로표현하기

*인증유형:공급자적합성확인