“책은많이,스마트폰은멀리
그런데왜우리아이문해력은제자리걸음일까?”
자신의생각을글로표현하는것까지가진짜문해력이다!
24년차초등교사인저자는초등학교3학년이결정적인시기라고강조한다.초등학교1,2학년까지만해도엇비슷했던아이들의학습능력은점점달라진다.본격적인학습격차가시작되는것이다.과목의개수가늘어나고,모르는어휘들이쏟아진다.이때기초적인문해력기틀을마련해주지않으면초3아이들은공부에흥미를순식간에잃어버린다.수업을따라갈수없기때문이다.그래서학부모들사이에는초3학습태도가고3까지간다는우스갯소리가있다.
저자는읽기위주의교육으로는문해력의근본적인문제가해결되지않는다고강조한다.아무리많은책을읽어도자기생각을정리하지않으면배움을완전히자신의것으로만들수없기때문이다.글쓰기는조각난지식을융합하는가장좋은도구이자,정보를오래기억하는방법이다.책을읽고반드시글을쓰는습관을만들어야점점난이도가높은글을읽어나갈수있다.하지만책을고르고읽어주는것과달리글쓰기는가정에서지도하기가어렵다.저자는아이가주도적으로하되부모가방향을제시해줄수있도록7단계글쓰기루틴을고안했다.
<1~4단계로이해력을끌어올리기>
먼저1~4단계는글을읽는데필요한최소한의이해력을키우는활동으로이루어진다.핵심어휘나중요문장에밑줄을긋고,마음에드는문장을쓰는것은글을심도있게읽도록도와준다.또책의여백이나포스트잇을활용해아이디어와질문등을정리하고요약해보는활동을통해줄거리,주인공,주제를파악할수있고독해능력을향상시킬수있다.이책에는모르는어휘를정리하는법,책속의문장바꿔보기,아이가요약을어려워할때도움을줄수있는질문등등글쓰기가수많은갈래로뻗어나갈수있도록다양한활동을함께담았다.단순히읽고정리하는정형화된글쓰기의반복은쉽게아이를질리게만들기때문이다.독서와글쓰기에대한아이의흥미를이끌어낼수있도록24년차초등교사인저자의노하우를아낌없이담은1~4단계루틴으로아이의흥미유발은물론단단한문해력의초석까지도마련할수있을것이다.
<5~7단계로사고력을키우기>
5~7단계는생각과배운것을정리하는본격적인글쓰기과정이다.1~4단계에서메모하고요약했던것을바탕으로책의인상깊은장면과관련된경험을정리한다.나아가책에서배운점과아쉬운점등을정리하면서자신을성찰해보고다음독서로넘어간다.이5~6단계를통해아이는책과자신의경험을연결시키는데,이는문해력향상의핵심과정이다.아이의책읽기가단순한독서활동으로마무리되지않도록5~7단계를통해사고를확장시켜주자.처음에는아이도부모도어려울수있다.하지만꾸준히반복한다면어느날아이가또박또박자신의생각을적는순간을보게될것이다.이책에서제시하는단계별글쓰기와다양한활동을조합하고변형하면서아이가자신만의7단계글쓰기루틴을만들수있도록지도해주자.
지름길은없기에
꾸준함과착실함을기르는글쓰기
독서법,공부법,문제집등을이미집에여러권갖고있는부모라면이미알고있을것이다.단기간에급성장하는비결은없다는것을말이다.문해력또한마찬가지다.결국많이읽고많이써보는정직한방법만이아이의문해력을키운다.다만이과정에서아이가흥미를잃지않고끝까지읽고쓸수있도록해주는것이중요하다.7단계글쓰기루틴은아이가주도적으로쓰되길을잃어버리지않도록부모가방향만제시하는학습법이다.맞고틀리는과정이아니며자신의관점으로바라보고생각하는시간을쌓는것을목표로한다.부모는기다려주는역할만해줘도충분하다.아이는꾸준히읽고쓰는힘으로글쓰기를두려워하지않는어른으로,자기만의관점을가진어른으로자랄것이다.
