“할말할줄아는짱짱한사람들을위한독서에세이!”
“지식의폭을넓히고생각의깊이를키우는책읽기!”
교육감의배후에는잡식성독서가있었다
우리국민의독서율이갈수록떨어지고있다.책을읽는대신인터넷이나SNS에빠져들기때문이란다.이런현실에서독후감이나독서일기를읽는건뜻밖의즐거움을선사한다.바빠서읽지못한두툼한책의정수(精髓)만을소화하는기쁨이그것이다.저자의독서취향을엿보고자신의독서목록과비교해보는건보너스다.
『교육감은독서중』은전라북도교육감김승환이쓴독서에세이집이다.2010년부터최근까지페이스북에올린84편의글이담겨있다.김승환교육감은교육현장의혁신과변화를적극적으로이끌어온인물이다.청와대와교육부의잘못된방침에맞서서1인시위도마다하지않았다.
헌법학자이자교육행정가인김승환은교육과법학관련책은물론이고,정치,경제,외교,인권,언론,환경등전문적분야뿐만아니라시,소설,동시를포함한문학과미술,음악,만화에이르기까지독서의폭이무척넓다.‘책은사람을만들고사람은책을만든다’는말처럼,분야와장르와시공을넘나드는잡식성독서가할말할줄아는짱짱한교육감을만든것이다.
소년범의세계와교육5적이궁금하다면?
『교육감은독서중』은우리아이들과,우리교육계의민감한문제를다룬책을많이소개하고있다.
여러해동안소년재판만을맡아온판사의눈에비친소년범의세계를담은『아니야,우리가미안하다』,보수적인일부언론과정치인,학교를돈벌이로이용하는일부사학집단,교육부관료집단,기득권을지키려는대학당국자들,자본으로교육을장악하려는재벌집단등교육개혁5적을거론하는『교육의배신내몰리는아이들』,아이를가르치는교사로서의태도와한국의교육환경에대한반성과대안을다룬『선생님의책꽂이』,점수와성적을중요시하는한국교육과사회구성원으로서조화를이루는사람을목표로하는독일교육을비교하는『꼴찌도행복한교실』,분단과통일을둘러싼딱딱한문제를아이들이묻고선생님이답하는방식으로이해하기쉽게설명하는『선생님,통일이뭐예요?』,인권에는좌와우,진보와보수가없고인간으로서의가치만있다는관점으로학교현장의인권을말하는『아이를빛나게하는학교인권』.
이런책을소개하면서우리교육의문제점은무엇인지,그걸해결하기위해서우리가알아야할건무엇인지,우리가해야할일은무엇인지를,교육감은특유의간결하고명료한화법으로지적하고있다.
부끄러움과안타까움이교차하는책읽기
『아니야,우리가미안하다』를읽고난교육감은저자천종호판사를‘타고난소년부판사’라고표현한다.‘어떻게든한아이라도버리지말고건져보자’는게천판사의각오라고소개한다.책에대한평가대신천판사의글을인용해서독자스스로판단하게한다.이책이어떤책이지,천판사가어떤사람인지,김승환교육감은왜이책을소개하는지,다음대목을보면알수있다.
“무엇이그리죄송하더냐.무책임한부모밑에서태어난네죄가아닌데.(······)꿈많은소녀의소원이겨우가족이모여밥한끼먹는것이라는데,그작은소원조차들어주지못한네부모를원망조차할줄모르는여린너의마음이무슨죄가있느냐.사과해야할사람은네가아니라오히려우리어른들이란다.오히려우리가미안하다.외로운네가방황할때따뜻한말한마디건네지않은우리가,어린네가죽고싶을만큼힘들어할때손내밀어주지못한우리가,너에게좋은환경을만들어주지못한우리가······.”(59쪽)
교육감의독서목록은이쯤에서그치지않는다.노인들의사랑을만화로그린『그대를사랑합니다』,주위사람의편견과오해때문에반평생을바보로살아야했던국제멘사협회회장의이야기를담은『바보빅터』,창조적인삶을사는데시읽기가얼마나중요한가를알려주는『시읽는CEO』,여덟살때품었던꿈을끝내이루고만랜디포시교수가췌장암으로세상과작별하기전에남긴『마지막강의』,황홀하기이를데없는우리말솜씨가돋보이는『창문엽서』등을소개한다.
이런책을읽으며느낀기쁨과슬픔,부끄러움과안타까움,즐거움과분노를김승환은솔직하게표현하고있다.그러한감정이바로책읽기의재미와감동이라고넌지시알려주는것이다.
차안에서도읽고출장가서도읽었다
2010년6월,전북교육감에당선된이후부터김승환의삶은달라졌다.면담,결재,행사,연설,회의등공식일정이빈틈없이이어졌다.만나기싫어도만나야하고,만나고싶어도못만나고,하고싶은말이있어도못하고,하기싫은말도해야했다.그런삶은소중한즐거움하나를빼앗아갔다.
법학전공대학교수로평생을살아온김승환에게전공서적과연구자료를읽고글을쓰는것은큰즐거움이었다.그런데언제부터인가전공서적과연구자료대신시,소설,그림책,교육관련책이눈에들어오기시작했다.바쁜일정속자투리시간에,모처럼얻은휴일에,다음장소로이동하는차안에서,출장지의숙소에서,다양한장르의책에빠져들었다.
그렇게읽은책은강연이나면담을할때요긴한소재가되었다.독서로얻은생활의변화와지식은새로운즐거움이었다.그즐거움을다른이들과공유하기위해페이스북에독서일기를올렸다.어떤때는하루가멀다하고올렸고,몸이아프거나세월호사건으로마음이아플때는한동안쉬기도했다.독서편력을자랑하기위해서가아니라‘여기이런책도있어요’라는소박한마음으로시작한일이었다.
뜻밖에도여러사람이그의글을애독했다.페이스북에소감과응원댓글을달아주는이도많았다.덕분에아무리바빠도허투루책을읽고글을쓸수없었다.한권한권꼼꼼하게읽고정성들여글을썼다.그때문인지별로알려지지않았던책이뒤늦게베스트셀러가되기도했다.내용이마음에들지않으면아무리친한사람의책도소개하지않았다.여러사람과함께읽고싶은책만소개했다.자신이쓴글이‘책권하는사회’로가는징검다리가되기를바라는마음으로.
21세기에필요한행복한책읽기
고려대대학원에서법학박사학위를받은김승환교육감은독일트리어대법과대학객원교수를거쳐전북대법과대학및법학전문대학원교수로오랫동안강단에서왔다.한국헌법학회회장,전북평화와인권연대공동대표,용산참사국민참여재판재판관,전주인권영화제조직위원장등을맡으면서평생을정의와이성의편에서서살아왔다.자신을진보교육감이라고부르는이들에게김승환은이렇게말한다.
“나는진보도보수도아니다.야당편도아니고여당편도아니다.오로지시민들편에서서우리아이들에게올바른교육을실현하기위해노력하는교육감이다.”
독서는지식을준다.인터넷이나SNS는정보를준다.지식은논리적사고의바탕이된다.정보는감각적판단의바탕이된다.요즘사람들은자신의생각을감각적으로표현하는것은뛰어나지만,자신의생각을논리적으로설명하는것은미숙하다.점수위주에서벗어나창의적사고를중시하는21세기교육현실에서독서는지식의폭을넓히고생각의깊이를키우는중요한방법이다.
『교육감은독서중』은우리아이들의미래를책임지고있는김승환이어떤철학으로교육을이끌어가고있는지를알수있는책이다.내아이를어떻게키워야하는지,우리교육과우리사회가어떻게변해야하는지를알려주는책이다.내가먼저읽고내아이들과내이웃에게권하고싶은책이다.
페이스북친구들의댓글
책을읽으면서결국좋은교육은현장에몸담고있는교사들의자발적인집단지성이모아지고협력이이루어질때더욱더실천적인모습으로나아갈수있다는것을깨닫게되었습니다.주위선생님들에게적극추천하고있습니다.
―Soon***gChoi,「혁신학교2.0」을읽고
교육감님께서자랑스러워하시는교사가주변에많이계셔서행복한학부모입니다.오마이캡틴~이라고부를수있는샘이계시다는건우리아이들의행복입니다.전북교육이왜희망이있는가를새삼느끼는순간입니다.요즘여러가지로힘드시죠~힘내십시요~~교육감님께는12척보다더많은배가주변에계시니까요~~^^
―김*준,「교육과정에돌직구를던져라」를읽고
좋은책은애인처럼곁에두고싶고다시읽고싶고그런가봅니다.오랜만에저도연어이야기의좋은글귀들을만날수있어좋습니다.늘감사합니다.
―E***aKim,「연어이야기」를읽고
교육감님께서정리해주신몇가지의사례만보더라도냉혹한현실을정말로잘적시하고있습니다.기자의날카로운포커스에서‘정의란무엇’인지를느끼게합니다.청춘에게꿈과희망을줄수있는사람은과연누구일까생각케됩니다.감사합니다.^^
―이*섭,「현시창」을읽고
성과사회의피로가사람들을개별화시키고고립화시키는‘폭력’이라는지적이공감할만합니다.문고본사이즈에만원이라는책값이아깝지않을만한역서입니다.^^
―행*,「피로사회」를읽고
