기초학습능력을 높이는 메타인지학습

고성원

저자:고성원
저자:전도근

머리말ⅲ
목차ⅴ

제1장메타인지란무엇인가?
1.메타인지란무엇인가?13
2.메타인지의기원15
3.메타인지의구성요소18
가.메타인지지식18
나.메타인지경험19
다.메타인지조절20
4.메타인지능력이란무엇인가?21
5.메타인지전략이란무엇인가?22

제2장메타인지전략의필요성
1.잠재능력을개발해준다27
2.창의적인재를만든다29
3.고기를잡는방법을알려준다31
4.성취감을높여준다33
5.학습습관을정착시켜준다35
6.학습효과를높여준다36

제3장메타인지학습의적용
1.학습이란무엇인가?41
2.메타인지학습이란무엇인가?43
3.메타인지학습의효과적인시기는?45
4.메타인지학습의효과46
5.메타인지학습의적용단계47
가.문제분석단계47
나.학습활동설계단계47
다.탐색및문제해결단계48
라.학습활동평가단계48
마.반영단계48
6.메타인지학습에서교사의역할50
가.과제분석단계50
나.학습활동설계단계50
다.탐색및문제해결단계51
라.학습활동평가단계51
마.반영단계51
7.메타인지학습에서학생의역할53
8.메타인지학습의효과를높이는교수법54
가.사례제시54
나.모델링54
다.사고자극55
라.과제해결촉진55
9.메타인지학습과자기주도학습과의관계56
가.정의56
나.특징58
다.구성요소58

제4장메타인지수준에따른교수·학습모형
1.교수·학습모형이란무엇인가?67
2.완전학습모형69
가.가정69
나.수업절차71
다.유의점72
3.개념학습모형73
가.성격73
나.수업절차75
다.유의점77
4.역할놀이학습모형78
가.성격78
나.수업절차79
다.유의점81
5.발견학습모형82
가.강의법과발견법의차이83
나.특징83
다.수업절차83
라.유의점85
6.순환학습모형86
가.가정86
나.특징87
다.수업절차88
라.유의점89
7.협동학습모형91
가.협동학습의유형91
나.협동학습의장단점96
8.구성주의학습모형98
가.전통적관점과구성주의적관점의비교98
나.특징99
다.수업절차100
9.문제중심학습모형102
가.특징103
나.장점104
다.수업절차106

제5장메타인지를높이는심리학
1.학습동기를높인다109
가.동기의종류109
나.내재적학습동기를높이는방법111
다.외재적학습동기를높이는방법112
2.자기효능감을높인다114
가.특징114
나.자기효능감을높이는방법115
3.보상을한다116
4.칭찬을한다118
가.칭찬의장점119
나.칭찬하는방법120
다.칭찬의부정적인면123
5.주의집중력을키운다125
가.외부적인요인125
나.내부적인요인127
다.집중력을높이는방법127
라.주의집중력을방해하는요인130
6.긍정적사고를한다132
7.성취감을높인다134
8.기억력을높인다136
가.기억의단계136
나.기억의종류137
9.망각을활용한다142
가.망각의원인142
나.망각을줄이는방법143
다.효과적인복습주기144

제6장기초학습능력을높이는메타인지학습전략
1.독해전략149
가.기초학습능력을높이는독해전략150
나.학습에도움이되는독해전략153
2.필기전략156
가.필기의필요성156
나.기초학습능력을높이는노트필기157
다.노트필기를효율적으로하는방법159
라.코넬노트필기법161
마.마인드맵필기법163
3.예습전략165
가.예습의중요성166
나.기초학습능력을높이는예습방법168
4.복습전략169
5.암기전략172
가.기초학습능력을높이는암기방법173
나.암기를잘하는방법179
다.효과적인암기법181
6.발표전략183
가.자신감있게발표하는방법183
나.발표도중말문이막히는경우응급조치요령185
7.시간관리전략186
가.공부에도움이되는시간관리전략187
나.자투리시간활용전략189
다.시간우선순위결정전략193
8.공부습관바꾸기197
가.학습우선순위결정하기197
나.공부에집중하기198
다.감당할수없는공부는시작하지말기199
라.공부과정을미리계획하기199
마.완벽주의에서벗어나기200
바.자리에앉자마자시작하기200
사.어떤공부든잘할수있다고결심하기200
아.나태함버리기201
자.공부를하지않았을때의결과를상상하기201
차.나태함에대한보상체계를세우기202
9.시험관리전략205
가.시험공부전략205
나.시험전날전략208
다.시험당일전략209

참고문헌213

◈현대사회의가장특징적인측면중에하나는급속한과학기술의발달과산업화가인간생활을물질적으로는풍요롭게만들어주고있으나,이러한물질적풍요로움의그늘에는사회의급속한변화로적응을요구하고있다.
사회의변화에대한적응을위해서는끊임없이새로운지식을배워가야한다는것이다.그래서오늘날인간은다양하고복잡한정보속에서늘새롭게발전하기위해노력하고알지못했던것을배우고익히면서살아가는학습적존재라할수있다.

사회의급속한변화는교사에의해서주어진지식을수동적으로받아들이는것이아니라학생스스로가문제에직면하여정보를활용하고새로운정보를기존지식과연결하여자신만의지식으로구성해나갈것을요구하고있다.
이러한차원에서‘생각에대한생각’이라고도하는메타인지는지각,기억,학습,개념형성,사고,판단,추론,계획,문제해결등의인지과정에대한인식과모니터링및통제능력을말한다.따라서메타인지학습은급변하는현시대에가장적합한학습전략이라고할수있다.

더욱이우리나라의교육은세계적으로높은교육열과수준높은교육으로평가받고있으나현재교육현장에있는학생들은입시위주의경쟁교육에서소외가발생하게되고일부학생들은교과과정을따라가기조차힘들어학습을포기하는경우가많아지고있는추세이다.이러한현상은기초학습능력이부족한학생들이나타나게하고,학습무기력뿐아니라정서·행동적부적응으로부정적인학교생활을경험하고있다.이러한문제를해결하기위해서각교육청에서는기초학습능력지원센터를만들어운영하고있으며,학교에서는개별교육을진행하고있으나큰효과를보지못하고있다.따라서기초학습능력이부족한학생에게인지적능력에따른효과적인기초학습능력을높이는학습전략을제공해야할필요성이증가하고있는시점에자기주도적학습능력을길러주는메타인지학습은효과적인학습전략이될것이다.

이책은메타인지를학교현장에적용할수있도록메타인지학습전략의이론부터적용방법과기초학습능력을높이는방법에대해서다루고있다.부디이책을통해학습부진아는물론메타인지학습전략을교육현장에적용하려는교사나,자녀에게적용하려는부모들에게도움이되기를기대해본다.