영재의 뇌를 만드는 생성적 말하기 (25년간 수만 명의 아이들을 추적 관찰하며 밝혀낸 영재 영어의 비밀)

최창욱

출간한대표작으로는[3000년의비밀다윗학습법]가있다.

Chapter1.단어에서생각,그리고영재성까지-언어가확장시키는사고의구조단어는사고의기본단위이다|뇌는단어를배우지않는다,경험할뿐이다|이야기를하나의의미단위로습득하라:사고확장의핵심원리|36-72개월,외국어습득의황금기|같은시기,다른경험,다른결과:'방식'이'결과'를결정한다|뇌가말하는진실:언어습득의신경과학적매커니즘Chapter2.언어의인지설계:생성적사고를만드는원리-과학에서설계로,"왜"에서"어떻게"로단어의힘:사고를만드는세가지도구|다중감각학습의효율성:15회에서2회로|심상화:외부의감각을내부의사고로전환하는매커니즘|나선형학습의힘:반복의미학에서솟아나는깊이|오버러닝:지식을재능으로변환하는보이지않는힘|리텔링:영재성을깨우는완전기억학습|생성적말하기:창조적언어의시작|모든원리의대통합:평면을넘어입체적창조로

평생지능을결정하는'생성적영어말하기'의기적은뇌가정보를처리하는방식에서나온다.공부를많이시킬수록영어실력이오를것이라는믿음은틀리지않았다.하지만절반만맞다.아무리많은시간을투자해도뇌가그정보를제대로받아들이고저장하지못한다면,능동적인스피킹으로이어지기어렵다.에빙하우스의망각곡선은이미150년전에이사실을증명했다.학습직후부터기억은소실되기시작하며,의미없이반복된정보일수록그속도는더욱빠르다.문제는의지가아니라설계다.《영재의뇌를만드는생성적말하기》는바로이지점에서출발한다.영재와평범한아이의차이는타고난머리가아니라,습득의차이다.영재들은방대한영어표현을하나의의미단위로압축하고,적절한시점에재노출하며,작업기억의한계안에서최대한의이해를끌어낸다.이것은재능이아니라훈련가능한인지전략이다.이책은에빙하우스의망각곡선이밝힌기억소실의원리,존스웰러가정립한인지부하의메커니즘,그리고의미단위로언어를묶는청킹전략을영어말하기훈련에연결하여그방법을구체적이고명쾌하게제시한다.특히이책의특징은,'더많이'가아니라'어떻게'를묻는다는데있다.불필요한인지부하를제거하고영어학습의흐름을단순화할때,아이의뇌는비로소외운단어를살아있는말로전환하기시작한다.반복은표현의누적이아니라이해의재구성이어야하며,개념의압축은단순한축약이아니라의미의응축이어야한다.이책은부모와교사가아이곁에서'생성적영어말하기'를통해그과정을어떻게이끌수있는지를실전적인언어로안내한다."많이읽혀라","문제집을더풀려라"는조언이공허하게느껴졌던부모라면,이책에서그이유를발견하게될것이다.아이의뇌가영어를받아들이는방식을이해하는순간,양육과교육의방향은근본부터달라진다.《영재의뇌를만드는생성적말하기》를통하여영어학습을도구삼아아이의잠재력을깨우고영재성을설계하는,과학적인교육철학을체험할수있다.