놀이 기반 인문카운슬링의 이론과 실제

놀이 기반 인문카운슬링의 이론과 실제

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Description
“놀이 기반 인문카운슬링으로 사유의 확장을”
치유와 회복을 넘어 더 나은 삶으로의 방향 제시
복잡한 현대사회를 살아가는 우리는 종종 마음의 문제를 겪게 된다. 그 문제는 때로는 삶에 대한 회의로, 때로는 가치관의 혼란으로, 때로는 주변과의 갈등으로 나타난다. 인문카운슬링 활동은 이런 삶의 문제가 나를 괴롭히는 심각한 상황이 되지 않도록 미리 ‘예방주사’를 맞는 것과 비슷하다. 인류의 유산인 인문학 작품과 철학자들의 이야기, 그리고 그들의 사유방식을 통해 우리는 새로운 세계관을 접하게 되고 내가 갖고 있던 세계관을 확장하게 된다. 이렇게 더 커진 나는 이전에 크게만 느껴졌던 문제를 그리 크지 않은 문제로 한 걸음 물러서서 바라볼 수 있다.
‘인문카운슬링’은 이제 막 태동하고 있는 학문의 한 영역이다. 용어가 다소 낯설고 생소하겠지만, 다년간의 실천 활동을 통해 인문카운슬링은 사람들에게 ‘사유의 확장’과 ‘삶의 활력’ 등의 도움을 제공할 수 있음이 입증되었다. 이러한 이유로 현재 인문카운슬링 프로그램은 일반인들을 대상으로 한 집단 프로그램이나 강연의 형식으로 활발하게 이루어지고 있으며, 개인을 상대로 한 진로상담이나 생애사 쓰기 등의 활동도 이루어지고 있다.
인문카운슬링 프로그램에서는 자발적인 참여가 매우 중요하기 때문에 일반인을 대상으로 하는 인문카운슬링 프로그램은 재미있어야 한다. 이것이 이 책이 ‘인문카운슬링 프로그램은 하나의 놀이가 되어야 한다’고 생각하는 이유이다. 하지만 여기서 이야기하는 놀이는 근대 이후 왜곡된 개념의 놀이가 아니다. 현대 자본주의에서 놀이는 하나의 산업으로 자리 잡아 이익을 창출하는 형태가 아닌 이상 그다지 환영받지 못하는 형편이지만, 철학적·사회학적·인류학적 논의를 조금만 유심히 살펴보면 우리가 놀이에 대해 상당히 많은 오해를 하고 있다는 것을 알 수 있다. 놀이는 인간의 본능이자 우리 인류가 누리고 있는 다양한 문화 활동의 기원이다. 우리는 놀이할 때 생명력이 넘치며 창조적인 삶을 살아갈 수 있고 몰입하는 즐거움을 누릴 수 있다.
인문카운슬링이 하나의 놀이가 된다는 것은 마치 맛있는 음식을 먹고 재미있는 스포츠를 즐겼을 뿐인데 어느새 건강한 몸을 갖게 되는 것과 같다. 인문학의 매력에 빠져 다양한 사람들과 함께 이야기를 나누다 보면 어느새 우리는 마음의 문제를 해결할 힘을 갖추게 되는 것이다. 이러한 ‘놀이 기반 인문카운슬링’ 프로그램이 우리 일상의 곳곳에서 언제든 경험할 수 있는 활동으로 대중화된다면 개인은 물론 사회가 겪고 있는 여러 가지 문제들 또한 치유와 회복을 넘어 더 나은 방향으로 나아갈 수 있는 계기가 될 것이다.
저자

이병돈

경북대학교전자전기공학부를졸업하고명지대학교철학상담석사,경북대학교철학박사(인문카운슬링전공)학위를받았다.현재ICT기업22년차매니저이며경북대학교인문카운슬링학과강사,인문카운슬링센터전문연구원,철학상담학회총무이사,한국인문철학상담연구원기획부장으로활동중이다.
주요논문으로는「‘놀이’와‘아곤’개념의유형에관한연구」(2021),「철학적독서토론프로그램이중학생자기효능감및학교적응에미치는효과」(2022),「호모루덴스의현대적의미와한계:볼츠와드레이퍼스를중심으로」(2022),「놀이기반인문카운슬링에대한연구」(2023,학위논문)등이있다.
놀이철학을기반으로한다양한인문카운슬링프로그램을연구/개발하고있으며,경북대학교인문카운슬링센터에서청소년및일반성인을대상으로정기적으로프로그램을진행하고있다.

목차

머리말

I.서론:놀이기반인문카운슬링을통한삶의문제해소
1.연구배경
2.놀이기반인문카운슬링의필요성과목적

II.인문카운슬링의이론적배경
1.인문카운슬링의정의와관련된논의
1)인문카운슬링의정의
2)인문카운슬링활동의범위
2.인접학문과의관계
1)정신의학또는심리치료와의관계
2)철학상담,인문치료와의관계
3.인문카운슬링의실제
1)인문카운슬링의목적
2)인문카운슬링의대상
3)인문카운슬링방법론
4)융합과놀이로서의인문카운슬링

III.놀이의이론적배경
1.놀이에대한철학사적논의
1)고대적놀이:헤라클레이토스와플라톤(놀이의원형)
2)근대적놀이:칸트와실러(분화된세계의통합)
3)현대와놀이:니체,하위징아,카이와,볼츠(자기긍정행위)
2.놀이의일반적인특성
1)하위징아의놀이요소
2)카이와의놀이의분류
3)놀이의일반적특성이갖는인문카운슬링적함의
3.현대인의삶과놀이
1)볼츠의놀이하는삶
2)칙센트미하이의몰입과놀이
4.놀이기반인문카운슬링프로그램의필요성
1)현대인의삶에서결핍된놀이
2)기존놀이치료와의차이

IV.사례분석
1.인문카운슬링프로그램에나타나는놀이적특성
1)D중학교‘철학적독서토론’프로그램사례
2)‘소크라테스대화’에서발견되는놀이요소
2.놀이형식의인문카운슬링프로그램사례
1)놀이의형식적특성을강화한인문카운슬링프로그램
2)‘사유놀이’를활용한독서기반인문카운슬링프로그램
3)챗GPT와함께하는‘사유놀이’프로그램

V.결론

참고문헌/찾아보기