추천사
30여년교육현장에서학생들을가르치고,역사교과서를집필하면서저의관심과목표는어떻게아이들의학력을높이고인성을함양시킬것인가하는것이었습니다.그를위해서특히아이들에게책을열심히,많이읽기를독려해왔습니다.그런데이책을읽고,다독과정독만이정도가아니었음을깨달았습니다.스마트폰이나유튜브등정보전달매체가다양해져독해력뿐아니라문해력도필요해진이즈음,다양하고기발한방법으로문해력을기르는방법을알려주는이책을학생들뿐아니라부모님들께도추천합니다.
백유선(전서울보성중학교교장,『청소년을위한한국근현대사』저자)
문해력은사회경쟁력입니다.문해력을키우는가장바람직하고빠른길은독서지요.독서를통해문해력을키우면수능등대학입학시험은물론취업문턱을어렵지않게넘을수있습니다.취업문턱을넘으면사회가일상적으로필요로하는각종기획안과보고서작성이기다리고있는데요,문해력은그런작업을두렵지않게만듭니다.한마디로문해력있으면사회생활이술술풀린다는얘기입니다.
문제는청소년기부터책읽기를통해문해력을키워야하는데지금청소년은학교학원수행평가도버거운데인터넷게임스마트폰까지있으니따로독서시간내기가여간쉽지않습니다.
『만만한독서』는책읽기로가는쉬운길을알려줍니다.쉬운길을지나면재미난길이나오고,재미난길을지나면깊고성숙한길이기다리고있습니다.이책을지나면어느새깊고성숙해진문해력충만한자신을발견할것입니다.
박길상(인천투데이대표,전인천일보사장,장서가)
책속에서
들어가며
『만만한독서』에서는정독이나완독을강요하지않습니다.독자의선택이중심이되는자유롭고쉬운읽기에서시작해단계를올라가며심층독서로나아갈수있도록구성하였습니다.또청소년이쉽고재미있게읽을수있는책을선정하여읽기전략을직접보여줍니다.설명하고있는내용을찬찬히따라가다보면다양한읽기전략과아이템을사용할수있을것입니다.어떤전략들인지잠깐살펴볼까요?(7쪽)
1장즐거운책읽기를위한준비
우리는책을읽음으로써저자와대화하고,저자가제시하는삶의지혜를배울수있습니다.글로표현된저자의생각을읽으며,자신의사고와비교하고,공감하고,반발하기도합니다.이런읽기의과정을거치면서내앞에닥친문제에대한자기의생각을정리하고,스스로해결할수있는힘이생기고,자신과타인을이해하게됩니다.(20쪽)
2장.읽기레벨업을위한6단계전략
‘읽기’는‘생각하기’와동의어라고해도과언이아닙니다.지식과정보를습득하기위한읽기이든재미와즐거움을위한읽기이든,모두깊이생각하는과정이없다면‘제대로’이루어진것이아닙니다.즉얼마나‘제대로’읽었느냐의척도는얼마나많이읽었느냐보다얼마나생각했느냐로결정됩니다.한페이지를읽었어도그과정에서곰곰이생각하며자신의경험과연결하고새로운가치를발견하는활동이있었다면우리는그것을‘읽었다’라고인정해야합니다.(45쪽)
어떤책을만나든지두려워할필요없어요.사실배경지식을풍부하게지닌사람도그걸꺼내서활용하지못한다면아무짝에도쓸모가없거든요.그래서보통은책을읽기전책에관한전체적인탐색을하는거예요.제목도보고,표지도보고,저자가누구인지도살피고요.또목차와서문을읽고요.대부분이부분에책의전개방향이나작품을이해하기위해어떤배경지식이필요한지가나타나거든요.여기서이미내머릿속어딘가에관련된배경지식이있다면기억해내고활성화해서연결지으면되는것이죠.만약앞으로읽을글과관련된배경지식이없다면이제부터발품을팔아배경지식을쌓아가면되는거고요.(97쪽)
3장.매체텍스트읽기
‘모든작품은작가의손을떠나면더이상작가의것이아니다.’라는말이있습니다.작가의의도와는상관없이작품을감상하는사람마다해석이다르고,느낌이다르기때문에이는오로지독자의몫으로남는다는말입니다.그래서그림감상에도주관이필요합니다.남들이다좋다고해도나는안좋을수있어요.작가도그들만의그림철학을만들어가듯이우리에게도그림을읽는눈을만들어가는것이필요합니다.(164쪽)
우리는책이든드라마든영화든웹툰이든심지어온라인게임까지,우리를둘러싼수많은콘텐츠를읽어낼수있어야합니다.처음부터완벽하게읽어낼수없더라도개의치맙시다.애초에완벽한읽기라는것자체가존재하지않으니까요.우리의읽기능력에는어제보다나아진레벨업이있을뿐입니다.우리가읽기를멈추지않는다면우리의레벨업은계속될테니까요.(201쪽)
나가며
이책이여러분들에게그런반가운책이되었으며좋겠어요.이책을읽기시작한학생이라면,읽기에대한관심과읽기에대한고민을해본적이있는학생일것이니더욱그렇습니다.‘뜻이있는곳에길이있다’는말을들어보았을것입니다.
청소년여러분의읽기정복이라는뜻에길이되는책이되기를바랍니다.(207쪽)
