인사이트(Insight) 영작 중급 1

조영찬

출간작으로『당신의지역콘텐츠를기획하라』등이있다.

강의01:높아진국가위상[EnhancedNationalStatus]
강의02:물부족사태[WaterShortages]
강의03:위기와기회[CrisisandOpportunity]
강의04:가족갈등[FamilyConflict]
강의05:흡연인구[TheSmokingPopulation]
강의06:저출산율[LowBirthRates]
강의07:신흥강국[AnEmergingPower]
강의08:언론자유[FreedomofSpeech]
강의09:아프리카[Africa]
강의10:여성차별[DiscriminationAgainstWomen]

1.길잡이문장과번역례
한국어속에서영어문장구조를포착하는데필요한이론,어법,구조,구문론등을각문장속에용해시켜문장단위로훈련하는과정이다.반드시먼저풀어보고번역례를참조해야학습효과가극대화된다.

[길잡이문장]
⑴구직자들은평생그들에게도움이될그런직장을구하기를희망한다.
⑵헌법은문맹자들을사회적으로차별해서는안된다고규정한다.
⑶인터넷을통제할때만음란물이뿌리뽑힐수있다.
⑷무례한신입사원이나의동료들의의견을무시한것에대해그들에게사과했다
⑸바로그교실에서그는그녀의온화한성품에매료되었다.
⑹탐욕스런부모들이사교육에천문학적인돈을쓴다.

[길잡이문장역례]
⑴Jobseekershopetofindsuchajobaswillbehelpfultothemfortherestoftheirlife.
⑵Theconstitutionprescribesthattheilliteratemustnotbesociallydiscriminated.
⑶ObscenematerialscanberootedoutonlywhentheInternetiscontrolled.
⑷Animpolitenewemployeeapologizedtomycoworkersforignoringtheiropinions.
⑸Itwasattheclassroomthathewasfascinatedwithhermildpersonality.
⑹Greedyparentsspendanastronomicalamountofmoneyonprivateeducation.

2.길잡이문장분석
길잡이문장에서영어로옮긴문장을개별적으로분석하는과정이다.
영어글쓰기의유용한도구인이론,어법,구조,구문론등과관련해
어떤부분에서이해가부족했는지를설명하고그과정에서미진했던부분을
학습자가스스로깨닫게도움을준다.훈련과정을마무리한후연습문제를통해
스스로학습한내용을다시한번점검한다.길잡이문장중에서(1)번문제를예로제시한다.

⑴구직자들은평생그들에게도움이될그런직장을구하기를희망한다.

〈어휘〉
■구직자:ajobseeker
■~에도움이되다:behelpful[=beneficial]to~
■평생:fortherestofone’slife
■직장을구하다:findajob,get[=have]ajob

분석대상:그들에게도움이될그런직장을
〮불완전한문장이되는원인이관계대명사의격을결정하는데그원칙이무너지는경우는?
〮관계대명사가수식하는선행사를앞에서어떤내용이꾸며주느냐에따라그원칙이와르르
-위문장에서선행사[=직장]를불완전한문장[=그들에게도움이되다]이수식
-선행사가사물이니which[=주격]-ofwhich[=소유격,혹은whose]-which[=목적격]가후보
-주어가없는불완전한문장이수식하니마땅히주격관계대명사which를호출하게마련
-그리고너털웃음을터뜨렸다가는순식간에낯뜨거운업신여김을당하지않을까걱정
-왜냐하면위문장의절대권력자는선행사를앞에서꾸며주는그런[=such]이기때문
-such,as,thesame이선행사를앞에서꾸며주면유사관계대명사as호출이대원칙
-다만thesame이꾸며주는경우as가오면동일종류를that이오면동일물건을의미
-이렇게원칙이통째로무너지는현상은관계대명사that과관련해서도쏠쏠하게발생
-관계대명사that만호출하라는강제성도순전히선행사를앞에서꾸며주는내용이결정
Sheprovideshimwithsuchorganicfoodsaspreventhismetabolismfrombeingdisturbed.
(=그녀가그의신진대사가교란되는걸차단하는그런유기농식품을그에게제공한다.)
Thecooperativehadtoproduceastangibleresultsaslocalconsumersexpected.
(=협동조합은현지소비자들이기대하는만큼가시적성과를내야했다.)
Themayorconstructedthesameexpresswayashispredecessorwouldliketo.
(=시장은전임자가건설하려했던것과같은종류의고속도로를건설했다.)
Themayorconstructedthesameexpresswaythathispredecessorwouldliketo.
(=시장은전임자가건설하려했던그고속도로를건설했다.)
이런내용을이해하면위문장을Jobseekershopetofindsuchajobaswillbehelpfultothemfortherestoftheirlife.로처리할수있다.

[연습문제]
⑴연구원들은암을완전히치료할수있는그런약을개발해야한다.
⑵그녀가창고에서고안했던것과같은종류의구두는완전히사라졌다.
⑶저명한비평가들도도서관에전시되었던것만큼위대한책을찾을수없었다.
[연습문제역례]
⑴Researchersshoulddevelopsuchadrugascancurecancercompletely.
⑵Thesameshoesasshedevisedatawarehousehaveentirelydisappeared.
⑶Distinguishedreviewerscouldn’tlookforasgreatabookaswasdisplayedatthelibrary.

〈어휘〉
■연구원:aresearcher
■완전히:completely,entirely,thoroughly
■~(병)을치료하다:cure~,heal~,treat~
■창고:awarehouse
■~을고안하다:devise~,design~,contrive~
■사라지다:disappear,vanish,go[=fade]away
■저명한:distinguished,renowned,celebrated
■비평가:areviewer,acritic
■~을전시하다:display~,exhibit~

3.실전문형과번역례
실전문형은길잡이문장과길잡이문장분석을통해학습했던주요내용들을
하나의글속에용해시켜문장단위가아닌글단위로학습하는과정이다.
길잡이문장이개별단위의문장을집중적으로학습하는단계인반면
실전문형은다양한학습대상을글속에서풀어내는연속성을중시하는과정이다.
마치시험을치르듯먼저풀어보고번역례를참조한후실전문형분석을학습해야
소망하는성과를제대로얻을수있다.

[실전문형]
K는초등학생이다.그의아버지는기자였다.그는가난하고힘없는사람들을착취하는그런공무원들을용서하지않았다.공무원들을제대로훈련할때만그의나라가공평해질수있다고그의아버지는확신한다.현재그의아버지는교도소에있다.그가정부의외교정책을비난했다는이유로바로그의생일날에체포되었다.K도이다음에어른이되면,기자가되고싶다.하지만,그나라에서언론자유가지켜지지않기때문에그가마음을바꿀지모른다.그는많은시간을할애해앞으로무엇을할지곰곰이생각할작정이다.

[실전문형역례]
Kisanelementaryschoolstudent.Hisfatherwasareporter.Hedidn’tforgivesuchpublicofficialsasexploitedthepoorandpowerless.Heisconvincedthathiscountrycanbefaironlywhengovernmentemployeesareproperlytrained.K’sfatherisnowinprison.Itwasonhisbirthdaythathewasarrestedforcriticizingthegovernment’sforeignpolicies.Kalsowantstobeareporterwhenhegrowsup.However,hemaychangehismindbecausefreedomofspeechisnotrespectedinthecountry.Heintendstospendalotoftimethinkingoverwhathewilldo.

4.실전문형분석
실전문형에포함된핵심문장을정밀하게분석하는과정이다.
어떤이론이나구문론이필요한지,혹은특정전치사가사용된이유는무엇인지등을
꼼꼼히설명함으로써학습자가스스로깨닫게도움을준다.
외국어학습의정도로인식되는반복과정이자길잡이문장의진화된형태다.
실전문형에포함된문장중에서가장중요한문장을분석하고연습문제를통해
학습자가학습내용을스스로점검하도록도움을준다.하나의문장을예로제시한다.

그가정부의외교정책을비난했다는이유로바로그의생일날에체포되었다.

〈어휘〉
■외교정책:aforeignpolicy
■~를체포하다:arrest~,apprehend~,catch~,seize~
■~을비난하다:criticize~,blame~,denounce~

분석대상:그가바로그의생일날에체포되었다
〮영어강조구문중에서다양한측면에서제일큰이익을창출하는것은?
〮빈도수,효용성,활동성등에서일인자는누가뭐래도itis~that강조구문
-위문장의표현[=바로그의생일날에]은시간부사어를강조하라는단호한명령
-시간부사어를강조하는가장적절한수단이바로itis~that강조구문
-이구문에서강조하고자하는내용을~부분에삽입하면책잡힐일이없는마무리
-그주요대상이주어,목적어,시간부사어,장소부사어이기때문
-강조를구현하는수단은itis~that과itwas~that뿐이라고단언해도부정적파장이없음
-다만강조하는주어와목적어가사람인경우that를who와whom으로대체가능
-이론적으로얽히고설킨강조구문은부정어,보어,부사어를도치시켜강조하는구문
이런내용을이해하면위문장을Itwasonhisbirthdaythathewasarrestedforcriticizingthegovernment’sforeignpolicies.로처리할수있다.

[연습문제]
⑴다름아닌국가적위기상황일때정치지도자들이골프를쳤다.
⑵고위공직자들이학대하고속인사람들은바로비정규직노동자들이었다.
[연습문제역례]
⑴Itwasatatimeofnationalcrisisthatpoliticalleadersplayedgolf.
⑵Itwasirregularworkerswhomhigh-rankingofficialsabusedanddeceived.

〈어휘〉
■국가적위기상황일때:atatimeofnationalcrisis
■골프를치다:playgolf
■고위공직자:ahigh-ranking[=senior]official
■~를학대하다:abuse~,maltreat~,becruelto~
■~를속이