초등 독서인문 첫걸음 떼기 : 초등학교 선생님이 교실에서 검증한

박상아,양지수

마주하는아이들의눈동자에비치는모든감정을아낌없이사랑할수있는품이넓은교사가되고싶습니다.책읽기를통해자유롭게꿈을꾸고,글쓰기를통해나의이야기를새롭게만들어가는행복한교실이되기를희망합니다.

작가의말
시작하며
추천의글

1부무슨책을,어떻게읽어야할까?|책읽는즐거움

1장인문학이주는위안
1.왜독서인문이어야하는가
유대인의후츠파정신┃시카고대학의「위대한고전읽기프로그램」┃세인트존스대학의「고전읽기커리큘럼」┃스티브잡스의「기술이인문학을만날때,Thinkdifferent」
2.인물을통해배우는인문학이야기
박지원에게듣는「쓸모있는공부」이야기┃공자에게듣는「인」이야기┃유성룡에게듣는「징비록」이야기┃아리스토텔레스에게듣는「행복」이야기┃피터싱어에게듣는「동물권리」이야기┃신채호에게듣는「자강론」이야기┃정약용에게듣는「목민심서」이야기┃원효에게듣는「일심(한마음)」이야기
3.철학을통해배우는인문학이야기
공정과규칙┃환경보호┃감정과내면┃사회성과도덕┃시간과죽음
4.효율적인읽기를위해
위인들의독서습관
:자신을지키고세상을살리는책읽기를실천한,다산정약용┃한권의책을백번읽고백번쓰는,세종┃다독의왕,김득신┃책만읽는바보,이덕무
의미단위로사선치기
:읽는목적에따라밑줄긋기
:중심내용을가려내는글분석하기
5.학년군별읽기방법
:1~2학년읽기방법:소리내어읽기
:3~4학년읽기방법:균형있게읽기
:6~6학년읽기방법:천천히,깊이,다양하게읽기

2장그림책이주는편안
1.왜그림책이어야하는가
그림책선정방법|읽기전활동:생각의문열기|읽기중활동:함께읽는교실|읽기후활동:생각의깊이더하기
2.그림책으로만나는나
나를수용하고자신감회복하기「안돼!」┃「내가잘하는건뭘까」
건강하게감정을다스리고전달하기「소피가화나면,정말정말화나면」┃「화가나서그랬어!」
3.그림책으로이해하는우리
다름을이해하고존중하기「다다다다른별학교」┃「학교가기싫은선생님」
관계맺기와공감하기「짝꿍」┃「가만히들어주었어」
4.그림책으로바라보는세상
언어유희에‘맛’을끼얹다「모모모모모」┃「고구마구마」
문화다양성과인권문제「거짓말같은이야기」┃「위를봐요!」┃「알사탕」
♬책읽는교실들여다보기

3장고전이주는혜안
1.왜고전이어야하는가
2.하루20분고전읽기
1~2학년고전읽기|3~4학년고전읽기|5~6학년고전읽기
3.책비틀어읽기
천천히읽기,제대로읽기|비판적사고를깨우는질문만들기|나의해석으로새로운이야기만들기
4.책바깥이야기와만나기
생각의시야넓히기|새로운신언서판,디지털리터러시|서로의세상마주보기

2부생각을쏟아내는글쓰기|글쓰기의짜릿함

1장글쓰기준비하기
1.바른글씨쓰기
2.글읽기,쓰기를돕는받아쓰기
3.글쓰기의힘,어휘력기르기
단어장만들기┃국어사전찾는습관들이기┃한자배우기
4,창의기법을적용한교실속표현활동
생각그물(마인드맵)┃축사고┃두줄생각┃연꽃기법┃SWOT기법┃PMI기법┃
K-W-L기법┃사물과의대화┃역브레인스토밍기법
5.북아트를활용한교실속표현활동
할핀책┃병풍책┃탁상용달력책┃별책┃아기곰책┃낙하산책┃휴지심책
┃CD봉투책┃액자팝업책┃문어발팝업책┃우유팩책┃들추기책┃계단책┃대문책

2장글쓰기와친해지기
1.학년군별글쓰기방법
:1~2학년글쓰기방법생활속주제일기쓰기┃동시·동요따라쓰기┃독서록쓰기
3~4학년글쓰기방법편지글쓰기┃비교하는글쓰기┃체험학습보고서쓰기
5~6학년글쓰기방법설명문쓰기┃논설문쓰기┃관찰기록문쓰기
2.따라쓰기(필사)
3,감정일기쓰기
4.하루생활공책쓰기
5.학급신문만들기
6.학습장쓰기

3장글쓴이로우뚝서기
1.쓰기본능을일깨우는발상훈련:은유거울기법|여섯조각이야기
2.쓰기에날개를달아주는표현훈련
3.쓰기가어려운아이들
4.교실속책만들기
5.교실속책소개하고나누기

맺으며나를이해하고세상과마주하기
부록
1.교실에서읽기좋은도서목록
2.『그림책이주는편안』활용도서목록
3.학년군별고전도서추천목목
4.책비틀어읽기활용도서목록
5.책읽는교실들여다보기(수업안)

지금당장써먹을수있는초등독서인문학습법
학년별읽기부터쓰기까지,
독서법부터추천도서,수업안까지한권에담다

이책의가장큰장점은실용성이다.지금당장교실에서써먹을수있는프로그램들이담겨있다.초등학교에서독서지도나효율적인글쓰기수업에고민하는선생님들에게큰보탬이될수있다.뿐만아니라집에서읽고쓰기를어려워하는초등학생을둔학부모도읽으면도움이된다.왜냐하면읽기와쓰기는학교에서만하는게아니기때문이다.이책에담긴내용을차근차근따라하다보면아이들이책과친해질수있다.

이책은독서인문강화를누구나쉽게실행해볼수있게하는길라잡이다.읽기,쓰기에흥미를가지게하고싶은교사와부모를위한책이다.현장에서오래시간검증했기에내용이탄탄하다.

추천사

천경록(광주교육대학교국어교육과교수)
그저평범해보이는초등학교교사가이책을구상하였다는점이믿어지지않을정도로지적탐구과정이놀랍다.이책은의외로힘있는책이될것이다.독서와작문의교육을담당하는초등학교교사,예비초등교사,독서와작문연구자,독서와작문의교육과정책을기획하는정책입안자께서읽어보기를추천한다.

신승(삼호서초등학교장)
이책은독서인문강화를누구나쉽게실행할수있게하는길라잡이다.읽기,쓰기에흥미를느끼지못하는아이들그리고읽기,쓰기의중요성을간과하는교사와부모들을위한책이다.

이성래(삼학초등학교교감)
독서인문교육을방향성만이아니라실천방안측면에서다루어현장교사에게독서인문교육을쉽게이해하고실천할수있는지침서가될것으로기대한다.

김완(교육칼럼니스트,전함평교육장)
읽기와쓰기에대하여아이들의눈높이에서교사의시선으로내용들을엮은책이다.교육현장의고민을덜어내는데큰울림이될것으로믿는다.

이현(신흥초등학교교감)
학교현장에서독서와글쓰기지도의어려움을해결할수있도록그방법에대해안내하는책이다.수업사례제시등을통해학급에서직접적용할수있도록구성되어있다.초등학교에서의독서지도와효율적인글쓰기지도를고민하는이들에게작은밑거름이되리라고생각된다.