IB의 밖에서 IB를 잇다 (현직 교사 7인의 IB 교육 성장기)

IB의 밖에서 IB를 잇다 (현직 교사 7인의 IB 교육 성장기)

$16.00
Description
미래 교육을 위해 IB가 주목받고 있습니다.
최근 교육부는 ‘미래교육을 통한 글로컬 융합 인재 양성’을 달성하기 위한 정책으로 국제 공인 교육과정인 IB(International Baccalaureate) 프로그램을 도입하였습니다. 경기도 교육청은 2022년 IB 본부(International Baccalaureate Organization, IBO)와 협약을 맺고, 2023년 IB 관심학교 25개교를 선정하였습니다. IB 프로그램 도입이 본격화되면서 IB 프로그램 전문가를 양성하기 위한 지원 방안이 마련되었는데, 바로 경기도 IBEC(대학 연계 IB 전문가 과정/정규 교원 대상)과정입니다.
이 책은 첫 해인 2023년도 제1기 IBEC 과정을 이수한 고등학교 선생님들의 IB 탐방기이자 성장기입니다. IB 프로그램은 초등(PYP), 중등(MYP), 고등(DP), 직업연계(CP)로 과정으로 나뉘는데, 그 중에서도 이 책은 고등(DP) 과정을 이수한 선생님들의 이야기를 담고 있다. 국어, 영어, 과학 교과 선생님들이 IBEC 과정을 통해 배우고, 현장에서 IB 수업 방식을 시도해보며 겪은 성장 과정들을 진솔하게 담겨 있습니다. ‘탐구-실행-성찰’ 중심으로 수업을 운영하고, 학생들의 창의적이고 비판적인 역량을 키우기 위해 수업과 평가 방법을 어떻게 변형해야 할 지 고민하였으며, 대학입시를 다루고 있는 고등학교에서 공정한 평가 체제를 마련하기 위한 방법은 무엇일지 고민한 과정들을 담았습니다. 특히 2025년도부터 2022 개정교육과정이 적용되는 시점에서 개념기반 교육 과정과 IB 교육 과정의 연계성에 대해서도 탐구하고 있습니다.
2025년에는 IB 관심학교와 후보학교의 수가 더욱 증가하였습니다. IB 프로그램을 통한 미래 교육 실현의 효과가 나타나고 있으며 교육자와 학생·학부모의 관심도 많습니다. IB 프로그램과 IBEC 과정 이수에 관심이 있는 사람들에게 이 책의 내용은 실질적인 도움이 될 수 있습니다.
저자

오수연,윤승혜,김예린,이은아,최인금,김고은,황서영

IBEC과정이수,IB도단위리더십팀(2024),현과천중앙고등학교생명과학교사

목차

INTRO.들어가며6p
서문(PREFACE).우리의IBEC이야기8p
IB프로그램9p
IB디플로마프로그램(IBDP)11p
IBEC13p
경기도교육청의IB프로그램도입취지15p
한동교육대학원IBEC경험17p
교사네트워크형성21p


챕터1(CHAPTERⅠ).우리가IB에관심을갖게된이유22p
배움의즐거움을함께23p
학생의성취를지원하는평가24p
교수학습법과평가능력함양25p
집어넣는교육이아닌꺼내는교육26p
신뢰도있는논·서술형평가27p
교사도행복한학교29p
의미있는학습의경험31p


챕터2(CHAPTERⅡ).교육과정비교33p
교육이념과MissionStatement34p
핵심역량과학습접근방법(ATL)37p
교수·학습의중점과교수접근방법40p
교육과정편제43p


챕터3(CHAPTERⅢ).평가비교49p
고등학교에서평가의의미?!50p
평가개선을위한노력52p
논·서술형내신평가의확대53p
일반적루브릭을사용하는IB의평가55p
MarkingNotes를활용하여채점기준의구체성을더하기58p
다양한ㅎ여태의반응지시어활용60p
상호주관성획득하기65p
내부평가와외부평가67p


챕터4(CHAPTERⅣ).IB를알고난이후우리의도전과변화71p
좋은질문을활용한,생각을꺼내는수업72p
교육환경의변화를통해배움의장확대하기79p
한국공교육의새로운돗대:개념적이해85p
탐구기반학습에발을떼다90p
평가설계단계에서의신중한고민93p
‘나’를주인공으로:교사의발화기술99p
교육과정문해력을지닌교육전문가110p
내부평가와외부평가67p


챕터5(CHAPTERⅤ).우리교육을위한제언119p
우리와IB의차이:시스템과문화121p
교사공동체지원:실질적전문적학습공동체123p
평가의연계:대입시험의변화124p
교사를교육전문가로인정하는사회적분위기125p
비계로서의IB127p


부록1(APEENDIXⅠ).128p
단원계획서(예시)129p

부록2(APEENDIXⅡ).137p
관련링크138p
추천도서139p

출판사 서평

책의구성에대하여

챕터1(CHAPTERⅠ).우리가IB에관심을갖게된이유22p
현직고등학교교사7인이IB프로그램에관심을갖고공부하게된배경을담고있습니다.우리나라의교육과정과평가체계,입시제도에대해성찰하고,국제공인대학입학자격시험으로인정받은IB프로그램(디플로마프로그램,DP)을배우기위한IBEC과정도전기입니다.


챕터2(CHAPTERⅡ).교육과정비교33p
IB프로그램은특정한교수·학습방법이아니라,총체적인교육과정과평가체계입니다.따라서IB프로그램을이해하려면IB교육과정과평가방법에대해서알아야합니다.IB프로그램이국제인증교육과정인만큼우리나라의2022개정교육과정(고등학교기준)과는어떻게같고다른지교육과정의목적과구성체계를구체적으로비교하였습니다.


챕터3(CHAPTERⅢ).평가비교49p
IB프로그램중에서도디플로마프로그램(DiplomaProgramme,DP)과정은국제대학입학자격이주어지는만큼평가체계가중요합니다.특히전세계모든IB인증학교(IBWorldSchool,IBWS)학생들의평가결과는대학입학점수로사용됩니다.이는전세계의대학들이IB의평가체계를신뢰한다는것입니다.고차원적인사고능력을요구하는서·논술형평가방식을사용하면서도평가의공정성과신뢰성을확보하고있는IB만의평가체계에대해자세히설명합니다.


챕터4(CHAPTERⅣ).IB를알고난이후우리의도전과변화71p
저자들은우리나라의공교육현장에서오랫동안학생들을지도해온현직교사들이기때문에우리나라의교육에대한열정과교사로서의자긍심도대단합니다.하지만다양한교육프로그램에대한배움의자세를갖고IB교육을배워보고자지난몇년간꾸준히공부해왔습니다.실제교육현장에서IB의교육방법을접목하며느꼈던도전과정과변화들을자세히다루었습니다.저자들은현재IB인증학교에근무하고있지않지만,일반고등학교에서IB교육방법을시도하며더나은우리교육의발전을꿈꾸고있습니다.


챕터5(CHAPTERⅤ).우리교육을위한제언119p
우리교육의발전,교사와학생들의성장을위해미래교육의발전방향에대해고민한내용을담았습니다.오늘도교육현장에서고민하시는모든분들께도움이되기를바랍니다.


부록1(APEENDIXⅠ).128p
단원계획서(예시)

부록2(APEENDIXⅡ).137p
관련링크
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