철학이 살아있는 수업기술

원영혜

저자김현섭은26년차교사로서수업혁신및교육혁신의꿈을가지고현재수업디자인연구소소장과교육디자인네트워크대표로활동하고있습니다.한국협동학습연구회대표및한국협동학습센터소장,서울시교육청혁신학교정책자문위원,(사)좋은교사운동좋은학교만들기위원장등으로활동하였습니다.교육방송‘선생님이달라졌어요’수업코치(2012)로활동하였고이후동두천양주,강남서초교육지원청주관해드코치,유초중고각종학교에서수업코치로서활동하고있습니다.수업혁신,학교혁신등의주제로각종자격연수(교감,수석교사,초중고1정),각종직무연수(혁신학교,수업역량강화등),대학교수학습센터강사(백석대등),원격연수강사(티스쿨및에듀니티등),ACTS교육대학원강사등으로활동하였습니다.또한각종연구프로젝트(교육부주관초등인성교육자료및중학교경제교육자료개발,평가원주관중학교도덕과자료개발)등을통해다양한교수학습자료개발을했습니다.
저서로서는“수업성장”(2016),“질문이살아있는수업”(2015),“수업을바꾸다”(2013),“함께하는도덕수업”(2001)등이있고,공저로“협동학습1,2,3”(2012),“사회적기술”(2013),“진로를디스하다”(2015),“평생교육의눈으로학교읽기”(2016),“신나는도덕수업”(2011)등이있습니다.

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01.수업에도철학이필요할까?
02.수업에어떠한철학을담아야할까?
03.수업기술을경시하는이유?
04.학기초수업,어떻게?
05.수업시간학생들의자리배치는?
06.학기초서로친밀해지려면?
07.수업규칙은어떻게?
08.칭찬스티커를주어야하나요?
09.아이들의행동이잘이해가가지않아요.
10.이런학생들은어떻게하죠?
11.선생님께대드는아이,어떻게해야할까?
12.강의식수업을매력적으로하려면?
13.학생들에게어떻게발문해야할까?
14.풍성한수업대화는어떻게?
15.학습수준이다른아이들을어떻게?
16.좋은학습지를만들려면?
17.효과적인복습활동을하려면?
18.왜공부해야하는가?
19.학습유형이다른학생들을어떻게지도해야할까?
20.학생스스로계획적으로공부를하게하려면?
21.노트필기를어떻게?
22.프로젝트보고서작성및발표는어떻게?
23.학생들이발표를잘할수있도록하려면?
24.모둠활동을꼭해야하나?
25.친한아이들끼리모둠을구성하려고할때?
26.학생들이서로협력하는자세를가지도록하려면?
27.창의적인수업모형을만들려면?
28.지필평가가생각보다어려워요!
29.수행평가를어떻게?
30.애매한학기말수업을잘마무리하려면?
부록:공동수업디자인모임및학습지모임진행매뉴얼

학생자리배치방식만보아도수업자의철학을알수있다?
철학이없는수업기술은임기응변적잡기(雜技)에불과하고수업기술이없는철학은공허한주장에지나지않는다.모든교육활동은어떠한기준에따라선택을하여교육적활동으로나타난다.그런데선택기준이명료하지않고일관적이지않다면교육적목적을이루기힘들것이다.반대로철학은분명하지만수업기술이뒷받침되지않으면철학이담고있는목적을현실적으로이루기힘들것이다.

“내수업에어떠한철학을담아야할까?”
“첫수업,어떻게시작할까?”
“칭찬스티커를주어야하나요?”
“선생님께대드는아이,어떻게해야할까?”
“학습수준이다른아이들을어떻게?”
“좋은학습지를만들려면?”
“학생스스로계획적으로공부를하게하려면?”
“학생들이서로협력하는자세를가지도록하려면?”
“창의적인수업모형을만들려면?”
“수행평가를어떻게?”등등

이책에서는지금까지수업코칭활동이나수업나눔활동등을통해나왔던대표적인수업기술관련고민거리들30가지를모아그해결책을모색하고있다.특히인성교육,공동체교육,역량교육이라는교육철학에초점을두어다양한수업기술들을체계적으로정리하려고노력했다.여기에서다루고있는수업기술문제는새내기교사들뿐아니라교사라면누구나고민하고있는문제들이다.이책은교사학습공동체안에서수업나눔교재로활용되면좋다.집단지성을통해수업고민을해결하는데있어서길라잡이가될것이다.

철학이살아있는수업을고민하는교사들에게보내는수업이야기!
이미블로그및페이스북을통해많은현장교사들의공감을이끌어낸수업고민과그해결방안이야기!
이혁규교수,허승환교사,서경혜교수,김진우좋은교사운동공동대표외다수적극추천!
저자의25년현장교직경험과유초중고현장교사들대상수업코칭경험을바탕으로쓴수업고민해결매뉴얼!
현재티스쿨원격연수원주관‘철학이살아있는수업기술’30시간직무연수운영중!

질문이있는교실을위한실질적인지침서인‘질문이살아있는수업’,수업혁신과수업코칭을바탕으로쓴‘수업을바꾸다’,수업성장을위한수업이야기‘수업성장’에이어수업기술과관련한다양한고민거리에대한해결방안매뉴얼인‘철학이살아있는수업기술’이드디어출간되었습니다.이책은저자의25년동안교직경험과다양한수업코칭경험을토대로인성교육,공동체교육,역량교육의관점에서다양한수업기술들을총정리하였습니다.수업에대한고민이있는초임교사뿐아니라고경력교사,그리고교원연수내지정책을추진하는교육전문직,그리고수업코치들에게실질적인도움이될것입니다.

*추천사
흔히한국교사들은철학에는관심이없고수업기술에만관심이많다고한다.그러나정작제대로된수업기술에관한책은거의없다.저자는관심에비해서결실이부족했던이분야의공백을채우는또하나의소중한책을집필했다.발로뛰면서수많은수업을코칭해온저자의이력을반영하듯실용적인수업기술들이가득한동시에이것들이수업철학과연결되어다루어지고있는점이이책의독특한강점이다.
-이혁규교수(청주교대교수,‘수업’저자)

교사의수업기술은교육철학을반영한다는저자의명제는이시점에서특히중요하다.저자는협동학습을통해수업운동의새흐름을개척했고영역을넓혀수업의현장을많이관찰하고연구하였다.그과정에서수업기법과그속에있는교사의관점에대해많은고민을해왔다.그고민의결과로내놓은이책은수많은수업기법들속에서혼란마저느끼는현장교사들에게좋은멘토가될것이다.학기첫수업부터작은칭찬스티커하나까지고민하는교사들에게세밀하고친절한안내를주고있다.
-김진우(좋은교사운동공동대표,‘나와라교육대통령’저자)

저자는한국협동학습연구회를만들고우리나라에서오랫동안다양한협동학습구조와수업기술들을알려왔다.이번책은여타의수업기술중심의책과달리먼저의도된가치에따라지식의선택이이루어지고교육활동이이루어진다는점을중시하며교육철학을바로세워야함을논증한다.그런후에풍부한현장에서의수업코칭을통한구체적인사례를들어수업으로인하여힘들어하는교사옆에서조곤조곤위로하며격려하는멘토같은책이다!
-허승환(꿀잼교육연구소소장,서울난우초교사,‘허쌤의학급경영코칭’저자)

수업이란무엇인가,수업은왜하는가에대한근본적인성찰,그렇다면수업을어떻게할것인가에대한깊은고민이담긴책이다.기술(技術)이냐예술(藝術)이냐수업에대한기술적접근과예술적접근의오랜논쟁을‘철학’이살아있는수업‘기술’로풀어낸수업에대한기예적(技藝的)접근이돋보인다.
-서경혜(이화여대교수,‘교사학습공동체’저자)

좋은교사로바로서기위해서는철학이전제된수업기술이필요하다.모든교사들에게가르친다는것의의미를다시한번생각해볼수있도록만드는책이다.이책을통해많은선생님들의수업고민이행복하게해결되길소망한다.
-안종복(서울강남서초교육지원청교육장)

이책에서제시하고있는수업철학과그에따른다양한수업기술들은학생들의참여수업을고민하고노력하는젊은교사들에게시원한샘물같은역할을할수있을것이다.
-장인혜(서울시교육연수원연구사)

모든것이서툴고힘들었던작년신규시절,살아남기위해좋다는연수며책을섭렵했지만그닥효과를보지못했다.지금와서생각해보면교사로서나의철학없이좋다는수업기술을이것저것시도하다보니오히려역효과를불러온것같다.철학이?있는수업과학급을꿈꾸는신규교사에게이책을권한다.
-장지혜(수원영화초교사)

“이럴땐어떻게해야하나요?”이책은수업과관련한많은질문들에대해최고의선배교사가주는명쾌한조언들로가득하다.어떻게해야하며왜그렇게해야하는지를꼼꼼하게알려주는글속에서후배교사들을향한저자의마음이전달되어읽는내내마음이따뜻했다.멘토가필요한초임선생님도멘토가되어주고싶은경력많은선생님도책꽂이에꽂아두고자주펼쳐보는고마운책이될것같다.
-임정연교사(부천중흥중교사)

이책을읽는내내곳곳에서선생님의열정과헌신과배려를느낄수있었다.수업철학세우기,수업기술,학습방법,노트필기방법,학생발표요령,모둠구성,평가방법등교사에게필요한모든것을총망라한책이다.이책은선생님의바람대로교사개인의수업성장을위한교사매뉴얼이면서교사학습공동체의수업나눔과토론교재로서전혀손색이없다.이책은수업기술에대해고민하고있는교사들에게세세하게길을알려주는네비게이션이되어줄것이라확신한다.
-권혜수(전주영생고교사)

이책은초임교사는물론모든선생님들께명쾌한수업의해법을‘자문자답(自問自答)’할수있도록하는지침서이다.자신만의수업기술을찾고자하는선생님들께저자의고민과경험이큰도움이될것이다.
-강미숙(경산신상중학교수석교사)