아름다운 숲을 닮은 배움공동체 (한 아름 끌어안아 나다운 큰 숲을 닮은 인창고 이야기)

아름다운 숲을 닮은 배움공동체 (한 아름 끌어안아 나다운 큰 숲을 닮은 인창고 이야기)

$19.36
Description
우리 아이들도 행복할 수 있다!
‘인창’ 숲지기가 쓴 1461일의 오픈 다이어리
‘인창고’라는 이름의 아름다운 숲
이 책은 저자가 2018년 9월부터 4년 동안 인창고등학교에서 교장으로 지내면서 기록한 4년간의 이야기를 엮은 것이다. 인창고는 아름다운 숲을 닮은 우리들의 배움공통체를 지향한다. 이 말은 ‘모두를 한 아름으로 끌어안아 함께 성장하는, 나다운 모습을 찾아 진지하게 성찰하는, 큰 숲을 이루는 나무처럼 사회에 기여하는 인창인’이라는 의미로. 진지하게 성찰하며 함께 성장하여 사회에 기여하자는 큰 뜻이 담겨 있다. ‘아름다운 숲’은 여기서 나온 말이다.
저자

김덕년

영원히꿈꾸는교사이고싶은교육낭만주의자.교육계에서풀어야할수많은과제를우리아이들의시각으로해결하려고합니다.연세대교육대학원국어교육과에서국어를공부하고,온배움터(옛녹색대)생태교육과에서생명이중심이되는교육생태계를고민했습니다.
『교사교육과정』,『포노사피엔스를위한진로교육』,『과정중심평가』,『교육과정-수업-평가-기록일체화』등을썼으며,시집으로『내안에그리움있어』,『저그리움뒤에또한그리움이』가있습니다.

목차

시작하며

01ㆍ서둘러가고싶은곳이생겼습니다
02ㆍ스며들다
03ㆍ학교장편지
04ㆍ아이들의흔적
05ㆍ덴마크아이들과함께한동아리활동
06ㆍ선생님들이준비한학생독립기념일
커피한잔보내네
07ㆍ겨울이잖아요
08ㆍ출근길
09ㆍ아듀2018
10ㆍ공교육의중심이되는학교
11ㆍ2019마중물
12ㆍ3월첫주금요일아침에선생님들께보낸편지
13ㆍ야구부아이들,다짐식하다
14ㆍ주문형강좌개설기
15ㆍ어느평범한하루
16ㆍ교생선생님들과일체화를공부하다
17ㆍ너무나도큰감사를배웁니다
18ㆍ길위의학교
19ㆍ꼴찌에게보내는갈채
덕분에내가힘을얻는다
20ㆍ누구냐너는?
21ㆍ교사도연습이필요하다
22ㆍ우리학교는요즘숲교육과정이한창
23ㆍ한여름에도우리아이들은
24ㆍ인창고는미적분을배우면기하를배울수없다면서요?
25ㆍ탐구교과는문제탐구-해결과정으로
26ㆍ손님이오시면꼭자랑한단다
27ㆍ2020학년도학교살이를위한대토론회준비
28ㆍ기분좋은몸살
29ㆍDay1.덴마크로가는길
30ㆍDay2.수업참관과친구와의만남
31ㆍDay3.로스킬레대성당과바이킹박물관견학
32ㆍDay4.오길잘했다
33ㆍDay5&6.어설픈교육
34ㆍDay7.뉘하운거리
35ㆍDay8.수학수업의재발견
크리스튼콜을가슴에두다
36ㆍ떠나보냄과맞이함
37ㆍ까르르까르르
38ㆍ학교가그리운휴업연장기간에학부모님들께
39ㆍ온라인개학을합니다
40ㆍ새로운가능성을모색하는기회만들기
41ㆍ학교는안전해야한다
42ㆍ아직불안하지만
43ㆍ‘휘게’의시간
44ㆍ온라인시대를살아가기
45ㆍ우리학교는존중,행복,세계시민을배웁니다
46ㆍ행복한온라인국제교류
47ㆍ동아리축제
48ㆍ만남과헤어짐
알렉시스조르바
49ㆍ생각다듬기
50ㆍ새학기준비
51ㆍ아이들이오니봄이오다
52ㆍ다양한시선이있어학교가참좋다
53ㆍ확장의힘으로
54ㆍ소소한즐거움
55ㆍ조심스레시작하는일상
56ㆍ교장선생님
57ㆍ학교자율과정운영주간
58ㆍ2021년2학기에할일
59ㆍ존중의약속
60ㆍ행복한삶을고민하는중3친구들에게
61ㆍ가을과겨울그사이
62ㆍ인창고의12월
63ㆍ겨울과봄사이
64ㆍ기지개를켜다
65ㆍ교정에봄이피다
66ㆍ학교,살아나다
67ㆍ인창고혁신학교종합평가콘퍼런스
68ㆍ‘망원경’같은학교

마치며

출판사 서평

‘숲지기’적교장시점
4년은결코길다고할수없는시간이다.그런데그중절반이넘는기간동안을코로나19의어려움속에서보내야했다.코로나19가역사상유래가없는,전세계적인현상이다보니,학교현장의어려움과혼란도이루말할수없을정도였지만,그런가운데서도교육공동체구성원들의집단지성과헌신으로조마조마한순간들을무난하게,큰혼란없이잘넘어왔다.이책에는어려운상황에서도주도적으로스스로성장해나가는학생들,그런학생들을위한교육활동을풍부하고충실하게하자며동분서주하시던교사들,그런교사와학생들을뒤에서묵묵히응원하고지지해주는학부모들에대한교장으로서의안타까움과미안함,고마움등이곳곳에묻어나있다.


지난4년동안‘아름다운숲’에서맺은열매
인창고의교장으로지내면서짬짬이기록한소소한일기같은,때로는편지같은이글에서지난4년동안인창고가맺은결실을엿볼수있다.
먼저.인창고의학교교육과정인‘아름다운숲교육과정’을어떻게세웠는지,그리고그것이어떻게운영되고실천되는지알수있다.인창고의학교교육과정은‘진단-실행-성취-성찰과피드백-성장(학교문화로정착)’과정으로진행되는데,구성원들이다양한협의와정확한정보공유를통해기본방향,중점추진과제,아름과정(창체),다운과정(교과),숲과정(진로탐색)으로체계화한교육활동,기초교과와탐구교과그리고창의융합교과와학교특성교과가상호보완하는교과편성,입학후3개년교수학습을담아냈다.
두번째는진로와연계되는다양한교육활동이다.인창고는덴마크의류슨스틴고교와의국제교류를비롯하여지역사회와연계한다양한교육활동을한다.그뿐만아니라동아리오픈랩,인창아카데미,드림특강등으로학생들이주도하는교육활동과팀프로젝트활동,그리고학생들의활동이주가되는수업으로‘자존감,호기심,책임감,자주성,삶과연계’라는5대역량을기르는시스템을갖추었다.
세번째는3주체가만들어가는행복한학교의모습을확인할수있다.학생,학부모,교사대표들이한자리에모여학교운영전반을협의하고실행하는3주체협의회는인창고의자랑이다.특히코로나19의위기를극복하는과정에서3주체협의회가어떻게큰힘이되었는지볼수있다.
네번째는자율성과확장성을믿는공동체의모습이다.스스로하는힘은자율성을바탕으로빛을발한다.이는다시확장성을갖게되고,공동체모두가자율성을바탕으로주체적으로움직인다.그러다보니성과는예측을훨씬뛰어넘는다.온라인국제교류과정은물론이고,교사들이분기별로진행한수업나눔에서의성찰이어떻게인창고교육공동체를한단계더성장하게했는지알수있다.

한사람이어떻게학교에스며들고,학교문화를만들어갔는지궁금하다면,교육정책이학교현장에서구현되는아이디어가궁금하다면,‘자율,소통,토론,조화’를운영원리로학교안에서민주적인소통이이루어지는과정을통해모든구성원이아이디어를내고그걸실현하는과정을살펴보고싶다면,한사람한사람모두가주체적으로움직이는이책에등장하는사람들의모습에서실마리를찾을수있을것이다.