임태희의 미래교육 IM Possible (경기교육의 하이러닝·공유학교·온라인학교, 미래교육의 중심이 되다! | 반양장)

임태희의 미래교육 IM Possible (경기교육의 하이러닝·공유학교·온라인학교, 미래교육의 중심이 되다! | 반양장)

$19.00
Description
임태희 경기도교육감 첫 저서, 『임태희의 미래교육 IM_Possible』 출간
전 세계 교육 전문가들이 주목하는 임태희표 교육 개혁의 기록
- “불가능(Impossible)을 가능(IM_possible)으로”… 현장 중심의 실행력 강조
- 국가의 미래 설계를 담은 ‘교육 국정 운영 보고서’

“교육은 개인을 변화시키고 사회를 변화시키며 나아가 국가를 변화시킨다.
교육은 국가 성장의 엔진이다.”

임태희 경기도교육감의 첫 저서 『임태희의 미래교육 IM_Possible』이 정식 출간되었다. 임 교육감은 이 책에서 경기교육의 정책과 성과, 그리고 대한민국 교육이 나아가야 할 방향에 대해 이야기하고 있다.
이 책은 평생을 ‘기록’보다 ‘실천’에 무게를 두며 살아온 임 교육감이 그동안 쌓아온 행정·정치적 역량을 교육 현장에 어떻게 녹여냈는지, 그리고 그 결과가 어떻게 ‘경기미래교육’이라는 실체로 구현되었는지를 생생하게 담고 있다. 인공지능(AI)과 디지털 전환, 교육격차 심화, 대입 중심 교육의 한계 등 복합적인 위기 속에서 공교육이 어떻게 국가의 미래를 설계할 수 있는지 제시한다.
저자

임태희

경기도교육감

1956년경기도광주군낙생면판교리(현성남시분당구판교동)에서태어났다.낙생초등학교,양영중학교,경동고등학교를졸업하고서울대학교경영학과에입학해학사와석사학위를받았다.대학4학년때외환은행에입사한후퇴사하고제24회행정고시에합격했다.공무원수습중이던1982년공군장교(사관후보생77기)로입대하여중위로전역하였다.

1994년재무부와경제기획원이재정경제원으로통합된후,예산실에서근무하다서기관으로승진하여1996년부터1998년까지영국옥스퍼드대학교에유학(연구원)하였다.1998년6월,귀국후에는김대중대통령취임직후새로구성된청와대경제수석실에서1999년10월까지행정관으로IMF금융위기를수습하는업무를담당했다.이후재정경제부복귀2개월만인1999년12월,경제정책국산업경제과장을끝으로공무원생활을정리했다.

IMF외환위기수습과정에서국민이경제위기로고생하는데도공무원으로서할수있는일이극히제한적이라고느껴직접적인정책수립과집행의필요성을인식하고,정치참여를결심하게되었다.

2000년제16대국회를통해정계에입문하였다.경기성남분당을지역에서제16·17·18대국회의원으로활동했다.경제관료출신의원으로서지역발전과경제정책분야를중심으로의정활동을전개했고,다양한정책제안과아이디어,입법활동을통해경제전문가로서전문성을발휘했다.의원재직시절정직성과언행의일관성,합리적사고와공정성을중시하는의정활동으로주목받아‘백봉신사상’을세차례수상하기도했다.

초대고용노동부장관,대통령실장등을맡아국가정책전반에관여했고,2012년에는제18대대통령선거대선후보경선에참여하여박근혜후보와경쟁하기도했다.정치활동외에도서울대학교경영대학초빙교수,제7대한경대학교총장등을역임하며교육·학문분야에서도역할을수행했다.

목차

서문:한권의책보다한번의책임이먼저였다
들어가며:3,081,100표-그무게를가슴에새기며


PartI.IM익숙한듯아닌듯,임태희입니다

정도(正道)의시간,침묵의무게
나의꿈,엔지니어에서소셜엔지니어로
교육이국정(國政)이다
시골소년,서울학교에서교육격차를맛보다
나의‘하늘’은‘학생’입니다
한학생도소홀히하지않는다
친구가보내온특별한기억


PartII.Impossible불가능했던교육개혁

변화하는사회,변화하지않는교육
좋은대학이성공을보장한다는가장오래된착각
‘사교육공화국’으로불리는대한민국


PartIII.Possible교육개혁을가능케하는세가지원칙

자율
왜자율인가?
‘자율’이불러온변화의바람
자율선택급식,잘먹고잘크면좋겠다
IB도입,특색을더한빛나는학교

균형
균형이란무엇인가
가장필요한변화,균형잡힌학교
토론교육,균형의시선으로세상을만나다
체육,놓쳐서는안될교육의균형추
3년,30년의벽을뛰어넘은경기특수교육
다문화교육,교실이변하고있다

미래
미래를위한교육의기본,기초학력
미래를준비하는교육,하이러닝!
디지털시민교육,스마트기기의안전하고올바른사용
경기교육의혁신적평가시스템:AI기반서·논술형평가


PartIV.IM_Possible누구도소외되지않는교육의3섹터

공교육1섹터:학교
학교의변화는학교에서시작
업무경감,교육에만집중할수있도록
교권침해,교육을흔드는문제

공교육2섹터:경기공유학교
학교를넘어공교육의역할을확장하는‘경기공유학교’
경기공유학교가키운더큰성장

공교육3섹터:경기온라인학교
1·2섹터를넘어,3섹터경기온라인학교


PartV.IM_PossibleFuture임태희라서가능한미래교육

교육감으로서의사명“대한민국대학입시개혁”,깃발을들다
‘수능지옥’을넘어‘수행지옥’,이제는달라져야한다
미래형과학고,대한민국의내일을설계하다
2024유네스코교육의미래국제포럼,세계가주목한경기교육
하버드대학교강연,세계가주목한K-교육
글로벌협력,교육의경계를넘어


부록:〈2024유네스코교육의미래국제포럼〉특별세션기조발제

출판사 서평

■경제·국정설계하던전략가,대한민국교육의판을바꾸다

임태희교육감은3선국회의원,고용노동부장관,대통령실장,대학총장등정치·경제·행정의최일선을두루거친독보적인이력을지니고있다.그는본인의다양한국정경험을바탕으로“교육은국가의미래경쟁력이며,교육개혁없이국가의지속가능성은없다”는확고한철학을견지해왔다.이책은“정치가5년을움직인다면,교육은50년을움직이는국가의설계도”라고정의한다.과거거시적관점에서국가경제와국정을설계했던안목을이제는아이들의미래를설계하는데쏟아붓고있는것이다.
책제목인‘IM_Possible’은그동안교육계에서‘설마되겠어?’라고치부되던과제들을임태희(IM)교육감이정책과실행을통해하나씩풀어가려는의지와방향을담은의미이기도하다.


■전세계교육전문가들이주목하는임태희표교육개혁의성과

경기도교육청은임교육감취임3년만에교육행정전분야에서압도적인성과를거두며대외적으로그역량을입증받았다.가장눈에띄는대목은교육부주관‘2025시·도교육청국가시책추진실적평가’에서21개정량지표를모두통과하며‘종합최우수(ALLPASS)’등급을획득한것이다.이는취임전전국최하위권에머물던경기교육의위상을단숨에전국최고수준으로격상시킨‘대역전극’으로평가받는다.
주요수상및성과는2025디지털교육연구대회압도적1위,2025대한민국인공지능혁신대상‘그랑프리대상’,2025사회적장애인식개선유공기관선정보건복지부장관표창,2025매니페스토공약이행률은99%기록,2026대한민국교육대상‘교육인물’부문대상수상이다.


■임태희표시대교육‘자율·균형·미래’로정책설계,
‘교육3섹터’체제…세계교육계의표준이되다

책에서는경기교육이추진중인‘미래교육운영체제’를상세히소개한다.

-교육1섹터(학교):학교를중심으로한공교육의본질회복
-교육2섹터(경기공유학교):지역사회와연계하여학교의한계를넘는맞춤형학습터
-교육3섹터(경기온라인학교):시공간의제약없이누구나양질의교육을받는디지털기반플랫폼이라는3섹터체제를구축했다.이는기존의학교중심공교육을지역·사회·온라인으로확장한미래형공교육모델로,책은그설계배경과실행과정을상세히담고있다.


■국내를넘어세계가주목하는경기교육

경기교육은국제교육무대에서도주목받고있다.2024년유네스코‘교육의미래’국제포럼에서미래교육의모범사례로소개됐으며,2025년에는하버드대학교에서대한민국교육혁신모델로특강이진행됐다.미국·캐나다·유럽등과의교육교류와벤치마킹요청도이어지고있다.


■경기교육‘지속가능한교육정책’의로드맵

임교육감은“교육은국가의미래를바꾼다”며,이번정책서출간을통해경기교육의성공사례가전국적으로확산되고제도적으로안착되기를희망하고있다.교육관계자,정책입안자뿐만아니라자녀의미래를고민하는학부모들에게도실질적인인사이트를제공하는가이드가될것으로보인다.
임태희교육감은서문을통해“한권의책보다한번의책임이먼저였다”며,“경기교육의변화가대한민국교육의희망이되고,경험하지않은미래사회를살아갈학생이저마다의꿈을실현할수있도록끝까지책임을다하겠다”고밝혔다.