우당탕탕 담쌤의 잔소리 : 어린이를 위한 바른 학교생활 습관 동화

김선우,김송민,김희인,이도영

목포부주초등학교에재직중.
“우리는이제막30대가된초등교사입니다.각자전라남도곳곳에서태어나저마다다른생활을하다같은대학에서인연을맺었습니다.대학전공은초등교육이지만초등교육의현장에나와서야많은것을보고,듣고,느끼는중입니다.대학4년,그리고첫발령부터지금까지10년이라는시간동안우리는교육에대한각자의생각을공유하고있습니다.담임교사로서한학급을이끌면서,학교업무를추진하면서,학교에서겪는많은어려움속에서방황하며지냈습니다.우리의이야기가‘교육’이라는두글자로맺어진동료교사,학생,학부모,교육공동체구성원에게전해지길원합니다.우리의이야기가그들에게,그들의이야기가우리에게서로위로와응원이되고배움이되길원합니다.”

프롤로그

1장등하교시간을위한담쌤의잔소리
으아,오늘도지각이다!
인사는부끄러워!
내연필,어떡하지?
교과서는미리준비하세요
카톡!카톡!이밤에누구야?
청소는나만하니?나만해!
잃어버리면또사면되지,뭐!
아,왜맨날나만!
앗!숙제깜빡했다!
가정통신문?잃어버렸는데요
연락이안돼.무슨일이생긴걸까?
나는커서무엇이될까?
홧김에절교하자고했지만…
나도친구를갖고싶어!
눈을감아도게임장면이떠올라

2장수업시간을위한담쌤의잔소리
수업시작했는데친구들이사라졌어!
걱정마!난이자세가제일편해
틀렸을까봐보여주기싫어요
네가쓴글씨하나도못알아보겠어
미술시간이빨리끝났으면좋겠어
수학시간에선생님몰래끝말잇기할래?
어?나손든거아닌데…
지금내가말하는중이잖아!
발표소리가잘안들려요
별것도아닌걸로난리야
나이거인정못해!
또나만모르는거야?
아까선생님이말했잖아!
너도나맞혔잖아?가만안둬!
공부잘하는비법이뭐야?
수학과사회를뭣하러배워요?

3장쉬는시간을위한담쌤의잔소리
내교과서어디갔지?
내가머물렀던자리를항상확인해야해!
요즘걔정말짜증나지않아?
누가내필통을훔쳐갔을까?
쟤가먼저그랬어요
우리반줄은맨날삐뚤빼뚤해
그냥장난으로때린거예요
복도에서공놀이를하면위험하잖아!
쓰레기통주변은왜이렇게더럽니?
칠판은낙서하라고있는게아냐
대화할때상대방을존중할줄모르니?
누가우유갑을터트리고갔어요
다함께쓰는물건은깨끗하고아껴야해
함께협동하면쉽잖아!
급식실에서시끄럽게떠들면어떡해
우리셋이서마음이왕따시킬까?

에필로그

교실속에서아이들은저마다의색깔로말하고행동합니다.멋진색깔이지만그중에는선생님과친구들의마음을다치게하는친구도있습니다.그럴때담임선생님은꾹꾹참아뒀던잔소리를하게됩니다.

‘너의인생에두고두고도움이될만한이야기를했어.내말다이해했지?앞으로는더나은모습을보여줄수있지?’

잔소리를하는선생님의마음이항상이렇습니다.이책은많은잔소리가운데학교에서들어봤고들어볼법한잔소리47가지를모아놓은책입니다.아이들에대한애정과관심은남부럽지않은선생님들이모여서잔소리로채워진교실을좋아하지않지만,어찌보면잔소리를덜하고덜듣도록하기위해이책을엮었습니다.만약이책을다른선생님이읽는다면‘이건내가매일아이들한테하는잔소리인데’라고생각할것이고만약어린이들이읽는다면‘우리선생님도이런잔소리매일하는데’라고생각할것입니다.
이책을통해우리어린이들이학교생활에대한바른습관과태도를길러주는좋은길라잡이가될것입니다.

추천사

이책은학교생활을전반적으로등하교시간,수업시간,쉬는시간세부분으로나누어학생들과학생들그리고학생들과선생님사이에서항상일어나는일에대해지루하지않게스토리형식으로기술하고있으며,각상황마다문제점과해결팁을간단명료하게제시하여학교생활에대한길라잡이역할을하고있다.경력과상황판단력이큰중요도를차지하는학교에서이제교직을막시작하는교사뿐만아니라선배교사들도쉽게읽히는책이다.많은교사들이이책을읽고본인의학급살이에적용해봤으면좋겠다!
-김도언(서울신상도초등학교교사)

선생님들이항상하시던말씀들이이책에있습니다.왜우리에게잔소리할수밖에없으셨는지선생님을조금이나마이해할수있었습니다.친구,동생들이이책을읽고학교에서더즐겁고행복하게지냈으면좋겠습니다.
-김서영·박지음(목포부주초등학교전교학생회장)

아이들과함께생활하는교사로서,선생님이매일같이학생들에게하는이야기들을깔끔한책으로정리해준저자들에게박수를보낸다.학급경영에어려움을겪는신규교사,교실속아이들의모습을조금이나마알고픈학부모,내생활습관을변화시키고픈학생들에게도움이될책이다.
-김용덕(목포삼학초등학교교사)

꼰대의잔소리를먹는아이들
올챙이배가되어교실연못속에서무럭무럭자라나
대한민국대표하는글로벌왕개구리
-설익환(목포서부초등학교교감)

책속에서

어린이들에게왜이렇게행동해야하는지,어떻게해야잔소리를듣지않을수있는지설명합니다.어린이들이충분히이해할수있도록설명하려고애썼으나잔소리하는입장과잔소리듣는입장은다를수밖에없습니다.어린이들이이야기를읽어도이해가되지않거나그수준을넘어이해하기싫을정도라면미안하다는말을전합니다.하지만우리가하는잔소리의목적은변하지않습니다.‘하나부터열까지다널위한소리.’
---p.7,「프롤로그」중에서

바른자세로인사하면상대방에게배려와존중을보여줄수있습니다.어른에게는고개를숙이며‘안녕하세요’라고인사하고친구에게는손을흔들며‘안녕’이라고인사를합니다.중요한것은반갑다는마음을표현하는것입니다.무표정하게말로만하거나고개만끄덕
이는인사는오히려상대방의기분을불쾌하게만들수있습니다.
---p.21,「인사는부끄러워!」중에서

어린이들은종종지우개를가위나칼로자르거나공책을찢어서장난을치곤합니다.모든물건은저마다사용하는이유가있습니다.지우개는틀린글씨를지우기위해,공책은수업내용이나내생각을메모하기위해사용합니다.그런데사용하는목적과다르게장난치다보면정작필요할때사용할수없을수있습니다.
---p.41,「잃어버리면또사면되지,뭐!」중에서

스마트폰을사용할때는예절을지킴으로써다른사람에게불쾌감을주지않아야합니다.가족과식사할때스마트폰을본다거나공공장소에서큰소리로전화하거나음악을듣는것은다른사람에게불쾌감과피해를주는행동입니다.스마트폰예절을잘지키며생활합시다.
---p.73,「눈을감아도게임장면이떠올라」중에서

학생들과함께만든책속이야기를통해잔소리가많은학교현장에서선생님들과다른학생들에게도움이되었으면합니다.학교현장에서학생들을위해힘쓰는사람은담임선생님들만이아닙니다.학교에계신많은분들이늘애정어린시선으로학생들을위한잔소리아닌잔소리를해주십니다.그분들께감사의인사를드립니다.
---p.214,「에필로그」중에서

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