쌤, 저 뭐 달라진 거 없어요?

쌤, 저 뭐 달라진 거 없어요?

$15.39
Description
'모두가 행복해지는 교육이란 무엇일까?'

10년간의 ‘밝아지는 수학’ 수업 속에서 벌어지는 작고 소소한 72가지 일화들을 통해
나, 너 그리고 우리 모두가 행복해지는 교육의 핵심과 본질을 묻는 섭리수학의 첫 번째 에세이
아이, 학부모, 선생님 모두가 스스로 자신을 돌아보고 스스로 깨우치는 과정을 에세이로 보여주는 『쌤, 저 뭐 달라진 거 없어요?』가 출간되었다. 이 책은 저자가 10년 동안 직접 수학 교육기업인 섭리수학(구 주무르는 수 요리방) 협동조합을 운영하며 시도했던 교육 실천들을 모았다는 점이 특징이다. 다양한 아이들 그리고 학부모들과 동고동락, 동병상련으로 같이 함께 더불어 하며 일상적인 수업 속에서 겪은 교육 에피소드들을 담은 책으로, 성적만이 중요시 되고 우선시 되는 교육 환경 속에서 모두가 갖고 있을 고민들을 에세이를 통해 풀어낸다.

저자는 말한다. 교육은 ‘자기를 사랑하는 마음을 바탕으로 아이들의 이야기를 경청하는 것’에서 시작하는 것이라고, 결국 자신과 아이들의 이야기 속에 우리가 찾는 ‘모두가 행복해지는 교육’에 대한 답이 있다고 말이다.

『쌤, 저 뭐 달라진 거 없어요?』는 자존, 창조, 조화편으로 구성되어 있다. 자존편에서는 ‘자기사랑’을, 창조편에서는 ‘자신의 한계를 뛰어넘는 모습’을, 그리고 조화편에서는 ‘같이 함께 더불어 하는 즐거움’을 주제로 수업 중 아이들과 혹은 평소 학부모들과의 일상적인 교류·공감·소통 속에서 아이들의 자존감이 살아나고 창조력을 키워가며 주변과 조화롭게 어울려가며 밝고, 맑고, 찬란해져가는 과정을 잔잔하게 그려내고 있다. 모든 에피소드가 실제 교육 사례를 바탕으로 하고 있다는 점에서 더욱 울림이 크다.

저자는 이 책을 통해 아이, 부모, 그리고 선생님이 자기사랑을 바탕으로 가르치고 배우며 성장하는 과정을 통해 나, 너 우리 모두가 자존·창조·조화로워지는 섭리적인 교육이 보편화·일반화·평범화되기를 기대한다.

아이교육을 어떻게 하면 좋을지를 늘 고민하는 학부모들과 학교에서 아이들을 어떻게 대하면 좋을지에 대해 늘 고민하는 선생님들에게 이 책이 따뜻한 위로가 되고 참된 교육에 대한 초발심을 되새기며 희망과 용기를 북돋아줄 것이다.
저자

정대현

연세대학교에서전기전자공학학사학위와인지과학협동과정인지공학석사학위를받은뒤,KIST신경과학센터연구원을역임하였고이후고려대학교에서뇌공학박사학위를받았다.10여년전부터아이들에게수학을가르치면서수학을어려워하는아이들을많이만났고,그때마다어떻게하면아이들이수학에서자유로워질수있을까에관심을기울였다.그러다가자연스럽게석문호흡청소년방학캠프에멘토로참여하면서마음이맞는선생님들과함께섭리수학협동조합(구주무르는수요리방협동조합)을창업하게되었으며,지금은해당조합의이사장이자석문호흡강사로활동중에있다.집필한저서로는『엄마와함께하는주무르는수요리기초편』과『섭리적인수학놀이』가있다.

목차

프롤로그

1.자존편

에피소드1:인정하는것이곧자기사랑!
에피소드2:내가선생님을이기다니!
에피소드3:아이들의말과행동을가만히들여다보면
에피소드4:아이가말이없는이유?
에피소드5:어려움을회피하고자하는이유?
에피소드6:엄마~나인수분해할줄알아!
에피소드7:내아이보다다른아이의좋은점이먼저보인다면?
에피소드8:우리아이,미디어안전지대는어디?
에피소드9:모아니면도?
에피소드10:긍정vs.부정,진짜중요한것은?
에피소드11:움찔하는아이들을보며
에피소드12:지구가곧학교!
에피소드13:세상에이런일이?
에피소드14:자기다움
에피소드15:주변에서선행학습을해야한다는데...
에피소드16:아이는자신의거울
에피소드17:그누구도늦게피는꽃을탓하지않듯이
에피소드18:맞으면좋고틀리면안좋은게당연한걸까?
에피소드19:할아버지될때까지안먹을래요~
에피소드20:이거꼭해야돼요?
에피소드21:아이의입에서나온의외의공부법
에피소드22:하루만더쉬고싶어요!
에피소드23:저는파프리카안좋아하는데요.
에피소드24:체득한만큼나누는행복

2.창조편

에피소드25:사칙연산하나로생긴변화
에피소드26:아이가수학과친해지려면?
에피소드27:공부를하는진짜이유-꿈,희망,긍정,열정
에피소드28:선생님이제마음을어떻게아시나요?
에피소드29:쌤있잖아요~
에피소드30:근데이걸왜배우나요?
에피소드31:저는이문제를꼭알아야겠습니다!
에피소드32:이등병삼각형?
에피소드33:내몸에서시작되는창조성
에피소드34:뽀로로가수학기호가된다면?
에피소드35:제실력을발휘하기어려운이유는?
에피소드36:미래는알수없다는말의의미
에피소드37:잘하고싶은데하기는싫고
에피소드38:무언가를온전히이해하려면
에피소드39:한계가있어서뛰어넘을수있다!
에피소드40:자기삶의주인이된다는것
에피소드41:10만명에게설문을받았다고?
에피소드42:OO의법칙
에피소드43:3개에1,000원~
에피소드44:2년후에채용공고내주세요!
에피소드45:때로는편식이필요하다
에피소드46:아이가출제자가되어본다면?
에피소드47:아는데잘안돼요.
에피소드48:요리가망했는데재밌어요!

3.조화편

에피소드49:아이의이야기에경청하는방법
에피소드50:시험을못본게아이만의문제일까요?
에피소드51:하루종일핸드폰만보는것같고답답해요.
에피소드52:저혼자하면안될까요?
에피소드53:들어주는것만으로도
에피소드54:아이들은수학공식이아니다!
에피소드55:아이들도스스로납득하는과정이필요하다
에피소드56:길게보면
에피소드57:도대체방에서뭘하는지...
에피소드58:감초는몸에좋지만OO은세상에좋다
에피소드59:저뭐달라진점없어요?
에피소드60:초밥에서단촛물이필요한이유?
에피소드61:대한민국에서학생으로산다는건참힘든것같아요.
에피소드62:선생님과학생의역할을바꾸니보이는것들
에피소드63:아이를보면답답해요.
에피소드64:친구들과잘어울렸으면좋겠어요.
에피소드65:선생님은너무착해요.
에피소드66:저서운한게있어요.
에피소드67:제가한턱쏠게요~
에피소드68:회사생활쉽네~
에피소드69:형이하는건다따라하고싶어하더라고요.
에피소드70:학교급식때문에못할것같은데어떡하죠?
에피소드71:학교생활이달라졌어요.
에피소드72:협동하며같이함께더불어하는이유를배우는아이들

에필로그

출판사 서평

‘모두가행복해지는참된교육이란무엇일까?’에대해부모와교사가갖는고민을일상속작고소소한교육에피소드들을통해서풀어내다!

『엄마와함께하는주무르는수요리:기초편』,『섭리적인수학놀이』가세상으로나온지어느덧몇년이흘렀다.지난『엄마와함께하는주무르는수요리:기초편』을통해서는요리와수학개념을접목시킨12년수학의새로운길을제시하였고,나아가『섭리적인수학놀이』를통해서는삶을지혜롭게살아가는데필요한일상의가치들을밝아지는섭리의속성과수학개념을통해새롭게조명하며우리아이들이수학을왜배우는지를스스로납득함으로써자존·창조·조화로운수재로거듭나는구체적인길을제시하였다.

그렇다면이제독자들께서는한가지질문이떠오를것이다."실제수업에서섭리수학의교육이어떻게이루어지고있나요?"

교육에세이『쌤,저뭐달라진거없어요?』는앞선질문에대한화답이될책이며섭리수학선생님이아이들,그리고학부모들과동고동락,동병상련하며같이,함께,더불어해온10년간의작고소소한에피소드들속에서모두가행복해지는참된교육의목적과목표,그리고방향성을담아내고있다.

이책은자존,창조,조화편으로구성되어있다.자존편에서는‘자기사랑’을,창조편에서는‘자신의한계를뛰어넘는모습’을,그리고조화편에서는‘같이함께더불어하는즐거움’을주제로수업중아이들과혹은평소학부모들과의일상적인교류·공감·소통속에서아이들의자존감이살아나고창조력을키워가며주변과조화롭게어울려가며밝고,맑고,찬란해져가는과정을잔잔하게그려내고있다.모든에피소드가실제교육사례를바탕으로하고있다는점에서더욱울림이크다.

아이교육을어떻게하면좋을지를늘고민하는학부모들과학교에서아이들을어떻게대하면좋을지에대해늘고민하는선생님들에게이책이따뜻한위로가되고참된교육에대한초발심을되새기며희망과용기를북돋아줄것이다.

이책이교육의시작점에있는분들께는꿈,희망,긍정,열정을불러일으키고,교육의현장에있는분들께는따뜻한위로이자지켜온초발심이며새로운이정표가되기를기대한다.