초등놀이토론 : 놀이로 배우는 토론

이인희,강민정,김귀덕,김성기,김주호,류창진,배혜선,이현아,정성윤,채원곤

저자:이인희

아이들이행복한교육을꿈꾸는교사입니다.놀이,리더십,토론,글쓰기에관심이많습니다.그림책,동화책으로놀이,배움,삶이하나된수업을실천합니다.아이,선생님과수업이야기를할때마음이설렙니다.저서로는《그림책놀이수업의기적》,《유아에서초등까지그림책놀이수업》등이있습니다.



저자:강민정

아이들과함께성장하는행복한수업을꿈꾸는교사입니다.토론,프로젝트수업,에듀테크활용수업에관심이많습니다.재미있는주제를활용하여학생들의논리적사고를키우는토론수업을실천합니다.아이들이의미있는소통을통해성장할때행복한선생님입니다.



저자:김귀덕

더불어함께하는즐거움이가득한교실을꿈꿉니다.토론,문해력향상을위한읽기교육을꾸준히실천하고있습니다.토론연구회,책읽기모임을하며학생과교사모두가성장하는수업을위해노력중입니다.좋아하는사람들과같이배우는것이즐겁고수업에집중해있는아이들을보면힘이납니다.



저자:김성기

신나는교실에서행복한아이들과살고싶은교사입니다.토론수업,목공수업,학교텃밭가꾸기에관심이많습니다.토의와토론을통한민주시민교육수업을실천합니다.아이들보다먼저급식을받아먹을때마음이설렌다는장난꾸러기선생님입니다.



저자:김주호

아이들옆에서있고싶은교사입니다.토론,문해력,외국어,늘봄에관심이많습니다.그림책으로배움이일어나는수업을실천합니다.아이의성장이눈에보일때교사로서만족감을느끼는선생님입니다.



저자:류창진

학급경영,에듀테크,문해력교육에열정과관심을갖고자노력하는교사입니다.재미와의미가있는다양한활동에서배움이일어난다고믿습니다.‘즐거워요’,‘도움이되었어요’라는아이들의말에더나아갈힘을얻습니다.



저자:배혜선

세상을바라보는아이들의시선과따뜻함을원동력삼아살아가는교사입니다.아이들의삶과맞닿아있는교육을꿈꾸고토론,글쓰기,질문수업,에듀테크교육에관심이많습니다.학생이질문하는즐거운수업을실천하고자노력합니다.



저자:이현아

해가부시고바람이부는하루를아이들과보냅니다.나를보여주고너를느끼는하루가온전히가치로울수있도록아이들과고민합니다.보고,듣고,말하고.생각하고,느끼는것이우리를위한삶이되도록아이들과함께배우고있습니다.



저자:정성윤

아이들이웃으면하루가행복한교사입니다.토론과수학,체육에관심이많습니다.독서교육인문지원단활동을하면서토론에대한고민과연구를하고있습니다.토론을통해학생들이하루하루성장하는모습을보고보람을느끼며살아갑니다.



저자:채원곤

아이들의성장과토론이자유로운교실을꿈꾸는교사입니다.토론,독서,사회과교육에관심이많습니다.토론의즐거움을알고생활에서실천하는아이들로자랄수있도록좋은토론교육에대해고민하고연구합니다.

프롤로그_놀이토론이온다

1.놀이토론과만나다
토론준비운동하기
1인칭소개하기|문장기차놀이|내마음이들리니?|밸런스게임|포토스탠딩토론|생각을꺼내는발상놀이

토론몸풀기
짜장면대짬뽕|떡볶이의짝꿍은?|동서남북토론놀이|말꼬리잡기놀이|주장의빈틈을찾아라|과자순위정하기|가치경매놀이|희망직업추측하기|화성에서인류를구하라

2.놀이토론과어울리다
회전목마토론|둘가고둘남기토론|신호등토론|모서리토론|피라미드토론|만장일치토론

3.놀이토론과자라다
독서토론
나무는변신쟁이|커다란종이한장|엄마소리가말했어|마음이쿵떨어진날|꼴뚜기|꽃들에게희망을

찬반대립토론
토론ABC|논제분석3종놀이|어울토론

놀이로배우는수업,아이들이행복한학교

“아이에게학교는어떤곳이어야할까요?친구와우정을나누고협력하는곳.배운것을토의,토론하고적용하는놀이터가되면좋겠습니다.”
놀이로배우는토론인《초등놀이토론》은대구독서인문지원단초등토론팀인이인희,강민정,김귀덕,김성기,김주호,류창진,배혜선,이현아,정성윤,채원곤선생님이오랫동안고민하고각자교실에서적용한놀이를담은토론책이다.2024대구광역시교육청책쓰기프로젝트우수작품으로선정되었다.
놀이토론이란놀이로배우는토론을말한다.아이들이자발적으로참여해서스스로몰입하는토론이다.이를위해저자들은아이들이좋아하는토론주제를고민하였고,때로는경쟁하지만서로협력하며즐겁게참여하는놀이요소를토론에담았다.
1장‘놀이토론과만나다’에서는토론의기초와논리를다진다.다지는과정을재미있는놀이활동으로진행한다.2장‘놀이토론과어울리다’에서는초등학생들이많이하고좋아하는토론방법을설명한다.3장‘놀이토론과자라다’에서는그림책토론,동화책토론,디베이트어울토론하는방법을자세하게설명한다.

가벼운주제로몸을풀어보자

“일상생활은사소한선택의연속입니다.‘오늘저녁은뭘먹을까?’,‘가족여행은어디로갈까?’말만들어도머리가지끈한토론이지만실제우리는하루에도몇번이나토론에참여합니다.가끔은나와다른입맛을가진가족에게저녁메뉴를설득하느라꽤거창한근거를제시하기도합니다.”
《짜장면대짬뽕》은타당한근거를바탕으로짜장면과짬뽕중무엇을먹어야할지설득하는놀이토론이다.이활동의목표는일상생활속선택의상황에서논리적으로자신의주장을펼치는것이다.
토론수업이때론너무무겁게느껴질때가있다.아이들이자료조사를해오지않아시작부터기운이빠질때도있다.그럴때면포기하기보다는토론주제에서힘을빼보면어떨까?‘사자와코끼리가싸우면누가이길까?’,‘토요일과일요일중더좋은날은?’과같은주제가그런주제다.토론주제에서라도무게를덜어내면한결가벼운토론수업이된다.아이들의참여를이끌어내는데도요령이필요하다.

너희들의의견을통일해봐

“민주시민으로서성장하기위해서의사소통능력과문제해결력함양이필요합니다.서로다른의견차이를인정하고극복하는것이중요합니다.의견이다를때는다수결이아니라토론을통해하나의의견을결정하는만장일치토론을하면어떨까요?”
《만장일치토론》은모둠원전원이합의해서의견을결정하는토론이다.친구를설득하는과정에서논리적사고력과표현력을기를수있다.당연한주장이라도이유를다시생각해보고마지막1명까지도설득하도록노력해야한다.
주로정답이정해진내용으로함께토론해초보자에게적합하다.토론하기전한가지주의할점이있다.강압적인분위기에서1~2명의주장으로끌고가서는안된다.민주적인방식으로논리적설득을해야한다는것을강조한다.
만장일치를이루는것이어렵다고느껴지는가?원래민주주의는쉽지않다.그런점에서만장일치토론은민주주의를향한소중한경험이될것이다.

서로소통하고협력하는법을배우다

“어울토론은모든아이들이토론과정에서소통,협력,참여하면서집단지성을발휘해생활속다양한논쟁에대해고민하는토론입니다.협력,소통,참여의어울토론을통해아이들은경쟁적토론을넘어우리가되는경험을합니다.아울러세상을바라보는다양한시각과비판적안목을기릅니다.”
어울토론은아이들이많은학급에서활용할수있다.단계는입안-반박-교차질의-정리이고단계사이에협의가있다.어울토론의기본적인틀은참고만하되교사가발언시간을비롯한모든면에서수업상황에맞게변형해서사용할수있다.
이책은초등학생에게행복한토론수업을하고자하는분이쉽게따라하도록썼다.그래서아이들과놀며토론하면서느꼈던기쁨이녹아있다.이책을읽고계시는분도그기쁨을함께느끼기를바란다.