미술로 키워라 : 아이의 마음과 창의력을 키워주는 심리미술의 힘

미술로 키워라 : 아이의 마음과 창의력을 키워주는 심리미술의 힘

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Description
아이들의 인생에서 아주 중요한 미술을 배우는 첫 걸음!
25년 동안 아동 미술을 공부하고 가르치고 연구해 온 미술 교육 프랜차이즈 아트앤하트 CEO 이동영이 부모들이 아이에게 미술이 어떤 의미와 가치가 있는지 잘 모른 채 미술학원에 보내면서 생기는 문제들, 아이들에게 발달 단계별로 미술을 어떻게 가르쳐야 하는지 제대로 알지 못하는 미술 학원 교사들과 미술이 아이들에게 줄 수 있는 다양한 근본적 가치를 구현하고 있지 못한 초등학교 미술 교육 등 여러 문제들에 대한 폭넓은 분석과 해법을 모아 펴낸 『미술로 키워라』.

저자는 미술은 단순히 그림을 잘 그리기 위해서 배워야 하는 것이 아니라 아이들이 행복하고 건강하게 발달하는 데 미술이 좋은 도구이기 때문에 미술을 하는 것이라고 이야기하면서 부모들이 궁금해 하는 아이에게 미술 교육을 왜 해야 하는지, 언제부터 얼마나 해야 좋은지, 어떤 교육 기관에서 무엇을 가르쳐야 할지, 엄마들이 주의할 점은 무엇인지 등에 대해 답해준다. 이를 통해 궁극적으로 미술로 행복한 인재를 키우는 법에 대해 알려주고자 한다.
저자

이동영

저자:이동영
서울여자대학교서양화과를졸업했다.대구대학교재활과학대학원에서미술치료전공으로석사학위를받고?대구대학교일반대학원에서상담및임상심리전공으로박사과정을수료했다.한국미술치료학회공인미술치료사이며마산대학교아동미술교육과겸임교수를역임했다.
미술치료센터와심리학습클리닉을운영하던중‘소잃고외양간고치는’격인심리치료에회의를느껴,문제가발생하기전에예방을하는것이더중요하다는생각에2005년국내최초로아동심리미술교육브랜드인‘아트앤하트’를설립했다.현재국내외에270여개의가맹점과지사가있는‘아트앤하트’는중소기업청우수프랜차이즈,한국프랜차이즈만족지수(KS-FSI)미술교육부문1위에선정되기도했다.
두아이의엄마이자미술교육사업가로서지난25년간어떻게하면아이들을미술로행복하게키울수있을지고민하면서해법을찾아왔으며,그동안많은강연과지면을통해이야기한내용들을널리공유하기위해『미술로키워라』를펴냈다.
저서로『어린이를위한드로잉워크북시리즈』(2016,공저),『미술로집중력쑥쑥』(2010,공저)등이있으며,번역서로『치료로서의미술(ArtAsTherapy)』(2007,공역)이있다.

목차

머리말
프롤로그
1부아이들에게왜미술이필요한가?
1장변화에유연하게대처하는미래형인재로키운다
2장일률적인정답을강요하지않는다
3장예술경험으로성공습관을키운다
4장정서적인건강을길러준다
5장과학기술의부작용으로부터보호한다
6장자신을표현하고세계와소통하게해준다
2부아동미술교육,무엇이문제인가?
7장‘아동’없는아동미술교육
8장‘미술’없는아동미술교육
9장프로그램은넘치고교수법은없고
10장칭찬에중독되는아이들
11장그릴때마다걸작을그려야해!
12장아이들그림에손대지않는다고?
13장누구를위한미술대회인가?
14장고학년이면입시미술을시켜야하는가?
15장창의력에대한미신
3부아이의정서발달에맞는미술교육
16장쨍하고해뜰때빨래를말리자
17장출생부터3세까지
18장3세부터5세까지
19장5세부터7세까지
20장초등학생아동기
21장중고등학생청소년기
4부아동미술에왜심리가필요한가?
22장먹는만큼자란다?소화한만큼자란다!
23장‘하트’가돼야‘아트’가된다
24장인지발달보다정서발달이먼저다
25장미술에필수인내면적동기
26장심리미술이란?
27장심리미술프로그램
5부마음을키워주는심리미술
28장잡초를뽑지말고꽃을심어라
29장아이와충분히라포형성하기
30장웜앤펌
31장몰입
32장세컨드윈드
33장비춰주고,설명하고,선택하게하라
에필로그

출판사 서평

1부에서는“아이들에게왜미술이필요한가?”를설명한다.저자는“미술은유연하고창의적인사고를통해새롭고아름다운것을창조하는것이본질이기때문에‘하이콘셉트’와‘하이터치’능력을기르는데가장적합한경험과교육을제공”(21쪽)한다고말한다.또한제대로된미술교육에서는일률적인정답을강요하지않아서,“미술은아이들이하는활동중거의유일하게,선생님과똑같이해야인정받는것이아니라선생님과다르게해야인정받는활동이다.미술에는좋아하고싫어하는호불호는있지만‘맞다,틀렸다’가없다.이같이정답이없다는미술만의고유한특징때문에바른미술교육을받으면아이들은누구나자신만의독창적인콘텐츠를만드는습관을기를수있다.”(27쪽)아울러다음과같은미술교육의필요성과장점에대해서도설명하고있다.

예술경험으로성공습관을키운다.
정서적인건강을길러준다.
과학기술의부작용으로부터보호한다.
자신을표현하고세계와소통하게해준다.

2부에서는현재의아동미술교육이지닌문제점들을하나하나짚어낸다.저자는‘아동’에대해모르거나‘예술적경험’이없는사람들이아이들에게미술을가르치는것이왜위험한무면허운전과다름없는지설명한다.또온갖미술교육프로그램은넘쳐나지만미술교사나아이들을가르치는교수법이부실한상황,부모들의성급함때문에아이들이칭찬에중독되어틀에갇힌미술을하게되는문제,아이들의미술작업에지나치게개입하거나방관하는문제,미술대회입상이나입시미술에집착하는경향,창의력을길러준다는명목으로끊임없이단편적인새로운것을추구하는문제등을지적한다.

3부에서는출생부터3세,5세,7세,초등학생아동기,중고등학생청소년기에이르는“아이의정서발달에맞는미술교육”에대해이야기한다.저자는“아동발달에있어서도타이밍이제일중요하다.”고말하면서“출생부터3세까지는엄마랑미술놀이로애착과자기가치감을키우는시기”,“3세부터5세까지는스스로하는미술작업으로자율성과자신감을키우는시기”,“5세부터7세까지는다양한재료의입체조형으로상상력과문제해결력을키우는시기”,“초등학생아동기는공동작업과미술기법으로공감,소통능력을키우는시기”,“중고등학생청소년기는드로잉으로생각의도구를키우는시기”라고설명한다.

4부에서는아동미술교육에왜심리적접근이필요한지설명한다.저자는“아이가지금당장많이먹는것에신경쓰기보다,잘소화하고있는지살펴야”(162쪽)한다고말하면서아이에대한정확한이해와적절한교수법의필요성을강조한다.또한아이들의미술작업도‘예술적경험’을할수있게이끌어야한다고주장하면서,그러자면인지발달보다정서발달을우선시하고내면적동기를일으켜야한다고말한다.저자는아동미술교육에가장적합한방식으로심리미술을소개한다.일반창의미술에심리학적접근을더한심리미술은아이들의정서발달단계별미술교육프로그램과교수법을갖추고있다.

5부에서는심리미술을가르치기위한구체적인원리와방법에대해이야기한다.저자는“잡초를뽑지말고꽃을심어라”라고역설하면서아이의단점을찾기보다장점을키우는데중점을두고“아이와충분히라포를형성하라”고말한다.아이와상호신뢰감,친밀감을쌓아서로정서적유대감을형성해야그위에서심리미술을시작할수있다는것이다.그러고나서는아이의마음은받아주고행동은바로잡아주면서(30장“웜앤펌”),미술에푹빠져진짜재미를느끼게하고(31장“몰입”),한계를넘어예술적경험을할수있게해야한다(32장“세컨드윈드”).그러자면아이의마음과행동과미술작업을비춰주고(251쪽“미러링”),이유를설명하거나목적을공유하고(255쪽“와이”),스스로선택해서이루어나가게하는(258쪽“초이스”)방법들을활용해야한다.

저자는머리말에서“행복하고가치있는삶을사는데그림잘그리는것이꼭필요하지는않다.미술은단순히그림을잘그리기위해배워야하는것이아니다.미술이아니고서는아이들이얻을수없는것들이있기때문에,아이들이행복하고건강하게발달하는데미술이가장좋은도구이기때문에미술을하는것이다.이책이아이들의인생에서아주중요한미술이라는멋진도구를잘사용하는법을배우는첫걸음이되길바란다.”고말한다.