혼자인것보다친구들이나만빼고친한것이더슬프다.
혼자라고느끼는아이들에게보내는다정한응원
〈나만없어토끼!〉의첫문장은‘풀이좋아야한다’입니다.
카야는벽지를잘붙이기위해서는풀이좋아야한다고,친구를사귀기위해서는토끼가있어야한다고생각합니다.정말그럴까요?카야는관계를만들기위해물질보다더필요한것을깨달을수있을까요?엄청나게즐거운일이없더라도그저함께시간을보내며서로에게익숙해지고조금씩배려하는순간들이모여친구가된다는것을세아이가알아가는과정이펼쳐집니다.
■셋이노는건늘,아슬아슬합니다.
셋이놀다보면나만빼고저두사람이더친하다고느끼는순간들이있게마련이죠.처음부터혼자인것보다둘이친하고나만남겨졌을때느끼는외로움은더크고서럽습니다.차라리나홀로떨어져나와버리고싶을때도있습니다.하지만카야는“나도너희와친구하고싶다”고한번더용기를내어봅니다.우리아이도,어른들도그랬으면좋겠습니다.
■친구사귀려고거짓말해도돼?
〈나만없어토끼!〉는아이들을도덕적인잣대로판단하지않고그사건안에서자연스레일어나는아이들의마음의변화를주목합니다.
친구를만들기위해거짓말을하는아이와“그렇다면나도!”따라서거짓말을하는아이.
세아이들은꼬치꼬치따지지않습니다.중요한건거짓말여부가아니라(사실거짓말이라는증거도없어요!)친구가되고싶은마음이라는걸모두깨달았거든요.어느새친해진아이들은스스럼없이내일또놀자고약속합니다.“우리내일도만나서놀자.”
■그냥같이놀면되지,뭔사회생활?
어린이도사회생활을합니다.친구에게맞춰주면서도나를잃지않는것,공감을하면서도자기주장을하는것은쉽게되지않습니다.이런사회적인기술은실전친구관계속에서끊임없는연습을해야하는데요.그것을가장잘연습할수있는시간이바로놀이를할때와독서할때입니다.〈너만없어토끼!〉속의아이들은어떻게놀까요?논다고마냥재미있는것만도아입니다.토끼를기다리며함께먹이를구하고,함께무거운것을끌고,함께지루함을견뎌야하지요.하지만그렇게서로힘을합하고,함께시간을견디면서아이들은토끼보다소중한것을만납니다.그건바로우정입니다.
*인증유형:공급자적합성확인
