■바깥놀이깡통차기를해요!
요즘아이들은모여서도전자기기놀이를하며놀지만,불과30년전만해도동네공터이나학교운동장에서맘껏뛰어놀았습니다.얼음땡이나다방구,숨바꼭질이나말타기같은다양한바깥놀이를많이했어요.놀이를하면몸을움직이니까자연스럽게운동이되고,친구들과스스럼없이친해져사회성도키워집니다.이번책은그당시놀이가운데하나인‘깡통차기’를소재로한그림책입니다.
깡통차기는깡통을이용한숨바꼭질놀이예요.술래가숨어있는사람을찾아서잡는숨바꼭질이지만,술래한테잡히지않은사람이깡통을차서잡힌친구들을구하는반전의기회가있다는점이숨바꼭질과달라요.
깡통차기는금속으로된깡통통조림이우리나라에서흔하게쓰이던때에주로한놀이로,일본이나우리나나규칙은비슷합니다.이책에담긴풍경은지금우리동네가아닌,이놀이를즐기던때의동네모습입니다.아이들이어울려놀수있는너른마당이있는동네,학원가느라바쁜요즘아이들이아닌책가방벗어던지기바쁘게함께모여뛰놀던때입니다.각박하고치열한요즘생활과비교하면한층여유롭고생동감이넘칩니다.이책을통해어른세대는추억의한자락을떠올리게됩니다.아이들은그시절에대한궁금증을느낄수있습니다.책말미에깡통차기놀이에대한정보를담아서아이들이놀이에대해좀더자세히알수있도록구성했습니다.
■소심함을이기고용기를키워요!
이책의주인공은부끄럼많고소극적인여자아이,‘치에’입니다.치에는선생님이불러도대답못하고,선생님질문에손도못들만큼아주소심하고내성적인아이입니다.반면치에옆자리에앉은리에는활발하고적극적인친구입니다.리에는치에를깡통차기놀이에참여하도록이끌어줍니다.
내성적이고겁이많은치에는여태껏한번도깡통을차서친구들을구해준적이없습니다.친구들을구하기위해서는술래한테잡힐각오를하고용기내어달려야합니다.부끄럼쟁이치에는아직그런용기가없습니다.가슴이콩닥거려서다른사람앞에나서기도주춤거립니다.
그런데오늘은좀다릅니다.언제나옆에서용기를북돋워주는친구리에가함께하기때문입니다.리에는학교에서도치에가나서도록북돋워줍니다.선생님이불러도대답못하는치에에게이름을부르며챙겨줍니다.그런리에가오늘도깡통을차도록재촉합니다.술래한테잡힌채간절히‘구해줘.’치에에게외치는겁니다.
살아남은사람은오직치에뿐입니다.치에는갈등합니다.술래한테잡힐까두렵지만,친구리에는구해주고싶습니다.오늘은뭔가친구를위해힘을내고싶습니다.자,치에는어떻게할까요?용기를내어인생의첫깡통을차올릴까요?아니면다시주저앉고말까요?
■내인생의깡통차기는무엇일까요?
이책에서깡통차기는상징적인의미를담고있습니다.잡힐각오를하고달려나가는‘용기’이기도하고,친구를위한‘우정’이기도하며,인생의첫‘도전’이기도하고,성취를통한‘자신감’이기도합니다.무엇이든깡통차기는굉장히커다랗고의미있는사건입니다.깡통차기를통해여태껏나를구속하던틀에서벗어나좀더성장하는계기가될것입니다.
누구나인생에서중요한의미를지니는‘사건’하나씩은있습니다.깡통차기는치에의인생에그런의미있는사건으로기록될것입니다.작가이시카와에리코는이번책을쓰고그린일이깡통을차올린일이라고말합니다.이책을읽고내인생의깡통차기는무엇인지생각해보았으면합니다.이미여러번의깡통을차올린사람도있을테고,아직결정적인깡통을못차올린사람도있을것입니다.부끄러워서손도못들었던치에가깡통을차올린이후번쩍손을들어올리는것처럼,용기있고자신감넘치게변화시켜줄깡통차기를기대해봅니다.
■강약이어우러진그림세계
이책에는일상이담긴편안한동네가어떤과장이나장식없이담백하게담겼습니다.연필선을살린그림은편안하면서도진정성있게다가옵니다.반면아이들의표정이나동작은사실적이면서도생동감이느껴집니다.얼굴만봐도성격이보입니다.머뭇거리고망설이며나서지못하는치에,발랄하고활기찬리에,왈가닥아츠코,개구쟁이유우타등그림만봐도어떤아이인지짐작이갑니다.
놀이과정을순차적으로편안하게따라가던그림이치에의심리를드러낸부분부터는강렬해집니다.주변을어둡게채색해서깡통을차러달려나가야하나,말아야하나고민하는치에의갈등이얼마나깊은지상징적으로드러냈습니다.또한오로지깡통을목표로집중해서달려가는치에의장면은마치슬로모션카메라기법처럼느리고,주목성있게표현했습니다.그림책을보는독자역시두근두근떨리는마음으로치에의깡통차기에몰입하게됩니다.
*교과연계
1학년1학기국어7단원생각을나타내요
1학년1학기통합(봄1)1단원학교에가면
1학년2학기국어9단원겪은일을글로써요
2학년1학기국어2단원자신있게말해요
2학년2학기국어6단원자세히소개해요
