만화의 가치 재미의 사회학

만화의 가치 재미의 사회학

$18.50
Description
이 책은 대중문화의 한 축으로서 만화에 대한 인식을 제고하고 만화 평론의 새로운 방법론과 방향을 제시하는 장진영 교수의 만화 연구 평론집이다.
장진영 교수는 민중들의 일상적인 삶 속에서 인생의 아름다움과 진실을 발견하고 그들의 일상 애환과 정서를 소박하면서도 독특한 스타일로 표현하여 삶의 의의를 깨우쳐 준 만화 작가로서 널리 알려져 있다.
오랫동안 작품을 통해 구현하고자 했고 강단에서 가르치고자 했던 대중들의 소박한 일상 삶의 재미와 가치를 이제는 평론을 통해 그 의의를 설파하고자 한다.
이 책은 만화책을 보는 것 이상으로 재미와 가치를 느끼게 해 준다. 그런데 그 재미와 가치가 이 책에 있는 것이 아니라 만화를 보고 있는 자신을 뒤돌아 보고 한갓 심심풀이가 아닌 인생에 대한 성찰의 시간을 즐기고 있음을 새삼 깨달으면서 느끼는 재미와 가치이기 때문에 그 감동이 세상을 향해 울려 퍼진다. 그리고 만화를 보는 눈 또한 세상을 바라보는 눈과 함께 새롭게 시야가 넓어지고 심도가 깊어지지 않으면 만화는 결코 그 재미와 가치를 절로 드러내 주지 않을 것이란 것을 느끼면서 두고 두고 이 책을 곱씹어 보고자 한다.
저자

장진영

홍익대미대를나와미술동인〈두렁〉과만화제작실〈작화공방〉에서민중만화를그렸다.
1995년귀농을하여건달농사를지으며농촌생활을그린만화책‘삽한자루달랑들고’등만화책여러권을냈다.
2001년‘오늘의우리만화상’과‘대한민국출판만화대상’을수상하였다.
뒤늦게공부를하여논문‘만화의재미를생산하는창작방법연구’로석사학위를,논문‘한국만화문화의생성과수용과정연구‘로박사학위를받았다.
이후여러편의논문을학회지‘만화애니메이션연구’와연간지‘만화비평’에발표하였다.
현재상명대디지털만화영상전공교수로재직하고있다.

목차

〈1부만화와재미〉
제1장만화,장르인가방법론인가
1.방법론으로의만화
2.장르로서별볼일없는만화
3.만화의개념을둘러싼다양한논의들
4.민속미술의등장과만화
5.연극과문학에젓줄을댄만화
6.대립적가치의충돌로서의만화
7.모순의인격화와시각화로서의만화
8.지(知)적인문학,표정이없는근대미술
9.다시쓰여져야할시각예술사
제2장왜이모티콘에열광하는가
1.이모티콘=감정
2.사회과학에서인문학으로
3.감정=만화
4.인문학,예술,만화
5.만화,미래
제3장만화독자들이느끼는재미
1.초등학생이좋아하는만화,모험과로맨스
2.중고등학생이만화를보는이유,대리만족
3.대학생은현실적가치와오락성을함께추구
4.사회적금기를건드리는재미
5.‘감정이입’과‘자기동일시’에서느끼는재미
6.‘재미’는곧만화의가치
제4장만화작가가추구하는가치와재미
1.만화의가치를다룬선행연구
2.창작원리와재미의성격
3.만화가치의범주
4.창작태도에서보이는가치
제5장만화독자의심리,무의식과의식
1.무의식영역과재미
2.의식영역과재미
3.사회적존재영역과재미
제6장재미의성격과유형
1.만화를보는행위가갖는재미
2.억압된욕망드러내기
3.지배이데올로기에동의하는재미
4.고상한가치를하락시키는재미
5.가치상승이주는재미와감동
6.새로운가치를발견하고생산하는재미
7.대립적가치충돌의재미
8.만화형식에서느끼는재미

〈제2부재미와현실〉
제1장한국만화에서재미와현실의연관연구
1.서론-재미는현실과무관한가
2.본론-재미와현실의연관성
3.만화속현실,실제현실,현실인식의관계
4.결론-‘현실인식의확장’이중요한재미의원리
제2장만화장르물에서현실반영연구
1.분석방법,‘이항대립항’과‘플롯분석’
2.장르만화분석
3.한국만화장르별현실반영방식
4.결론-시대에따라변화되는대립적가치
제3장2009년만화독자취향과현실반영관계
1.만화가치해독과정의능동성문제
2.만화해독과정의‘수동성’재검토
3.만화독자취향과현실반영관계
4.결론-수용과정의‘수동성’과그의미
제4장‘가상현실’이‘실제현실’에대해갖는의미연구
1.서론-넘쳐나는가상현실
2.‘가상현실’과‘실제현실’의관계
3.결론-가상현실은실제현실을보완한다.

〈제3부만화읽기와만화교육〉
제1장만화교육에서만화읽기와토론의필요성에대한연구
1.서론-만화교육에만화읽기와토론이필요하다
2.만화읽기와토론의중요성
3.만화읽기와토론에서주목할연구범주들
4.결론-만화교육에서인문학측면이보강되어야
제2장2009년창작어린이만화의진단과과제
1.서론-창작어린이만화활성화방안이필요
2.본론-학술행사
3.학술행사결과발표한의견
4.결론-만화에담긴가치를진단할정론지필요
제3장만화비평어디로가는가
1.만화비평문화는부재중(?)
2.만화비평의현주소와역할
3.만화비평은인문학적관점을견지해야
4.인문학과사회과학의변증법
제4장2009년학부모와만화독자만화인식조사결과
1.연구방법-1995년설문조사결과와비교
2.성인의만화에대한인식
3.만화내용이자녀에게미칠영향력분석
4.학부모의식조사결과

출판사 서평

이책은대중문화의한축으로서만화에대한인식을제고하고만화평론의새로운방법론과방향을제시하는장진영교수의만화연구평론집이다.
장진영교수는민중들의일상적인삶속에서인생의아름다움과진실을발견하고그들의일상애환과정서를소박하면서도독특한스타일로표현하여삶의의의를깨우쳐준만화작가로서널리알려져있다.
오랫동안작품을통해구현하고자했고강단에서가르치고자했던대중들의소박한일상삶의재미와가치를이제는평론을통해그의의를설파하고자한다.
이책은만화책을보는것이상으로재미와가치를느끼게해준다.그런데그재미와가치가이책에있는것이아니라만화를보고있는자신을뒤돌아보고한갓심심풀이가아닌인생에대한성찰의시간을즐기고있음을새삼깨달으면서느끼는재미와가치이기때문에그감동이세상을향해울려퍼진다.그리고만화를보는눈또한세상을바라보는눈과함께새롭게시야가넓어지고심도가깊어지지않으면만화는결코그재미와가치를절로드러내주지않을것이란것을느끼면서두고두고이책을곱씹어보고자한다.

1.이책의주요특징

가.집필의도:
-만화의가치가곧‘재미’임을입증하고그재미의의의를밝히고자함
이책은,만화의가치가곧‘재미’이며,‘재미’라는가치가갖는사회적의미를밝히려는의도로쓰여졌다.
만화를왜보냐고물으면재미있어서본다고말한다.또살아가면서재미없으면살맛이안난다고말한다.그러니까‘재미’는곧‘살맛’이며삶의동력과같은것이다.실제로도만화는오랜세월어린이와어른들에게‘재미’있는문화로중요한역할을해왔다.
하지만재미에대한가치평가에는인색하다.만화의‘재미’는심심풀이정도의의미를갖는재미일뿐이고,숨쉬는공기처럼당연하게생각하고큰의미를부여하지않는다.더더욱만화의가치에대해서는더인색하다.만화가학습에부정적인영향을미칠것이라는우려가여전하고,대부분의사람들이서점에서사서볼만한가치가없다고생각한다.요즘들어인터넷상의만화인웹툰이주목을받지만산업적인측면에서각광을받는것이지만화고유의가치와는거리가있다.그동안발표된책과논문들에서만화의가치를연구한글도많지않다.그만큼만화에담겨진가치와‘재미’라는가치를규명하는연구가절실하게필요한것이다.

나.현실을반영하는대중문화의연구및평가방법론설정:

(1)재미에대한사회학적접근과연구이다.
지금까지만화에담겨진‘가치’에관한연구논문들은주로‘교육적가치’를중심으로연구되었고대체로부정적인결론을내려왔다.1948년수필가양미림을필두로시작한만화에대한‘저질시비’는문학계로확산되어지고,언론에의해‘유해매체론’으로확대된다.이후이런논리는1994년문화관광부의문화산업정책이공식화하기전까지오랜시간이어져왔다.
하지만만화의본질적인가치는‘즐거움’과‘재미’에내포된가치이며,산업적시각에서바라보는교환가치와는다르고,교육적가치와도다르다.만화에담겨진이야기는대체로‘등장인물이세상과부딪히는갈등’을그린다고할수있는데,여기에드러난가치는인간을둘러싼여러관계-인간과인간,인간과삶,인간과사회에관한의미작용인사회적가치를의미한다.

(2)재미를민중문화의관점에서바라보려한다.
인류의문화예술사에관한선행연구를보면대중의취향에영합하는통속예술(민중예술)에대해선거의취급을하지않았다.
기존의연구들은대부분예술의주체를‘직업적장인’에서찾고있으며,수용주체역시교양을갖춘‘지배계급’내지는‘인문학적교양’을갖춘계층이다.이들간의대립과긴장속에서예술이창조되었다고보는관점이대부분이다.반면피지배계급인민중의삶속에서향유된민중문화와예술은분명히존재했음에도불구하고사료의부족이라는실증적한계로인해상대적으로관심을받지못했다.
산업사회와함께등장한대중문화는과거‘민중문화’의연장선으로해석할만한공통적인특징-고된노동에대응하는놀이적특성,현실긍정성,규범적가치에대한전복성-들을갖고있다.이런공통된특성을민중문화와연관지어‘광범위한서민대중들이향유한예술’이란관점에서대중문화를새롭게바라볼필요가있다.

(3)연구방법-현실을반영하는‘재미’
첫번째연구방법으로는재미와현실을연관시켜바라보는것이다.만화는‘현실반영’의산물이며‘만화의가치는현실과밀접한관계에있다’는시각에서분석하는것이다.시대적흐름에따라재미의성격이어떻게달라지는지연관관계를살피려한다.
두번째방법은창작과수용의과정,창작물의내용과독자들이느끼는재미의성격을알아보는것이다.인기있는만화를‘이항대립항’과‘플롯분석’으로분석하여독자들의삶과연관시켜바라보는것이다.‘이항대립항’과‘플롯분석’은신화를분석해온분석방법이기도하다.

2.각장별내용해설및해제

○1장‘만화와재미’에서는재미의발생요인과성격을다루었다.〈만화,장르인가방법론인가〉에서는,만화의탄생과정과함께만화의가치발생이‘대립적가치의충돌’로이루어지는형식이라는것을살펴보았다.〈왜이모티콘에열광하는가〉에서는,최근감정표현에주목하는현실에서만화장르가가장적합한‘감정의예술’임을짚어보았다.〈만화독자들이느끼는재미,모험과로맨스〉에서는,초등학생부터대학생들이공통적으로좋아하는만화들이모험과로맨스이며,현실억압에반발하면서영웅적주인공을통한대리만족이재미의가치라는것이다.‘현실도피’라기보다는결과적으로현실억압에대한저항이며지배이데올로기를일시적거부하는과정으로바라본다〈만화작가가추구하는가치와재미〉에선만화작가가추구하는가치가곧‘재미’이며전통적인민중문화의놀이적성격과맞닿아있음을살펴보았다.〈만화독자의심리,무의식과의식〉에서는,재미를발생하는심리영역으로무의식은억압된욕망을드러낼때재미를느끼는것과연관된다,의식영역에서는이미형성된세계관을정당화할때재미를느낀다.처음재미있는만화를접하면동일한패턴의장르물을찾기마련인데,이미형성된세계관을확인하면서심리적안정을꾀하는과정이라고볼수있다.또의식의영역이지만다른성격을가진‘사회적존재’영역을구별하여바라봤는데,이영역에서는‘재미’를생산하는창의적영역이기때문이다.만화작가역시창작과정에서재미를느낀다.또한‘성장’을좋아하고,새로운가치를발견함으로써인식의지평을넓혀가는것을좋아한다는것역시창의적인영역이다.새로운가치를발견하고아름다움을느끼는것역시‘사회적존재’영역에서발생한다고본다.왜냐하면인간은보다나은공동체를위해사회적이상과미적이상을추구하는존재이기때문이다.〈재미의성격과유형〉에서는재미가사회적가치를지니는것에주목하면서여러사례와유형들을살펴보았다.

○2장은‘재미와현실’에서는재미와현실의연관과반영여부를다루었다.〈한국만화에서재미와현실의연관연구〉에서는,한국만화의역사를통해독자들이재미있어하는만화들이현실을어떻게반영했는지를들여다보았다.또한실제현실을그리려한만화의전개과정을함께살펴보았다.〈만화장르물에서현실반영연구〉에서는,장르별대표적인만화3~4점을선정하여‘이항대립항’분석과플롯분석을통해현실반영방식에대해알아보았다.〈2209년만화독자취향과현실반영관계〉에서는,설문조사를통해초등학생부터대학생이좋아하는만화열편씩을선정하였다.선정결과초등학생부터대학생까지만화읽기가‘수동적독해’에머무는성격과의미를다루었다.〈‘가상현실’이실제현실에대해갖는의미〉에서는,만화속‘가상현실’이실제현실울반영하고보완하는역할을한다는것을여러사례를들어들여다보았다.

○3장‘만화읽기와만화교육’에서는각기다른주제의4편의글을실었다.〈만화교육에서만화읽기와토론이갖는의미〉은2008년발표한논문으로,만화는인문학임을강조하면서만화읽기의중요성을6개의주제별로살펴보았다.〈2009년창작어린이만화의진단과과제〉역시2009년창작어린이만화를활성화하기위해치룬심포지엄결과를정리한논문이다.〈만화비평어디로가는가〉는2017년발표한에세이인데,만화평론과비평문화의부재의원인으로미래적삶과사회적전망의불확실성과연관된다고짚고있다.〈2009년학부모와만화독자만화인식조사결과〉는1995년조사한설문지를2009년에다시조사하여비교검토한결과를제시했다.학부모들이우려하는만화에대한편견들이점차줄어들고있음을알수있다.만약동일한설문지로지금조사하여비교한다면,만화에대한사회적인식이어떻게달라졌는지알수있을것이다.