민주주의자들의 교실: 민주시민교육의 철학 (100시간교육 포럼)

인천광역시교육청학교민주시민교육교사아카데미

민주시민교육을현장에서고민하고실천해온초·중·고교교사,교육행정가,사회과학자25명으로구성되었다.2019년한해동안총100시간에걸쳐민주시민교육의이론과실제를함께공부했다.‘인천광역시교육청학교민주시민교육교사아카데미’는인천광역시교육청이주최하고‘시민교육과사회정책을위한마중물’이주관한연수프로그램명이기도하다.100시간중50시간은철학과이론교육,50시간은참가자들이자신의경험을바탕으로강의안을구성해발표하며공유했다.2019년1기가민주시민교육전반을주제로열린데이어,2020년2기가인권을주제로배움을이어가고있다.

김세왕인천예송초등학교교사
김용진인천광역시교육청장학사
김원겸인천건지초등학교교사
박대훈인천신현고등학교교사
박정미인천신현초등학교교사
백신종인천만수초등학교교사
유범상한국방송통신대학교교수
이은영인천송천고등학교교사
이태용인천공항고등학교교사
조교금인천동수초등학교교사
조수진영종중학교교사

프롤로그

1부이상
1장이상이일상이되도록상상하라
2장민주주의,시민,그리고교육을위하여
3장자발적복종을넘어비판적성찰로

2부일상
4장회복적생활교육으로민주주의를꿈꾸다
5장같이가치를세우는행복한학생자치
6장퍼실리테이터로서의교사
7장다양한목소리를드러내는논쟁토론수업

3부상상
8장문학적상상력으로세상을읽는슬로리딩교육과정
9장교육연극으로만나는세상
10장교실,세상을품다
11장사람책을만나다

에필로그

1)왜민주주의자들의교실인가

『민주주의자들의교실』은우리사회가‘형식적민주주의’,그리고위기에결집하는‘광장에서의민주주의’는이루었지만,정작가정,학교,직장에서의‘실질적인민주주의’는제자리걸음이라는문제의식에서출발한다.그리고해결의실마리를교육현장인‘교실’에서찾고자한다.

학생들이자기목소리를내고서로의말을경청하는법을배우는교실,크고작은일들을스스로결정하는교실,그리고학교담장너머지역사회,국가,세계와더불어살아감을체험할수있는‘민주주의자들의교실’에서민주주의의‘싹’을,우리사회의희망을본다.

2)민주시민교육을마중하는최적의책

『민주주의자들의교실』은민주시민교육개론서이자활용서이다.민주시민교육에관심이있으나실행하자니막막한초·중·고교교사들,혹은이미시도하고있는민주시민교육을점검하고발전시키고픈교사들을위한책이다.민주시민교육을고민하는다양한교육활동가들에게도현장의지침서로최적의도움을줄것이다.아울러학부모를비롯한일반시민들이우리사회교육의나아갈길을고민하는데좋은안내서가되길기대한다.

『민주주의자들의교실』이민주시민교육을마중하는최적의책인이유는다음과같다.

①25명의저자가100시간동안함께공부하고쓴,책자체가배움의산물인책

『민주주의자들의교실』의저자인‘인천광역시교육청학교민주시민교육교사아카데미’는민주시민교육을현장에서고민하고실천해온초·중·고교교사,교육행정가,사회과학자25명으로구성되었다.2019년한해동안총100시간에걸쳐민주시민교육의이론과실제를더불어공부한후함께토론하며썼다.

‘인천광역시교육청학교민주시민교육교사아카데미’는2020년현재인권을주제로진행되고있으며,‘100시간교육포럼’의두번째프로젝트인인권교육에관한책을2021년에낼예정이다.

②민주시민교육의철학부터현장까지꿰뚫는두권의책

민주시민교육을바라보는관점,한국민주시민교육의역사등이론부터학생자치,논쟁토론수업,교육연극,슬로리딩등방법론,그리고초·중등교실에서의구체적인적용기까지를총망라한다.다양한분야가다뤄졌으되백과사전식나열이아니라,일관된관점에기반을두고쓰였다.민주시민교육의이론과실제를관통하는‘눈’,그리고실행력을높여줄‘손과발’을동시에얻고자하는독자들을생각하며썼다.

특히『민주주의자들의교실:민주시민교육의철학』에서는민주시민교육을바라보는관점,한국민주시민교육의역사,회복적생활교육,학생자치,퍼실리테이션,논쟁토론수업,슬로리딩,교육연극.교실속마을활동,사람책등의분야를다루었다.

③현장이그대로녹아나는진솔한실천기

『민주주의자들의교실』이민주시민교육을마중하는최적의책인또다른이유는,각장에서묻어나는진솔함에있다.저자들은이책에담은자신들의고민과실천이‘민주시민교육의정답’이라고주장하지않는다.다만,고민하고시행착오를거듭하며찾아낸‘하나의길’이라말한다.
교실에서기대한효과를거둔성공사례는물론,교사가예상하지못한방향으로흘러가거나학생들의저항에맞닥뜨린경험도솔직하게공유하고있다.민주시민교육을시도하며충분히겪을수있는어려움을덜고자하는,‘동료’들에대한배려이다.