세상의모든부모는자식을사랑합니다.그러나사랑을표현하는방식은저마다다릅니다.주어진환경과부모의성격,가치관등이다르기때문이지요.이책에등장하는준서의엄마도준서를사랑합니다.그러나일이너무바빠서그사랑을표현할시간도,여유도없습니다.대신가사도우미를고용하여준서를돌보고,물질적으로부족함이없도록용돈도풍족하게줍니다.그것으로부모의역할과도리를다하고있다고생각하지요.그러나준서의생각은다릅니다.매일매일금고에넣어주는돈보다엄마와오손도손보내는시간을원합니다.같이시장에가서떡볶이를먹고,비가오면우산을들고데리러오는재석이의엄마같은자상한엄마이기를바라지요.
《엄마를도둑맞았어》는이렇게서로다른두생각이부딪히고화해하는과정을통해부모와자녀가서로를이해하고사랑을표현하는방식에대해생각해보도록합니다.
《엄마를도둑맞았어》는‘선의의거짓말’에대해서도이야기합니다.‘선의의거짓말’은말그대로의도가선한거짓말입니다.도덕적으로거짓말은나쁜것이지만,다른사람에게유익하고배려하기위한거짓말이라면좋은것이라는관점이지요.이책에서준서는아들의병원비때문에순간적으로나쁜마음을먹고집에들어온도둑아저씨를도와줍니다.준서덕분에아저씨의아들은무사히수술을받고생명을구하지요.그러나아저씨를돕는과정에서준서는계속거짓말을해야하는상황에놓입니다.착한일을하기위해어쩔수없다,아저씨와가사도우미아주머니를위해서도최선이라고생각하며스스로를합리화하지만거짓말은점점눈덩이처럼불어나걷잡을수없는상황에이르지요.책을쓴최은영작가는주인공일인칭시점으로준서의내면을충실하게따라감으로써이야기를촘촘하게구성하였습니다.140쪽분량에글밥도제법많지만자연스럽게주인공준서에게감정이입되어‘나라면어떻게할까?’끊임없이묻고답하게됩니다.
《엄마를도둑맞았어》라는제목은은유적표현입니다.‘엄마를도둑맞았다.누가훔쳐갔는지는알수없었다.’라는준서의독백에서인용했지요.엄마의사랑이얼마나그리웠으면엄마를도둑맞은것같다고말했을까요?준서의절절한심정이고스란히느껴져더욱큰울림을줍니다.책에그림을그린김선배작가는이한문장을한장의그림에함축적으로담아내기위해고심에고심을거듭했습니다.비에젖은채세찬소나기를헤치고힘겹게나아가는준서의모습은엄마를도둑맞은것만큼이나아프고힘든준서의마음을몹시도현실감있게표현하여가슴먹먹한감동과여운을전합니다.
“아무리바쁘고시간이없어도가족끼리는이야기를많이해야한대.그래야가족이무슨생각을하는지알수있고,가족간에정도더깊어지고,마음도편안해진대.”
재석이의말이백번옳다고생각하지만준서는용기를내지못합니다.엄마앞에만서면말이나오지않고무슨말을해야할지막막하기때문입니다.최은영작가는준서와같은고민을하는친구들에게이렇게이야기합니다.엄마에게하고싶은말이있으면속으로끙끙앓지말고솔직하게이야기하라고,그래야엄마의사랑이엉뚱한방향으로흘러가지않을거라고말이지요.
사랑은서로마음을열때더욱커지고,더욱확실하게전해집니다.《엄마를도둑맞았어》를읽고,그무엇으로부터도사랑하는엄마를그리고가족을도둑맞지않기를바랍니다.
★초등교과연계★
3학년1학기국어6.일이일어난까닭
3학년1학기국어10.문학의향기
3학년도덕1.나와너,우리함께
3학년도덕3.사랑이가득한우리집
3학년2학기국어4.작품의재미를느껴요
3학년2학기국어8.글의흐름에따라
4학년1학기국어1.생각과느낌을나누어요
4학년1학기국어2.내용을간추려요
4학년2학기국어4.동화의나라
4학년2학기국어9.감동을나누며읽어요
