내가 교육을 바꾼다 (김과장의 교육혁신 도전기)

내가 교육을 바꾼다 (김과장의 교육혁신 도전기)

$15.00
Description
기하급수적인 성장의 터닝포인트를 만들어내는 新교육법!
포스코 최초 여성 임원, 오인경 교육공학 박사의 누워서 읽는 “교육소설”
교육담당자 김과장의 업무혁신 도전기
삼성, 포스코 등 굴지의 기업에서 체계적인 기업교육시스템과 이러닝을 정착시키는 일에 공헌해 온 HRD Professional 오인경 박사의 신작! 『내가 교육을 바꾼다』는 기존의 기업교육 틀을 부수고 성과와 성장을 동시에 잡는 ‘新교육 패러다임’을 제시한다.
깊이 있는 교육공학 지식과 풍부한 현장 경험을 쌓아오던 그녀는 “성과만을 중시하는 우리의 교육이 과연 4차 산업혁명 시대에도 통할 것인가?”라고 스스로에게 물었다. 지식의 경계를 허물어 인문, 사회, 종교, 과학, 예술, 상담, 코칭, 미래학 등 300여 권을 탐독하고 ‘인간’에 대한 이해를 바탕으로 진정한 교육의 의미와 실천방법을 풀어낸 책이 바로 『내가 교육을 바꾼다』이다.
이 책의 강조점은 네 가지다. 첫째, 교육방법론적 측면에서 교육공학이란 옷을 벗겨버리고, 인간 중심적인 심리학과 철학이라는 새 옷을 입혔다. 둘째, 교육은 지식의 습득이라는 관점을 버리고 교육은 인간의 ‘변화과정’이라는 폭넓은 관점을 채택했다. 셋째, 행동주의 전통을 해체하고 전인성을 지향하는 인본주의 관점을 채택했다. 넷째, 학습코치의 개념을 명확히 했다. 저자는 교육담당자들이 학습자들의 잠재력과 창조성을 믿고, 그들이 되고자 하는 것을 발견하게 도와주고, 스스로 기쁘게 나아가게 지지해주는 ‘파트너’가 되어야 한다고 강조한다.
이 책은 일반적인 교육이론서나 자기계발 방법론이 아니다. 한 차원 높이 올라가 전인적인 관점에서 인간과 교육, 개인과 조직을 두루 살핀다. 저자가 그동안 새로운 교육 패러다임을 만들기 위해 고민하고 겪은 일련의 체험이 큰 줄기의 이야기로 녹아들었다. 주인공 김과장이 존재의미가 이끄는 길을 찾아 나서는 ‘도전 기행문’이자 ‘기하급수적인 성장의 터닝포인트’를 만들어내는 과정이 소설형식으로 펼쳐진다.

북 트레일러

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저자

오인경

이화여자대학교,퍼듀대학교(PurdueUniversity)대학원에서심리학과교육공학을전공하고,보스턴대학교(BostonUniversity)에서교육공학박사학위를취득했다.교육공학박사로는국내최초로기업인으로진출,‘포스코최초여성임원’을역임했다.삼성인력개발원,크레듀(현멀티캠퍼스),포스코그룹에이르기까지대한민국기업교육(HRD)분야의산증인이자,체계적인기업교육시스템과이러닝을국내에정착,발전시키는데기여한인물이다.한국코치협회인증코치이자교육전문가로서리더십,코칭,교육방법론등을주제로25년이상활발히활동하고있다.
전공분야의깊이있는성찰과현장경험뿐만아니라인문학,과학,미래학,예술,상담,코칭등의폭넓은탐독과교차연구로새로운교육패러다임을제시하기위해노력한다.특히‘인간’과‘존재의미’를심층적으로이해하여기업과삶에접목시키는데집중하고있다.
저서『교육프로그램개발방법론』,『이제는성과가아닌성장을말하라』를비롯해여성리더로서의성장스토리가소개된『워너비우먼』,『여자라이프스쿨』이있다.그밖에다양한언론기사와미디어를통해그녀의활동을찾아볼수있다.

목차

프롤로그

1부
新교육패러다임의시작
6월30일,김영민과장,상무의호출을받다18
밀어붙이는교육,교실안의관광객21
新교육패러다임을향해24
쓰레기통에버려지는음식,지식들27
강력한자성(磁性)을가진교육29
‘진짜자기’로살게되다31

2부
역으로접근하는풀(Pull)교육패러다임
7월2일,되고자하는것이없는사람들34
교육은되고자하는걸돕는것:김과장의시(詩)수업38
존재가바뀌니동시에바뀐사고와행동방식42
학습은지속적인변화다44
기존의교육방식에대한의구심이커지다46
가장인간다운교육:시쓰기학습과기존의교육방식간의차이49
부모로서경험한교육의본질52
자기주도학습:지식과생각이무럭무럭성장하다56
지금의동기유발모델은유용한가?58
개인적인청사진없는인생그리고교육61
존재의미가유발하는내적동기:소명감63
운영자마음가짐에서창조자의마음가짐으로!67
8월20일첫번째보고:新교육패러다임69
ppt1:학습은지속적인변화
ppt2:사고와행동을바꿔주는존재변화
ppt3:교육은‘존재방식’을창조하고실현하는것
ppt4.성장마인드세트와교육
ppt5:Push교육이냐,Pull교육이냐

3부
터닝포인트를만들어내는계기(존재변화의조건)
교육출발점은학습자의감정진단부터104
무의식욕구와감정을헤아리는교육106
터닝포인트를만드는다양한계기108
-질문을통한터닝포인트
-사랑의힘을통한터닝포인트
-기타다양한방식의터닝포인트
터닝포인트를스스로만드는법112
준비된우연?그거우연아니야!114
정신세계에도작용하는물리법칙118
주입식교육은컴퓨터에나적절한방식121
9월8일,두번째보고:어떻게하면존재변화가일어나지?122
정신의면역작용을극복하라123
교육과정에서의감정설계126
코칭은강렬한감정의터닝포인트를만든다130
터닝포인트라는감정적계기를끌어내는코칭질문132
ppt1.1단계)교육은‘나’의정체성을파괴하는것에서시작한다
ppt2.2단계)교육은새존재의미를창조하는것이다
ppt3.3단계)교육은일과삶의연결점을찾아주는것이다
ppt4.존재변화의터닝포인트를만드는교육첫날
ppt5.존재변화를위한교육의전체절차
ppt6:교육의2개모델:‘성장모델’vs.‘질병모델’

4부
티핑포인트없는성장은없다(인간성장원리와과정)
9월12일,두딸의갈등156
후배의실천을코칭하다160
질문의힘162
존재의미와변화플랜이작성되다166
인간은한순간에급격히성장한다169
변화와성장은시간과관심을먹고자란다170
10월2일,세번째보고:지속적인진정한변화를가져오는비결173
ppt1:변화는S자성장곡선을거친다
ppt2.교육은변화관리다:변화관리에실패하는이유
ppt3:교육관리는교육담당,현장리더,교육생의3자가협업해야한다
ppt4.티핑포인트,기하급수적인성장을가져오는핵심원리
ppt5.티핑포인트의3요소
ppt6.교육의진정한마무리는변화체득:완전학습루프
ppt7.교육성공은터닝포인트와티핑포인트의결합이다
존재의미가이끄는삶202

5부
인본주의패러다임의평가
10월10일,거부할수없는의구심206
커크패트릭의평가가과연성인교육에적절한가?206
인본주의패러다임의평가방식을창조하다208
커크패트릭1~3수준평가는과연유효한가?219
행동주의vs.인본주의기반의평가221
11월30일,네번째보고:평가는어떻게변해야하지?224
ppt1.기존교육과정개발모델의모순
ppt2.커크패트릭평가와인본주의평가의비교
ppt3.평가개선안:인본주의평가
ppt4.마인드-풀(Mind-Pull)교육절차(종합)
ppt5.마인드-풀교육의기대효과
파일럿테스트:교육담당자와현장리더들을학습코치로변화시키다259

에필로그:(1년반후)교육연금술사,김과장262

출판사 서평

오인경박사는기업교육(HRD)분야에서이론과실무를겸비한,몇안되는전문가로손꼽힌다.그런그녀가지금까지본인이해왔던교육방식에대한의문을품고새로운교육패러다임을제시한다고하니,분야를막론하고‘교육’에몸담고있는사람들의관심이뜨겁다.
『내가교육을바꾼다』는기업에서교육을담당하고있는김과장이상사로부터새로운임무를부여받고서지금까지와는전혀다른접근법으로교육을설계하는과정이드라마처럼그려지는,일종의“교육소설”이다.300여권이넘는다양한장르의도서를섭렵하여이야기의신뢰를더한것은물론,당장실무에서활용가능하도록파워포인트양식의자료들도더했다.무엇보다그간의어렵고이상적인교육이론기술방법과는달리,눈앞에서생생하게그려지듯기술한필력이돋보인다.
개인의존재의미찾기부터어떻게성장이이루어져가는지,개인의성장이조직과기업에어떻게연결되고기여하는지를이책을통해확인할수있다.더불어기업교육담당자가어떻게직원의성장을코칭하고이끌어야하는지구체적인방법들이정리되어있다.그간학교,기업,사회우리모두가결과와성과를중시하며달려왔지만4차산업혁명시대에는가히혁명적인생각과실천의전환이필요함을우리는알고있다.『내가교육을바꾼다』를통해창의적인인재를양성하는교육담당자가되길,나아가본인스스로가존재의미와꿈을찾는주인공이되길기대한다.

〈주요등장인물〉
김영민과장:경영학전공,입사9년차,마케팅업무를하다2년전부터교육부서에서근무
고명한상무:심리학전공,입사20년차,베테랑HR/HRD전문가
허은혜대리:리더십교육팀팀원,교육전문인력의꿈을가진스마트한교육담당

김과장은지금우리의자화상이다.교육을위해고민하는기업교육담당자,자유학기제운영이나진로교육을고민하는교사,주인의식과꿈을찾아주기위해노력하는리더,그리고자녀학업과진로를고민하는학부모등교육하는모든사람들이주인공이되어김과장의성장스토리를따라가다보기를권한다.‘성과와성장’이동시에이루어지는S자곡선을마주하게될것이다.