사진 찍는 너를 보는 나를 보다

사진 찍는 너를 보는 나를 보다

$16.00
Description
너를 보며
나는 처음으로 내게 물었어.

“사진을 찍는다는 건…… 뭘까?”
(1) 독자대상:
사진, 미술교육, 시각장애 미술교육, 질적 연구 방법 자문화기술지(Auto-Ethnography) 등에 관심 있는 분 모두

(2) 특징
대중들과 연구 과정과 결과물을 공유하고 싶은 연구자로서 저자의 욕심이
독자를 단박에 연구 참여자로 그리고 공동 연구자로 만드는 마법이 일어나는 책
이 책을 읽는 순간 지금까지 알고 있던 사진 세계가 균열을 일으키며
시각중심을 벗어난 또 다른 사진 세계로의 틈이 열린다.
시각장애 학생들의 사진 찍기를 바라보는 저자의 자기 연구(자문화기술지, Auto-Ethnography)

시각 예술 중 가장 '바라봄'의 능력이 필수적이라 여겨지는 사진을 시각장애학생들이 찍는다면? '볼' 줄만 아는 비시각장애인 저자가 '볼' 줄만 모르는 시각장애 학생들과 맹학교 사진 수업에서 만나 함께 사진을 찍으며 일어나는 서로의 경계 넘기. 시각 중심 세계에서 사진을 찍으며 갖게 된 저자의 고정된 시각이 완전히 다른 방식으로 사진을 찍는 '타자'와 마주치며 흔들리기 시작한다. 시각 중심 사진 세계 너머의 새로운 사진 세계 들여다보기는 과연 가능할까?
저자

김미남

한양대응용미술교육과교수

한양대학교사범대에서교육학을전공했다.대학교1학년때우연히그린만화를계기로,용기를내서울교대미술교육전공으로다시입학한다.초등학교교사가되어만화로수업하고,만화를가르치다가,‘아이들이그린만화’를포함한자발적미술표현을연구하는사람이되었다.

미국PennsylvaniaStateUniversity에서미술교육학으로석사와박사학위를받고,KansasEmporiaStateUniversity미술교육과조교수로근무했다.현재는한양대학교응용미술교육과에서학생들을가르치고있다.

사회문화적관점으로아동미술을주로연구하고있으며해석학적현상학연구라는질적연구방법을통해아동의미술경험에대한해석적이해를시도해왔으며최근에는예술기반연구방법(Arts-BasedResearch)을통해연구과정과성과물을대중들과적극적으로소통하려는노력을기울이고있다.저자는우리사회에존재하고있으니인식되기어려운아동의미술표현을바라보는좁은시각의실체를드러내는연구를통해,아동의표현이지니는의미를다각적으로발견할수있도록돕고있으며,시대가변화함에따라아동들이다루고있는새로운디지털매체와이를통한표현발달의기초연구가필요하다는것을강조하면서특히아동의디지털사진표현에관한연구를최근활발하게진행하고있다.

대표저작물로『시각장애학교사진수업참여경험에관한자문화기술지:“볼”줄만아는이가“볼”줄만모르는이에게사진배우기』(2022),『초연결시대미술교육의(비)존재경계탐구:시각장애미술교육과의비대칭적소통의필요성과그잠재가능성』(2019),『아동의디지털사진표현의발달특성탐구:아동의그림표현의발달특성과의비교를중심으로』(2017)등국내외다수의학술논문과예술기반연구(Arts-BasedResearch)로제작한그림책『ㅅㅏ진찍어보다』(2024)와『나는ㅇㅣ런그림잘그려요』(2023),그리고창작그림책『엄마는오늘도일하러가요』(2022)가있으며그외다수의공저와번역본을출판하였다.

목차

제1장_오만과의심가득한시작
소설대성당
사진그리고시각장애인
계속되는의심
경계너머가궁금해지는
숨길수없는연구자로서욕심


제2장_자문화기술지(Auto-Ethnography)
비시각장애인연구자의자기탐구
자문화기술지?
한개인을연구하는연구도연구!
연구자가자기를연구하는건
자서전이나회고록아닌‘문화연구’입니다
자문화기술지의다양한유형들
이해할수있는만큼의타자로만들어‘너’를이해하지않기위한‘나’의선택
연구는어떻게진행되었는가?


제3장_시각장애학생들의사진찍기:내가본것과내가이해한것의차이
1.이상한사진나라의앨리스:사진찍는시각장애학생들과의만남
C로부터듣게된신기한사진수업
시각장애학생들의사진찍기,궁금할수밖에
사진수업보조교사,제가해도될까요?
아는것이없다는두려움보다신기한구경에설레기만한나
이상해도너무이상해서의미를찾을수없는그들의사진찍기
‘의미없는사진수업인것같아…’연구를포기하고싶어진나

2.보이지않는전쟁:낯선사진찍기를고집하는학생들과의충돌
모든것을다해주는나
나에게저항하는너
시각중심사진언어를강요하는폭력을깨닫는나

3.휴전:낯선사진찍기를그냥낯설게두기
‘너’와‘너의사진’에대해아는것이없음을인정하려는나
‘너’의사진을그냥낯설게두기로한나
‘너’의낯선사진언어의잠재가능성에대해고민하는나

4.공존:사이-존재로서의비시각장애인사진교육연구자되기
‘볼’줄만알다가‘보는것너머’로
새로배운모순된사진문법을사용해보기
‘사이’공간에서의시각장애인‘지향’사진교육


제4장_사진찍는너를보는나를보며깨닫게된것

제5장_남은이야기
시각장애학교사진수업은어떻게시작되었나
내가이사진수업을궁금해할수밖에없었던이유
내연구를‘그림책’으로:예술기반연구,그림책『ㅅㅏ진찍어보다』
도움이되었던자료들

참고문헌