쉼이 있는 교육

기독교학교교육연구소

기독교학교교육연구소는이땅에하나님의교육이이루어지기를소망하면서2006년2월에출범하였다.축복이아니라저주와고통이되어버린교육현실을향해애통하는마음을품고기도하며,진정한기독교교육을실천함으로이를치유하여교육의영역에서하나님의나라를실현하려는비전을갖고있다.기독교학교와기독교대안학교를지원하는연구와각종세미나개최,그리고한국교육에대한기독교적대안을제시하는학술및정책연구와출판,연수등기독교교육활동에힘쓰고있다.www.cserc.or.kr
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머리말ㆍ4

|1장|쉼에대한성경적의미
Ⅰ.들어가는말ㆍ13
Ⅱ.안식일을절정으로기획되어시작된창조사역ㆍ15
1.천지창조와성막창조의상응성
2.안식과재창조
Ⅲ.출애굽구원의목적도하나님의안식참여를위함이다ㆍ25
Ⅳ.연약한이웃을해방하는절기로서의안식일축성ㆍ28
Ⅴ.안식일준수가명령된까닭은인간의자기착취적,이웃착취적죄성을억제하기위함이다ㆍ31
Ⅵ.안식일을박탈당한〈멋진신세계〉의감마/델타/앱실론계급을위한복음,안식ㆍ33
Ⅶ.나가는말ㆍ36

|2장|한국청소년의쉼실태
Ⅰ.들어가는말ㆍ41
Ⅱ.연구방법ㆍ45
Ⅲ.연구결과ㆍ48
1.학년및학교유형별쉼실태분석
2.기독청소년의쉼실태
3.쉼의현황에따른학업스트레스,삶의만족도,자아존중감의관계성
Ⅳ.연구결과요약ㆍ69
1.하루평균학습시간
2.하루평균사교육시간
3.시험기간학습시간
4.하루평균여가시간
5.하루평균수면시간
6.학원휴일휴무제에대한의식
7.학생들이생각하는진정한쉼
8.학교생활피로도
9.기독청소년들의쉼실태
10.학업스트레스
11.삶의만족도
Ⅴ.기독교교육적제언ㆍ74
1.성적과대학입학에대한사회적인식의변화의필요성
2.쉼의의미와건강한쉼프로그램의개설및보급
3.쉼에대한성경적의미교육과교회내쉼프로그램보급
4.사회적합의에의한학원휴무제의적극적실시
5.쉼이있는교육을위한기독교대안학교모델의적극적활용
Ⅵ.나가는말ㆍ77

|3장|청소년쉼을위한제도화
Ⅰ.들어가는말:왜쉼을말하는가?ㆍ83
Ⅱ.청소년들의쉼의결핍과제도화의필요성ㆍ85
Ⅲ.쉼의교육적의미ㆍ88
1.고대그리스에서쉼의의미
2.Pieper의쉼에대한교육적의미
Ⅳ.청소년들의쉼향유실태ㆍ96
1.청소년인생학교의설립취지와교육활동
2.청소년들의쉼에대한경험
Ⅴ.나가는말:제도화를위한제언ㆍ109

|4장|쉼과탁월성을위한교육
Ⅰ.들어가는말ㆍ117
Ⅱ.피로사회에서의학교교육ㆍ118
1.신자유주의와피로사회
2.학교에서의피로사회증상
Ⅲ.한국에서의탁월성교육의문제점ㆍ123
Ⅳ.여가와탁월성을위한교육ㆍ126
1.통념적여가의개념과교육
2.여가의재해석:스콜레와안식
3.여가를위한교육에대한논의
Ⅴ.나가는말ㆍ136

|5장|쉼이있는교육을위한교육시민운동
Ⅰ.들어가는말:쉼이없는교육ㆍ143
Ⅱ.쉼이있는교육이해ㆍ145
1.쉼의기독교적의미
2.쉼이있는교육:쉼의교육적이해
Ⅲ.쉼이잇는교육을위한기독교교육생태계ㆍ149
Ⅳ.교육시민운동에대한기독교적이해ㆍ156
1.교육시민운동이해
2.기독교교육시민운동
Ⅴ.쉼이있는교육을위한교육시민운동의진단과과제ㆍ163
Ⅵ.쉼이있는교육을위한기독교교육시민운동의진단과과제ㆍ177
1.쉼이있는교육
2.입시·사교육바로세우기기독교운동
3.기독학부모운동
4.쉼이있는교육을위한기독교교육시민운동의향후과제
Ⅶ.나가는말ㆍ187

부록ㆍ191