거꾸로 학습코칭 (현명한 부모는 가르치지 않는다)

정형권

저자정형권은학습코칭전문가.해외진출1호학습코치로자기주도학습프로그램을중국에전파하여우리나라못지않게교육열이높은중국학부모들의큰지지를받았다.
저자는변화하는시대에적합한교육과학습법을고민하고이를현장에적용시키는작업을지속적으로하고있으며,이러한열정과비전을교육자와부모들과나누는데도힘을쏟고있다.
이와같은작업의중심에는현재국내외에서큰주목을받고있는‘거꾸로교실’이있는데,저자는거꾸로교실열풍의이유와의미를체계화하고이를널리알리는일을하고있다.더불어서거꾸로공부의핵심인콘텐츠생산을위한융합형글쓰기코칭을진행하며연간수백차례의교육강연을하고있다.
진로와학습,책쓰기를전파하는〈행복한공부발전소〉와〈드림트리연구소〉를운영하면서많은코치와부모의멘토로도활동하고있다.
저서로는《거꾸로교실거꾸로공부》《자기주도학습의모든것》《정형권의몰입공부법》《나를표현하는글쓰기나를대신하는책쓰기》《학습코칭다이어리》등이있다.《학습코칭다이어리》는중국에서《我的孩子我來敎》로출간되어중국10대가정교육도서에선정되기도하였다.

들어가며:덜가르치면더잘배운다

PART1공부를키우는힘
1.공부욕망을깨우는코칭
2.잠재력을끌어내주는학습코칭
3.다르게바라보기

PART2학습코칭의기술
1.핵심도구
2.특별한능력
3.질문과본질
4.믿음으로바라보기
5.특별한존재
6.제안과조언

PART3배움의열망
1.선량한본능
2.공부를하는이유
3.큰그림
4.가상의시나리오
5.느낌과통제권
6.내부의힘
7.정신의성숙
8.공통된비결

PART4슬로리딩플러스
1.내인생의모든것을변화시킨독서
2.아는만큼보인다
3.지름길을찾아서
4.책읽어주는남자
5.오해와편견
6.지혜의기술
7.게임의규칙
8.명백한증거

PART5거꾸로학습
1.표현하는공부
2.생각과몰입
3.시간의주인이되는공부
4.자연스러운공부
5.과정중심의공부
6.시험피드백과코칭

에필로그:가르침없이배우기

■책소개

왜지금당장‘거꾸로학습코칭’을해야하는가
지금가르침에대한생각의방향을바꿔라

저자는가르친다는것을“아이에게뭔가를집어넣어주는것으로생각해서는안된다”고강조하고있다.“아이들이원래가지고있는알고자하는근원적인열망을끌어내주는것”이진정한가르침이며,따라서“우리는가르침에대한생각의방향을거꾸로뒤집어야한다”고말하고있다.이책은오랜코칭현장에서의경험을바탕으로거꾸로뒤집어야할것들을차근차근설명하고있다.‘왜지금우리는교육을거꾸로뒤집어봐야하는지’,‘무엇이아이들의배움을가로막고있는지’,‘어떻게아이들의학습의욕을끌어낼수있는지’등을구체적인코칭사례로설명하고있다.이러한작업을통해서거꾸로뒤집어야할학습코칭의방향과스킬을정리하였고,이를‘거꾸로학습코칭’으로체계화하고있다.

저자의오랜코칭경험과강연,컨설팅경험이고스란히담겨있는이책은변화하고있는교육환경에서제대로방향을잡지못해어려워하고있는많은부모님들과선생님들에게좋은안내서가될것이다.

■출판사리뷰

‘아이가공부하게하려면어떻게해야할까?’
‘왜,아이는엄마마음을그렇게몰라주는걸까?’
‘우리애는공부에소질이없는걸까?’

아이를둔엄마들은하루에도몇번씩이와같은생각을할것이다.하지만뚜렷한해결책은보이지않고,아이를다그치는상황이반복된다.결국아이와갈등이많아지고사이도안좋아진다.도대체무엇이문제일까?우리는단지아이에게뭔가를억지로구겨넣으려고애쓰면서문제를만들고있었던것은아닐까?그래서아이가가지고있는‘알고자하는근원적인열망’을애써누르고있었던것은아닐까?이책은바로이런문제로고민하는부모와학습코치들과함께해결책을모색하고있는책이다.

왜지금당장‘거꾸로학습코칭’을해야하는가
지금가르침에대한생각의방향을바꿔라

저자는가르친다는것을“아이에게뭔가를집어넣어주는것으로생각해서는안된다”고강조하고있다.“아이들이원래가지고있는알고자하는근원적인열망을끌어내주는것”이진정한가르침이며,따라서“우리는가르침에대한생각의방향을거꾸로뒤집어야한다”고말하고있다.이책은오랜코칭현장에서의경험을바탕으로거꾸로뒤집어야할것들을차근차근설명하고있다.‘왜지금우리는교육을거꾸로뒤집어봐야하는지’,‘무엇이아이들의배움을가로막고있는지’,‘어떻게아이들의학습의욕을끌어낼수있는지’등을구체적인코칭사례로설명하고있다.이러한작업을통해서거꾸로뒤집어야할학습코칭의방향과스킬을정리하였고,이를‘거꾸로학습코칭’으로체계화하고있다.

덜가르치고더많이배우는법

〈파트1공부를키우는힘〉에서는‘공부욕망을깨우고’,‘잠재력을끌어내주고’,‘사물을다르게바라보도록이끄는것’등의진정한코치의역할에대해서다루고있으며,〈파트2학습코칭의기술〉에서는경청,질문,믿음,조언등아이들의안에있는잠재력을끌어내는코칭기술을구체적으로다루고있다.
〈파트3배움의열망〉에서는‘어떻게하면아이들을배움의열망으로이끌것인가’에대한구체적인사례를담았고,〈파트4슬로리딩플러스〉에서는모든공부의기초이며또공부의모든것이라고할수있는읽기를다양한사례를들어서실감나게다루고있다.이들을바탕으로〈파트5거꾸로학습〉에서는지금까지와는다른아이가주인이되어자신의공부를주도해갈수있도록이끄는구체적인방법을다루고있다.

저자의오랜코칭경험과강연,컨설팅경험이고스란히담겨있는이책은변화하고있는교육환경에서제대로방향을잡지못해어려워하고있는많은부모님들과선생님들에게좋은안내서가될것이다.

■머리말
덜가르치면더잘배운다

아이들에게공부를잘가르치려면어떻게해야할까?부모들의고민은날마다계속된다.아이가공부를하기싫어하면‘무엇이문제일까?’하고원인을찾기위해노력한다.다른아이들은어떻게공부하고무슨책을읽는지안테나를바짝세운다.아이가다닐학원도알아보고상담도받아본다.하지만엄마가열심히노력할수록아이는반대로가기일쑤다.시험이코앞인데도천하태평이다.보다못해옆에끼고직접가르쳐본다.하지만아이는듣는둥마는둥집중을하지않는다.아이공부가아니라엄마공부가돼버렸다.화가머리끝까지올라온다.

‘언제까지이렇게해야하는걸까?’
‘왜,아이가내마음을이렇게몰라주는걸까?’
‘우리애는공부에소질이없는걸까?’

별의별생각이다든다.하지만뚜렷한해결책은보이지않고,아이를다그치는상황이반복된다.결국아이와갈등도많아지고사이도안좋아진다.
아마많은부모들이이런문제로고민하고있을것이다.이책은바로이런문제로고민하는부모와학습코치들을위해적절한해결책을찾고,아이와함께더불어성장하는학습코칭모델을제시하기위해기획되었다.

열심히잘가르치기만하면아이는잘배우게될것이라는믿음은희망사항에불과하다.교육은아이에게무엇을자꾸집어넣어주는것이아니라아이안에있는잠재력을끌어내주는것이어야한다.
돌이켜보면아이는어릴적‘호기심천국’이었다.아이는자발적으로움직였다.매일실수를반복하면서빠르게배워나갔다.걸음마를배울때엄마가특별과외를시킨아이는없다.넘어졌을때야단치는부모도없다.“괜찮아”,“옳지”같은엄마의격려를받으며아이는일어나다시한발을내딛는다.이렇듯걸음마를배울때에아이는자기안의동기를발현시켜스스로땅을딛고일어섰다.아이는자기힘으로걸으며만족스런표정으로엄마를바라보았다.말을가르칠때도마찬가지다.아이에게말을가르치기위해선생님을부르는엄마도없고,때려가면서말을가르친부모도없다.그렇게하지않아도모두훌륭한코치였다.

하지만아이가학교를다니면서부터모든상황이변한다.엄마는더이상“괜찮아”,“옳지”라며격려해주지않는다.칭찬도줄어든다.“더열심히해야해”,“이정도로는어림도없어”라며다그치기일쑤다.불과얼마전까지보았던훌륭한코치의모습은찾아보기힘들다.아이도더이상자신의속도와수준에맞는공부를할수가없다.모든것이혼란스럽다.

어릴적걸음마와말을가르치던그마음으로되돌아가야한다.모든엄마가원래훌륭한코치였듯이그자리로다시돌아가면된다.하지만아이도나이를먹었고배워야할내용도복잡해졌다.그래서좀체계적인학습코칭의철학과기술이필요하긴하다.
무엇보다가르친다는것을아이에게뭔가를집어넣어주는것으로생각해서는안된다.‘어떻게하면아이에게잠재되어있는것을끄집어내줄수있을까’라는방향으로고민의색깔을바꿀필요가있다.생각의방향을거꾸로뒤집어야하는것이다.학습에서당연하다고믿었던것들에는뒤집어보고다시생각해봐야할것들이수없이많다.이러한오해와편견을과감하게버릴때아이는자기주도적인학습자로나아갈수있다.

이책에서는거꾸로뒤집어야할학습코칭의방향과스킬을정리하여‘거꾸로학습코칭’으로체계화하였다.많은이들이‘가르침의종말시대가왔다’고한다.‘잘가르치면잘배울수있다는믿음’에서벗어나야할때다.‘가르침의종말시대’에는적절한피드백을통한동기강화가부모와코치에게더욱중요한덕목이다.‘거꾸로학습코칭’을통해가르침을넘어서자발적이며조직화된학습이건강하게뿌리내기를소망해본다.

[책속으로추가]

이같은태도의차이가모든것을가른다.성장마인드셋을갖춘아이들은여러번의실패에서도다시자신의목표를향해서나아간다.아이들이(학습)능력은타고나거나고정된것이아니라노력에의해얼마든지바뀔수있다는것을이해하고마음속에확고하게자리잡도록하는것이중요하다.
-[파트3배움의열망]중에서

많은경험과고난을겪고성취를이루어내거나많은책을읽고생각을깊게하면내면의스키마가커진다.즉,내공이깊어지는것이다.이렇게내공이깊어져서스키마가커지면문제해결능력이나자기주도학습능력이좋아진다.따라서스키마의확장을위해서독서력을키워주는것은매우중요하다.
-[파트4슬로리딩플러스]중에서

최상위권학생들이같은시간을공부하더라도다른학생들에비최상위권학생들이같은시간을공부하더라도다른학생들에비해학업성취도가높은이유는메타인지능력이발달해있기때문이다.메타인지란‘아는것과모르는것을판단하고구분하는것’을말한다.공부를잘하는학생과그렇지못한학생은기억력자체에는큰차이가없지만메타인지능력은차이가많이난다.메타인지능력이발달한학생은자신이아는것과모르는것을정확히구분할줄안다.모르는것을정확히알기때문에모르는것에집중할수있고결국모르는것을알아내게된다.
말하기공부법은끊임없이뇌를자극하고활성화해사고력을확장시키므로메타인지능력을향상시키는좋은방법이다.어떤것을말로설명해보면,내가알고있는것과안다고착각하고있는것이명확하게구분된다.‘설명’은내가얘기하고자하는부분에대한본질적인이해를요구한다.알고있는것은말하는과정에서더욱체계적으로머릿속에각인되어기억에오래남고,잘모르는것이나오개념은보완학습을통해바로잡을수있게된다.
-[파트5거꾸로학습]

아이들을공부하게하려면어떻게해야할까?잘가르치는선생님이있는좋은학원을소개해주면될까?아이들에게는호기심과흥미진진함이학습의욕을키우는최선의방법이된다.‘앎의욕망’을자극하고‘사랑’으로다가서라는페낙의말을기억하자.페낙안에잠들어있던잠재력을깨웠던구원자들의눈으로아이들을바라보자.지식을잘설명해주는것이최고의공부방법은아니다.이제는가르침없이배움이일어날수있도록어떻게코칭할것인지고민해야할때다.
-[에필로그:가르침없이배우기]중에서