그래도 네가 선생님을 했으면 좋겠어 (진솔하게 말해보는 교사의 일과 삶 | 반양장)

그래도 네가 선생님을 했으면 좋겠어 (진솔하게 말해보는 교사의 일과 삶 | 반양장)

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Description
교사의 생애, 교육기관들의 역할부터 교권과 학교폭력까지…
참쌤이 전하는 현실적이면서도 따스한 위로와 조언들
매해 늘어나는 행정업무와 악성민원, 그리고 학교폭력… 한때 워라밸과 안정성으로 부러움을 샀던 교사들은 이제 명예퇴직을 고민할 만큼 어려움을 겪고 있다. 하지만 이런 시대에도 오직 ‘가르칠 수 있는 권리’, 미래를 이끌어갈 아이들을 바르게 가르치고 싶다는 바람 하나로 교사를 꿈꾸고, 교직에 남아 있는 사람들이 있다. 『그래도 네가 선생님을 했으면 좋겠어』는 1세대 교사 인플루언서 ‘참쌤’ 김차명 선생님이 이들을 위해 쓰고 그린 학교 안팎의 이야기들이다. 오늘날에 교사로 살아가기 위해 꼭 알아야 할 것들과 학교 밖 교육 정책을 담았다.
교사라는 직업은 어떤 일을 하는지, 그리고 교사를 둘러싼 환경은 어떠한지를 먼저 본다. 이어서 미래교육과 디지털교과서, IB 교육 등 익숙한 듯 낯선 개념과 용어를 살핀다. 나아가 가장 뜨거운 이슈인 교권침해와 학교폭력의 근본적인 이유와 그 대처 방안 등을 다룬다. 마지막으로 법과 정치의 관점에서 교사가 어떤 위치에 놓여 있는지를 보고 변화를 촉구한다. 자칫 딱딱할 수 있는 주제들을 저자 특유의 따스하면서 정감 가는 그림으로 풀어내고, 줄글을 더하여 깊이를 놓치지 않았다.
저자

김차명

교사,‘교사가최고의콘텐츠’이다!
이미지와영상기반의디지털교육콘텐츠를만드는전국단위교사모임‘참쌤스쿨’의대표이다.실천교육교사모임경기지역회장으로활동하고있다.경기도교육청대변인실미디어담당장학사,광명교육지원청장학사로근무하다2024년에다시학교로돌아왔다.경인교육대학교와가톨릭대학교에서예비교사를가르쳤다.지은책으로는『참쌤의비주얼씽킹끝판왕』,『대한민국교육트렌드』,『교사동감』등이있다.

목차

pr.교사의일,그리고걱정-교사라는직업으로잘살아갈수있을까?
01.교사를선택한이유-어떤사람이교사가되어야할까요?
02.공교육의목적-공교육의목적은무엇일까요?
03.교사의업무-교사는주로무슨일을할까요?
04.부장교사-부장교사는어떤일을할까요?
05.전문직전직-장학사로전직하면어떨까요?
06.교사외부강의-학생대상말고다른강의도할수있나요?
07.교사겸직-교사를하면서다른직업을가질수있나요?
08.전문적학습공동체-전문적학습공동체에참여해야할까요?
09.직업으로서의교사-교사라는직업의장점은무엇일까요?
10.교사수입-교사는얼마나벌까요?
11.교사퍼스널브랜딩-교사인플루언서가되고싶나요?
12.공무원으로서의교사-교사는몇급공무원인가요?
13.교사승진-교장교감으로승진은어떻게할까요?
14.우리나라의교과서-교과서의문제는교과서에있습니다
15.디지털활용과에듀테크-디지털활용과에듀테크는필요한가요?
16.AI디지털교과서-AI디지털교과서는교실혁명을부를수있을까요?
17.IB교육-IB교육이무엇인가요?
18.교육만능론-학교에서가르치면학생은다배우나요?
19.공교육붕괴-공교육이붕괴하는이유는무엇인가요?
20.학교폭력과학교폭력예방법-학교폭력은처벌만이답일까요?
21.위기의아이들-학교의금쪽이들은어떻게해야하나요?
22.교권이란?-교권은어떻게확립할수있을까요?
23.교원징계-교원의징계는어떻게이뤄지나요?
24.교육과법-교육관련법은어떤것들이있을까요?
25.교육과정치-교육에도진보와보수가있나요?
26.교사출신교육감?-교육부장관과교육감은왜교사출신이아닐까요?
27.교사의정치기본권-교사의정치기본권은어디까지보장이되나요?
28.교원단체-교원단체와노조를알아볼까요?
29.교육부와교육청-국가교육위원회는무엇을할까요?
30.평가-평가는시험아닌가요?입시는요?
31.특수교육-특수교육의미래는어떻게될까요?
32.타진로-교사를그만두고선택할다른진로가있을까요?
ep.교사의삶,그리고용기-나는그래도네가선생님을했으면좋겠어

출판사 서평

배우지못하는학생
가르치지못하는교사

2023년에는유독학교에서비극적인일들이많이일어났다.불거진문제들이학교의정문을지나사회에서도심각하게다뤄지기시작했다.이처럼더는견딜수없는지경에이르러서교사들은목소리를내기시작했다.그것이2023년교사집회였다.총11회차,10만이훌쩍넘는교사들이모여낸목소리는아주간단하고명료했다.

‘학생은배울수있게,교사는가르칠수있게.’

학교에서배우고가르치지않는다면도대체뭘한다는걸까.얼핏듣기에너무당연한말인데,교사들이바라는건오직그것하나뿐이었다.거꾸로말해지금학교에서는제대로된배움과가르침이어려운지경에이르렀다는말이었다.도대체어떤문제들이아주평범한형태의배움과가르침마저쉽지않은일로만들고있는걸까.


사회의시선,만능해결사의필요,악성민원,학교폭력…
위태로운교실의현주소

“교사는공노비다”,“교직탈출은지능순이다”교사들의커뮤니티에서자조적으로나오는말이라고한다.사회적으로이슈가된극단적인사건사고가아니더라도,매해새로이갱신중인초등교원의중도퇴직률을보면이런말들이결코과장이아님을알수있다.2010년대만해도공무원만의안정성과훌륭한워라밸로각광받던교사가어쩌다가이렇게되었을까.교사,장학사,교원단체장,연구소장,전국단위강사등을거친저자는이문제를크게세가지측면에서진단한다.

첫째,교사를전문가로인정하지않는사회적인시선.몸이아프면병원을가고법률상담이필요하면변호사를찾지만,교육에관한질문이떠오를때교사를찾는사람은없다.둘째,학급내에서발생하는모든문제를홀로해결해야만하는업무과중.돌봄이나방과후학교를비롯한추가업무는말할것도없다.셋째,일부극성학부모와악성민원문제.마치교통사고나자연재해에비견될정도로어찌할수없는문제는학교를넘어사회적인이슈로떠오르고있다.


결국하고싶은말은,그럼에도오래도록
교사로남고싶다는것

여러사회적인이슈를맞아교사의일을되짚어보고,교사로서잘살아가기위한고민을풀어낸책이『그래도네가선생님을했으면좋겠어』이다.또이책은학교의문제를진단하고위로하는것에서그치지않는다.현실적인관점에서무섭도록빠르게변화하는시대상에발맞춰,교사들역시바꿀건바꾸고새로이익힐건익혀야만한다고명확하게이야기한다.이를테면미래교육,AI디지털교과서,IB교육등에대한개념의이해를돕고그것들의이슈포인트를분명히짚어준다.

여러이야기들을하며저자가결국하고싶은이야기는결국이러하다.교사로살아가기에그리수월한시대는아니지만,교사의일이여전히가치있고의미있다는것.그런자신은자신의말을증명하기위해서라도가능한한오래도록평교사로학교에남아있고싶다고한다.이처럼쉽지않은시대에현실적인어려움들이있음에도교사가되고싶은당신,교사로살아갈방법을고민하는당신이가능한한오래도록함께이길을걸어가길바라는마음을담아,“그래도네가선생님을했으면좋겠어”라고읊조린다.