멘토의 국어 수업: 화법 (전국국어교사모임과 함께하는)

멘토의 국어 수업: 화법 (전국국어교사모임과 함께하는)

$18.50
Description
국내 최대의 교과 교사모임인 ‘전국국어교사모임’과 함께한 “멘토의 국어 수업” 5종 출간! 화법, 작문, 독서, 문학, 매체, 문법 등 영역별 고수들에게 ‘더 나은 국어 수업’을 위한 방법을 묻고 또 물어, 최적의 맞춤형 수업 길라잡이로 펴냈다. 멘토-멘티 교사들의 열띤 대담과 2년여의 공동 집필로 완성한 ‘국어 수업의 내비게이션’과 같은 책이라 할 수 있다.

국어 수업에 막 발을 들여 앞길이 막막한 선생님, 어느 순간부터 수업이 막혀 고민이 깊어진 선생님, 지금까지의 수업을 한 단계 더 끌어올리고 싶은 선생님이라면, 여기 실린 멘토들의 귀한 대답과 풍부한 사례가 길을 밝혀줄 것이다. 이론과 실제를 넘나들기에 이 책은 국어 수업을 관통하는 철학서이자, 교실에서 바로 활용 가능한 실용서다. 이 책을 통해 많은 국어 교사가 전국국어교사모임을 대표하는 멘토들을 곁에 두고, 언제든 쉽게 만날 수 있기를 바란다.
저자

배광호

현직을떠났지만,학생들이저마다의색깔로마음껏빛나고서로어우러지는수업에힘을보태고싶습니다.국어수업과삶,그리고세상이더나은화법으로아름다워지면좋겠습니다.지은책으로는《최고의수업》《중·고교선생님을위한토론수업34차시》《중·고교선생님을위한화법수업34차시》등이있습니다.

목차

발간사/머리말


INTRO대담
―말하면서자라게하는법,화법

마음과마음을잇는말공부
정확하게듣고말하는일곱가지길
언변과화술너머의배움들
개인적화법:체계적인수업설계와수행평가연계하기
공식적화법:발표부터토론까지,영역통합하기
지금-여기의대화와협력을향해


01어떤말은마음을만들기도한다
―오해없이듣고,온전히내마음전하기

“진짜아는거맞아?”_관계성찰로대화수업의불지피기
고민말고질문은‘최대한많이’_[1차시]친구를대하는마음,시로묻고답하기
친구와나,대화속갈등을되짚다_[2차시]‘안전한글쓰기’로자신의말을성찰하는시간
‘미안해’말보다더중요한건_[3차시]비언어적·준언어적표현은힘이세다
‘말안해도알겠지?’는위험하다_비언어에서언어로옮겨가는대화연습
사과하기도‘방법’이필요해_[4차시]‘인사약’으로배우는진심어린표현
속상한마음,어떻게해야풀릴까_[5차시]‘사나바’로내마음차분하게전하기
고마움,100퍼센트받아들이게전하기_[6차시]‘사성영’으로관계를빛내는말하기연습
상대방의의도를고스란히들으려면_[7차시]‘따너바’로상대방스스로답을찾게돕기
말로꺼낸마음,달라지는관계_[8차시]‘말하기3종세트’수행평가이야기
가장큰수혜자는,나


02꿈을찾는말하기수업
―발표의질을높이는작문·매체·화법융합프로젝트

하고싶은직업을시작으로_[1~4차시]직업카드와함께하는자기탐색
글의처음과끝을단단하게_[5~6차시]개요부터완성본까지,직업설명글쓰기
핵심만말하는데필요한것_[7~11차시]개성을담아간결하게,카드뉴스만들기
‘설명과평가’,발표로나아가는디딤돌_[12~13차시]카드뉴스속의도와표현발견하기
발표원고는설명문과다르다!_[14~17차시]구어체와매체자료더하기
‘낭독’이아닌‘발표’를하려면_[18~19차시]시선,제스처,목소리그리고경청과질문
꽃피는개성,살아나는목소리
아이들을믿기로했다
참고자료│‘작문·매체·화법융합수업’학습지


03‘재미있고부담없는’발표하기
―‘모둠전(傳)’으로맛있게즐기는고전소설스토리텔링

스토리텔링,초면이아니야
예능프로그램처럼말하면돼_말하기방식과전략눈치채기
이야기할고전소설,직접골라봐!_[1차시]책과의첫만남,취향껏스스로
충분히,때론천천히책읽기_[2~4차시]40분읽고10분쓰기세번이면누구나완독
모둠대화속에서발견한‘내고전’의매력은?_[5차시]평가부담없이나누는자유로운이야기
너만의‘스토리레시피’를보여줘_[6~7차시]발표를위한아이디어찾기
채점부담없이,전략은자유롭게_[8~9차시]경쟁대신공유로키우는스토리텔링전략
판만잘깔아도‘반은성공’_학생들의‘찐’참여를이끄는발표환경준비하기
각자의이야기로완성되는‘모둠전(傳)’_[10차시]모두가이야기꾼이되는시간
“말로할줄알아야진짜아는것”_[11~12차시]최종글쓰기로완성하는‘후일담’
말하고웃는교실을꿈꾸며
참고자료│‘꼬리에꼬리를무는고전소설이야기’수행평가학습지


04교실에서세미나를열수있다면?
―읽고쓰고듣고말하며피어나는‘작은학술제’

삶의리터러시를키우는말하기
세미나가빛나려면먼저책부터_[1차시]기후위기부터젠더까지,풍성한이야기를위한읽기설계
모둠읽기가열어준‘대화의장’_[2~5차시]각자속도로독서의온도를높이는시간
‘깊고풍부한’비평을향한첫걸음_[6~8차시]북토크하며나만의견해세우기
나의책이우리의대화가되다_[9~12차시]서로다른책을잇는‘창의적연결고리’만들기
책중심서평에서나중심비평으로_[13차시]주체성을중심에둔개요작성하기
나의목소리가담긴‘세미나원고’를위해_[14~17차시]합평과퇴고로단단한비평문완성하기
“발표는곧자기선언이다”_[18차시]협력하며준비하는독서세미나
두근두근,세미나실문이열리다_[19~25차시]발표와질의응답으로사고넓히기
질문이이끈‘글과의두번째만남’_[26차시]최종제출과설문으로수업되돌아보기
아이들의언어가살아숨쉴수있도록
참고자료│‘독서세미나’수업활동지

출판사 서평

국어과6개영역별고수들이안내하는
최적의맞춤형수업내비게이션!

멘토-멘티교사들의열띤대담과
공동집필로완성한‘모두를위한’국어수업

국내최대의교과교사모임인‘전국국어교사모임’과함께한“멘토의국어수업”5종출간!화법,작문,독서,문학,매체,문법등영역별고수들에게‘더나은국어수업’을위한방법을묻고또물어,최적의맞춤형수업길라잡이로펴냈다.멘토-멘티교사들의열띤대담과2년여의공동집필로완성한‘국어수업의내비게이션’과같은책이라할수있다.

국어수업에막발을들여앞길이막막한선생님,어느순간부터수업이막혀고민이깊어진선생님,지금까지의수업을한단계더끌어올리고싶은선생님이라면,여기실린멘토들의귀한대답과풍부한사례가길을밝혀줄것이다.이론과실제를넘나들기에이책은국어수업을관통하는철학서이자,교실에서바로활용가능한실용서다.이책을통해많은국어교사가전국국어교사모임을대표하는멘토들을곁에두고,언제든쉽게만날수있기를바란다.

《멘토의국어수업:화법》말하면서자라게하는법

많은국어교사가‘화법수업’의고충을토로한다.국어의여러영역중유독자료나사례가적어수업을계획하고실행하기가어렵기때문일것이다.《멘토의국어수업:화법》은이러한고민을덜어주고자,교육과정과교과서만으로는채우기어려운화법수업을교실에서어떻게설계하고운영할수있는지를자세히안내한다.수업아이디어를구체화하는과정부터실행하면서마주한시행착오와해결방법,수업이후아이들의변화와교사의성찰까지단계별로소개한다.여기에수업에활용한학습지와수행평가자료,학생답안예시등을함께실어교실현장을생생하게전한다.

각수업사례에는학생들이친구관계에서겪는경험을바탕으로대화와경청을배우고,설명문쓰기와카드뉴스제작을거쳐발표로나아가며,고전소설스토리텔링으로발표부담을낮추고,독서세미나를통해읽기·쓰기·듣기·말하기가순환하는학습경험을할수있도록고민한저자들의노하우가아낌없이녹아있다.이는책의시작을연대담내용과자연스럽게이어진다.말하기를언변이나화술이아닌‘마음과마음을잇는배움’으로정의하며,어떤인간관과태도로담화에참여해야하는지,두마음을잇는소통이란무엇인지를근본적으로묻는것.이는화법수업전체를관통하는철학이자의미라고할수있다.