유치원학급운영을고민하는예비,신규,경력교사들을위한현장에서의경험과성찰
교실환경구성에서모둠운영까지,등원지도에서귀가지도까지,
문제해결을위한기술에서학부모상담까지학급운영을위한모든것!
유치원현장교사들의연구와실천지식을담은첫책!
‘뿌리깊은유치원교사연구회’는유치원‘학급운영’과‘생활지도’에대해조금더깊이생각하고유아교육의뿌리가무엇일까고민하며열심히연구하고있다.여러책을함께읽고의견을나누고연구를하면서유치원현장에서교사의생생한목소리를담은내용이부족함을느끼던차에유아교육의이론과실제를연결해줄수있는실천지식을담은‘유치원학급운영’을위한책을직접쓰게되었다.
이책에는연구회구성원들과이야기를나누면서함께고민해보고적용해본것을담았다.교사자신과유아들을이해하기,유아스스로몸과마음을조절하여올바르게성장을지원할수있는활동,교실에서갈등및문제상황에대한해결방법,유치원에서꼭지도해야할일상생활습관지도방법을담았다.또한,기본적인것을다루면서도그동안당연하게여겨왔던지도방법을다시생각해볼수있을것이다.
유치원학급운영을위한내비게이션
아이가어릴수록손이많이간다.교육도마찬가지다.중고등학생보다는초등학생이,초등학생도고학년보다는저학년이더많은관심과에너지가필요하다.이런측면에서본다면공교육의시작인유치원에서유아들을지도하는것이가장힘들것이다.화장실(대소변)사용에서,손씻기,이닦기,줄서기등까지가장기본적인것부터하나하나지도해야하기때문이다.그런데대학을졸업하고막유치원현장에들어서면하게되는말이있다.
“이론과실제는너무달라.”그동안대학에서열심히배운이론은현장에서는쓸모가없고,실시간벌어지는상황은전쟁터같다는좌절감에대한표현이다.특히저경력교사는이론과실제의간극을메꿀기회가없었기때문에더욱그렇다.실제현장에서실천하고,이과정에서얻은깨달음을다시현장에반영하여실천하는과정을끊임없이반복해야하는데그럴시간이없었던것이다.
하지만마치내비게이션이길을안내해주듯이이제앞으로는학급운영에서어려움에봉착할때마다이책을통해학급운영의길을찾게되어좌절하지않고행복하게웃으며유아들을만날수있을것이다.
학급운영시스템,기초다지기에서문제해결까지
컴퓨터를처음구입하면윈도나스마트폰의안드로이드,iOS와같은운영체제를설치해야한다.‘학급운영시스템’은이처럼유치원의학급운영을시작할때기본적으로갖추어야할시스템을말한다.그런데시스템을설치하기에앞서,먼저교사가시스템내다양한요소들의적합성을판단하고구성하기위한전문적인능력과안목,교육에대한깊은이해와철학이뒷받침되어야한다.이를위해1부에서는학급운영시스템의기초를다지는것부터시작한다.
2부‘학급운영시스템설치하기’에서는새학기가시작되기전에교사가준비해야할것이참많다.교실환경준비는물론이고첫만남에있을학급오리엔테이션도생각해두어야한다.그리고유아들이한학급에서잘지낼수있도록학급규칙,모둠,학급도우미등의시스템을미리구상해두어야한다.유아가스스로자신의행동을결정하고실천할수있는능력과태도를기를수있도록민주적인방법으로학급의운영규칙을설정하고,긍정적자아개념과능동적생활태도를기르기위한보상체제,학급도우미,모둠운영방법에대해알아본다.또한기본적인환경구성과오리엔테이션에대해알아봄으로써새로운학급에대한유아들의적응력을높이고안정적으로생활하기위한토대를마련할것이다.
3부‘학급운영시스템운영하기’에서는일상생활습관과함께몸과마음열기활동,올바른가치관을형성할수있는존중과책임에대해다룬다.유아들이바른생활습관을가지고건강하고행복한유치원생활을하는방법을소개한다.유치원학급운영에서하루일과는등원에서부터귀가할때까지의시간을의미한다.유치원에서의일과를살펴보면,등원하여인사나누기,자유놀이,대·소집단활동,바깥놀이,급·간식,귀가가있다.이러한활동에는정리정돈,차례지키기,손씻기,이닦기,화장실사용법등유아기에습득해야할일상생활습관들도포함되어있다.일상생활습관은모든교육활동의바탕이되므로다양한활동을통해배우고익히도록해야한다.
4부‘문제해결’에서는유아기에나타나는여러문제상황을살펴보면서어떻게지도해야할지알아본다.각기다른성향의유아들이만나함께생활하는하루!그하루속에서유아개인적인문제상황,교우관계에서의문제상황,교사와의문제상황등수많은문제상황이발생한다.이때교사는각유아의마음을헤아려문제상황을중재하지만,유아마다발달정도나성향에따라각자받아들이는자세가다르다.
또한,교사는유아의문제상황을접했을때어디까지개입해야할지,혹시놓치는부분은없는지,이유아의말이진실인지등어떻게해결해야할지많이고민하게된다.문제상황을해결하기위해서는선입견을갖지않고유아와교사의문제해결단계를구분하여살펴보는등교사가먼저객관적인기준을갖는자세가중요하다.이런기준을갖고유아의마음에공감하고함께해결방법을찾아실천하다보면유아도자신의감정을조절하고타인의감정을이해하는태도를기르게되며,점차교사의도움없이도스스로문제상황을해결하게된다.유치원에서교사가다해결할수없기때문에메모,전화상담,방문상담등다양한방법으로학부모와연계하여문제해결방법을모색해야한다.
