학년별 사회정서학습 교육과정 설계 : 선도 교사 6인의 학급 맞춤형 수업 모델

김윤경외

저자:김윤경
사회정서학습에관한논문「사회정서학습을적용한학교인성교육정책방향연구」(2017)로서울대학교에서박사학위를받았다.「2차인성교육종합계획수립정책연구」(교육부,2019),「3차인성교육종합계획수립정책연구」(교육부,2026)에참여했다.『사회정서학습』(2023)을저술하고『논쟁수업으로시작하는민주시민교육』(2018,공역),『도덕발달과실재』(2022,공역),『야누시코르차크에게아동권리를묻다』(2023),『불안한십대를위한사회정서학습』(2024),『다층지원체계기반MTSS사회정서학습』(2026),『TheEuip:고위험군청소년을위한개입프로그램』(2026,공역)을번역했다.중학교도덕교사로사회정서학습과관련한현장연구를해왔으며,현재대학과교육청등에서사회정서학습과인성교육에대해강의하고있다.

저자:김수경
진심이마음에닿아따뜻한관계로이어지는순간을믿으며24년째초등학생들과함께하고있다.한국형사회정서교육수업자문단,퍼실리테이터,핵심강사및경기도사회정서교육지원단으로활동하며대학원에서학교상담을배우고있다.

저자:김승현
초등교사이자마음챙김과키즈요가교육자.학교밖에서는하타요가를수련하고학교에서는어린이들의몸과마음을함께돌보는마인드풀교실을운영하고있다.몸도마음도유연한선생님으로기억되는것이작은꿈이다.

저자:김지영
초등교사로특수교육정서행동장애전공으로박사학위를받았다.긍정적행동지원,사회정서학습,통합교육을연구하고강의하며교실과연구를연결하는일에관심이많다.모든학생이더불어행복하게성장하는학교를꿈꾼다.

저자:박현주
아이들과교실에서함께웃고부대끼는시간을사랑하는초등교사.사회정서학습교사연구회운영과사회정서학습기반콘텐츠개발위원으로활동했고,수업나눔과교사연수에참여하며아이들의내면을단단하게길러주는사회정서학습을실천하고있다.매일아이들과함께배우고성장하고있다.

저자:유지훈
초등교사이자교육연극전문가.학생들의전인적성장과사회정서기술발달을위한교육연극을연구하고실천한다.유튜브채널‘연극하는선생님’을운영하며교육연극의대중화에힘쓰고,『마음성장수업,교육연극』,『연극놀이100』을공저했다.최근에는교육연극기반사회정서교육프로그램개발과교사연수에도활발히참여하고있다.

저자:안정은
초등교사로‘관계의심리학을연구하는교사단’에서사회정서학습을함께공부하고있다.교육과정설계와프로젝트학습,회복적생활교육과평화교육을꾸준히탐구해왔다.인천사회정서학습자문단과연수운영지원단으로활동하고있다.지은책으로『싫다고말해도괜찮을까?거절하는법』,『교사를위한사회정서학습의모든것』(공저)이있다.

시작하며:사회정서학습이막막한선생님을위해

1부왜사회정서학습교육과정인가?

1.이미하고있는것?
2.사회정서학습교육과정설계하기
1)교육과정의목표설정하기
2)다른교육계획과통합하기
3)세부계획세우기
4)평가계획세우기
3.수업설계하기
1)어떤기술을왜?
2)어떻게?
3)연습하기
4)연습안내하기
5)평가하기

2부사회정서학습교육과정의실제

[1·2학년군]
마음정원한바퀴돌아볼까?
:일상적실천과교과연계맞춤형중심으로

[3·4학년군]
ABC마인드풀교실
:우리의새로운언어‘마음챙김’

점점점나아가는우리
:그림책으로탄탄한회복탄력성키우기

마음캠프
:여름방학소그룹집중프로그램
마음사용설명서
:교육연극으로피어나는사회정서기술

[5·5학년군]
소년이온다:공감으로배우는민주화운동
:개념기반교육과정과사회정서학습이만났을때

부록

1.효과적인사회정서교육교육과정실행을위한체크리스트
2.교육과정설계템플릿
3.명시적수업차시계획템플릿
4.명시적수업지도안템플릿
5.한국형사회정서교육교육과정성취기준
_한국형사회정서교육교육과정개발의틀
_한국형사회정서교육교육과정성취기준
6.서울사회정서교육프레임워크
_서울사회정서교육역량및영역구성
_서울사회정서교육사회정서기술과학년별학습주제
_서울사회정서교육성취기준
7.경기사회정서기반인성교육프레임워크
_경기사회정서기반인성교육역량
8.경북마음성장교육과정성취기준
9.초등학생사회정서역량진단도구문항
10.학급(학교)의존중,배려,협력,책임역량평가자료
11.학급/학교분위기평가자료
12.만족도평가자료
13.학교자율시간성취수준평가양식
14.학교자율시간생활기록부근거자료양식
15.사회정서역량별주요지도방법예시
16.학생의사회정서적발달이정표
17.대표적인사회정서기술과전략
18.증거기반프로그램들이활용하는대표적인사회정서기술지도전략

외로운교실에서시작된가장다정한연대의기록
7인의저자가건네는‘사회정서학습’러닝메이트선언

아직은낯선‘사회정서학습’을실천해야하는교사의막막함을덜어주고,시행착오를줄이는데함께하자는마음들이모여이책이시작되었습니다.탁상공론이나상상에기반한연구서가아닌,교실에서아이들과몸으로부딪치며,우리교육현장에맞는사회정서교육을먼저공부하고실전으로옮겨체험한교사들의치열한기록이라자부할수있는이유가여기에있습니다.“사회정서학습은기존의인성교육이나학교폭력예방교육과어떻게다른걸까?”,“몇차시구성이적절할까?”,“기존교과와연계는가능할까?”,“이론서부터찾아공부해야하나?”등현장교사들이마주하는질문에답하기위해7인의저자가나섰습니다.저자들은앞서공부하면서이미경험한어려움을짚어주고,질문에명쾌하게답하면서자신들의노하우를아낌없이공개하며든든한러닝메이트가되어줍니다.

명상,연극,그림책읽기,온작품읽기……
교사의개성과전문성이빛나는교육과정설계

초등교육의아름다움은교사의개성과학급의특성이어우러지는데있습니다.이책은1·2학년군,3·4학년군,5·6학년군의발달단계를튼튼한뼈대로삼고,명상,교육연극,그림책읽기,온작품읽기,긍정적행동지원등다채로운테마를결합했습니다.교사개개인의특징이묻어나는독창적인교육테마들을살펴보는것만으로도,우리반에딱맞는사회정서학습을기획할수있는풍부한인사이트를얻을수있습니다.

무엇보다교육과정목표설정부터최종평가에이르는과정이한눈에들어와,설령아무런준비가없었다고하더라도밑그림을그리고‘할수있겠다’는자신감을줍니다.또한적게는10차시에서많게는18차시에이르는교육과정설계가어떻게이뤄지고,차시별수업계획은구체적으로어떻게채워지는지설명을놓치지않아서특히나‘사회정서’교육에첫발을내딛는교사에게든든한로드맵이되어줍니다.

이론에서실전구현까지단한권으로끝내기
교실의변화와기쁨을담은올인원안내서

이책은크게두개로나뉩니다.1부에서는사회정서학습이학교교육과정흐름에자연스럽게스며들도록어떻게설계하고실행할수있는지안내합니다.효과적인사회정서학습실행원리를바탕으로,교사가교육과정을설계할때중요한사항을한눈에살펴볼수있게템플릿과체크리스트를정리했습니다.

이어지는2부에서는1부에서제시한사회정서학습교육과정설계가교실에서어떻게구현되는지생생하게보여줍니다.여기에각종템플릿이나기관자료,체크리스트를부록으로수록하고수업자료와함께QR코드로제공하여현장활용성을높였습니다.여섯선생님의경험위에쌓인아이들의말과표정,수업이계획대로되지않는순간의대처,그리고뜻밖의변화에서맛본기쁨의기록들은사회정서교육을실행하는모든교사에게용기가되고막막한순간마다곁을밝혀주는좋은길잡이가되어줄것입니다.