미리 쓰는 미래 교육 : "학교에 답이 있다" 교육대전환설계도

미래학교자치연구소

저자:미래학교자치연구소

펴내는글_미래교육으로향한길_김대현
프롤로그_학교라는주춧돌위에서다시쓰는미래_이인숙

제1부.총론

배움의주체를찾아서_차승한
교육정책제안총론_미래학교자치연구소총론팀

제2부.교원인사

500명의눈빛을어떻게지킬것인가_전영주
1장.해설
〈교원인사1,교원인사2〉홀로선교실에서‘함께걷는학교’로_김어진
〈교원인사3,교원인사4〉교원인사및연수체계의재설계_이정윤
〈교원인사5〉교육의엔트로피를낮추는길_임현창
〈교원인사6〉점수의‘성(城)’을허물고,만남의‘광장’을세우다_임지영
〈교원인사7〉교실을지키는시간:교사의일을다시나눌때_김현경
2장.의제
[의제1]교원인사1:교육실습학기제운영체계고도화및교원양성-학교현장연계강화
[의제2]교원인사2:인턴교사제기반신규교사입문기성장·적응체계구축
[의제3]교원인사3:교원성장단계별연수체계구축및전문성지원제도화
[의제4]교원인사4:교사연구년제혁신을통한연구기반성장체계구축
[의제5]교원인사5:초·중등통합학교교사자격특례제도및교원양성체계개편
[의제6]교원인사6:학교리더십기반교장공모제개선및교장임용체계개편
[의제7]교원인사7:교사의행정업무-수업분리와경력경로다각화
[의제8]교원인사8:교육전문직원인사제도혁신을통한현장지원역량강화

제3부.교육과정

여러마리늑대이야기:균형의지혜_남혜정
1장.해설
〈교육과정1〉어린이의삶이중단없이흐르는세상,‘연결’로여는이음교육_서화니
〈교육과정2〉정합성으로묶고,시스템으로푸는기초학력_박해준
〈교육과정3〉고교교육과고교학점제정상화를위한평가체제혁신_박형군
〈교육과정4〉수능은아직도미래를묻고있는가_이정숙
〈교육과정5〉배움과삶이일치하는생태전환_심정은
2장.의제
[의제9]교육과정1:영유아의삶의연속성보장을위한유보·유초이음교육운영체계구축
[의제10]교육과정2:학생학습권보장을우한기초학력시스템구축
[의제11]교육과정3:과열경쟁해소를위한고교학점제절대평가전환과평가환경구현
[의제12]교육과정4:미래역량함양을위한수능의논·서술식절대평가도입
[의제13]교육과정5:지속가능진단지수를활용한한국형지속가능한학교모델개발

제4부.조직문화

“이제부터저에게말씀하시죠”:교육조직은왜아직도멈춰있는가_최진욱
1장.해설
〈조직문화1〉마을이사라진자리에제도가들어서야한다_최아람,이영주,이가림
〈조직문화2〉학교의하루를가볍게덜어주는조직_김수진
〈조직문화3〉학교가떠안은마을교육,이제운영체계를다시설계할때_김유래
〈조직문화4〉그대앞에만서면나는왜작아지는가?_조윤금
2장.의제
[의제14]조직문화1:생애주기별부모교육을위한국가책임시스템구축
[의제15]조직문화2:‘학교지원통합센터’중심의교육지원청재구조화
[의제16]조직문화3:마을교육통합관리지원조직구축을통한마을교육운영체계고도화
[의제17]조직문화4:교원의정치기본권보장
[의제18]조직문화5:학교안전망구축으로교육다운교육이이루어지는학교문화조성
제5부.행정체계
‘교육행정의생태적전환:‘열망의길’을따라걷다’_이인숙
1장.해설
〈행정체계1〉미래를바꾸는골든타임:학급당학생수를다시설계할때!_김혜원
〈행정체계2〉모든유아에게성장할권리를:전인적성장자율권보장_김혜원
〈행정체계3〉정권의시계가아닌,아이들의시간에답하라_장미선
〈행정체계4〉‘교육분리독립’에서‘지역교육자치’로_공정욱
2장.의제
[의제19]행정체계1:유치원교육의질적도약을위한적정학급규모운영안
[의제20]행정체계2:7세고시를넘어‘전인적안녕’으로:유아의삶과배움이조화로운‘유아전인적성장자율권’
[의제21]행정체계3:청소년자치배움터법제화및지역별설립확대
[의제22]행정체계4:지역중심교육정책으로인구소멸을극복하여국가미래설계
[의제23]행정체계5:학교책임제가아닌국가가책임지는늘봄학교와무상돌봄
에필로그:교실의보이지않는밧줄을끊는일_이효순
추천사1_이혁규(청주교대교수,전총장)
추천사2_김병찬(경희대교육대학원교수,한국교육학회선임부회장)
집필진소개

현장이정책이되는'이야기자본'의힘

연구실의이론이아닙니다.교실에서아이들과숨쉬는교사,행정가,교수들이현장의고질적인난제들을해부하여정책이라는언어로정교하게다듬었습니다.이미새정부국정과제에반영되며검증된‘실전형정책’들이가득합니다.

4대축으로설계된‘교육대전환’설계도

교원인사:관리대상이아닌‘교육전문주체’로서의교사(전문교사트랙등)
교육과정:배움의단절없는‘이음교육’과경쟁을넘어선‘평가혁신’(수능절대평가등)
조직문화:학교의짐을나누는‘지원중심플랫폼'’(학교지원통합센터등)
행정체계:인구소멸시대,지역과상생하는‘교육거점’(늘봄학교국가책임등)

통제가아닌지원,‘지능형교육생태계’

데이터와AI를‘디지털주춧돌’삼아현장의요구를실시간으로지원하고,부처간칸막이를허물어주거·복지·산업이결합한미래형지역모델을제시합니다.

제1부.총론
왜지금'배움의주체'를찾아야하는가에대한담대한선언

제2부.교원인사
500명의눈빛을지키기위한인사혁신.실습학기제와인턴교사제부터경력경로다각화까지,교사가수업에만전념할수있는구조를제안합니다.

제3부.교육과정
유보·유초이음교육으로배움의연속성을보장하고,고교학점제전면절대평가와논·서술형수능으로무한경쟁의고리를끊어냅니다.

제4부.조직문화
학교를행정의늪에서구출할‘학교지원통합센터’모델과교원의정치기본권보장등건강한학교문화를위한제언을담았습니다.

제5부.행정체계
인구위기대응전략으로서의적정학급규모운영과청소년자치배움터법제화등지속가능한미래를위한행정혁신을다룹니다.

이런분들께추천합니다

정책담당자및입법관계자:현장수용성이담보된‘증거기반정책’의확고한근거가필요하신분
교육행정가:학교를실질적으로돕는‘지원중심행정’의구체적모델을찾으시는분
교사및학부모:우리아이들이서열의공포없이‘저마다의결대로’성장하는미래를꿈꾸시는분
지역혁신가:교육을통해인구소멸위기를극복하고지역활력을되찾고싶으신분

우리는책상위에서지도를그리는사람들이아닙니다.아이들이내딛는발자국위에가장따뜻하고단단한보도블록을까는조경가들입니다.『미리쓰는미래교육』과함께,우리아이들의행복한아침을만드는‘미래교육의문’을열어주세요.