Description
“왜 출근하세요?”
“교실은 선생님에게 어떤 공간인가요?”
서로의 글을 바꿔 보는 과정은 신선했다. 같은 질문에 대한 답인데 사람마다 이렇게 다를 수 있다는 것이 신기했다.
다른 듯 같고 같은 듯 다른 대답이 서로의 마음에 울림을 느끼게 했다.
목 끝에 맺힌 말이 목소리로 터져 나오기까지 용기가 필요한 순간도 있었다.
글을 쓰는 과정은 혼자 이겨 내야 하는 것이지만, 옆에 함께하는 동료들이 있다는 사실만으로도 생각을 좀 더 가감 없이 보여도 되겠다는 용기를 가질 수 있었다.
-프롤로그에서
“교실은 선생님에게 어떤 공간인가요?”
서로의 글을 바꿔 보는 과정은 신선했다. 같은 질문에 대한 답인데 사람마다 이렇게 다를 수 있다는 것이 신기했다.
다른 듯 같고 같은 듯 다른 대답이 서로의 마음에 울림을 느끼게 했다.
목 끝에 맺힌 말이 목소리로 터져 나오기까지 용기가 필요한 순간도 있었다.
글을 쓰는 과정은 혼자 이겨 내야 하는 것이지만, 옆에 함께하는 동료들이 있다는 사실만으로도 생각을 좀 더 가감 없이 보여도 되겠다는 용기를 가질 수 있었다.
-프롤로그에서
교사, 넌 오늘도 행복하니 (10+N년 차 교사들의 성찰 에세이)
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