초등학생을 위한 대화놀이 123 : 선생님과 학부모의 대화 놀이 필독서

한기철

저자:한기철

어린이,청소년들에게열쇠삼촌이라불린다.〈파란나라〉를만들어우리나라및세계의친구들을놀이와캠프를통해만나고있고놀이책을쓴다.놀이와캠프를통해학교,양육시설,교육지원청,상담복지기관,가족센터,국제개발협력단체,교회및선교기관등과협력하고있다.또한인성교육,사회성향상,심리정서지원,리더십과공동체훈련등다양한주제로프로그램을진행하며교육관련현장의지도자들과활발히교류하고있다.하나님앞에평생놀이하는삶을살아가고자한다.

‘학대피해아동정서지원프로그램’(초록우산어린이재단),‘놀이로하는청소년언어인성교육’(국립국어원),‘학교밖청소년을위한놀이로하는청소년인성교육’(서울시청소년드림센터)등프로그램매뉴얼개발에참여했고양육시설아동을위한인성교육및심리정서지원프로그램인‘늘해랑놀이집단프로그램’을개발,진행했다.

《슬기로운집콕놀이101》,《신박한집콕놀이》,《ZOOM놀이76》등을펴냈고,《슬기로운집콕놀이101》는2023년청주시가아이를출산한부모에게지원하는‘도담도담엄빠육아도서’에선정되었다.

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이책을추천하며
머리말
이책에담긴대화놀이의특징
대화놀이를위해권하는이야기
대화의약속

제1장곁들여서하면좋은몸놀이
1-1손가락협동제로/1-2동작텔레파시/1-3개구리와파리/1-4도대체몇개지?/1-5떡볶이/1-6만세!박수!/1-7경청잡기(1)/1-8경청잡기(2)/1-9가위바위보말하기/1-10텔레파시손뼉치기/1-11가위바위보그리기/1-12교실빙고/1-13보글보글짝/1-14어떻게바뀌었지?/1-15사라진물건찾기/1-16디비디비딥(1)/1-17디비디비딥(2)/1-18엘리베이터박수/1-19눈싸움/1-20허벅지씨름/1-21손가락,꾹/1-22쪽지로인사나누기
곁들여서하면좋은몸놀이의활용

제2장짝과즐기는대화놀이
2-1둘이서오순도순/2-2만약내가∼라면/2-3나에대해말해줄게/2-4우리는통하는사이(1)/2-5우리는통하는사이(2)/2-6오늘어때?/2-7세가지질문/2-8텔레파시빙고/2-930초대화/2-10미완성문장대화/2-1140문40답/2-12학교에서나의모든것/2-13만족도대화/2-14어떤질문일까?/2-15예,아니오/2-16텔레파시수다/2-17칭찬빙고대화/2-18어떤것을더좋아할까?/2-19내가해본경험/2-20잡아!(1)/2-21잡아!(2)/2-22당겨!/2-23나의머릿속탐구/2-24더중요한걸골라봐/2-25생각텔레파시(1)/2-26생각텔레파시(2)/2-27짝인터뷰/2-28내생각에는/2-29친구야,나를맞혀봐/2-30웃음이나는인터뷰/2-31좋아하는것,싫어하는것/2-32이상형월드컵/2-33네,아니오/2-34있다,없다/2-35서로알아가는퀴즈/2-36열두가지열린질문/2-37그래,결심했어!/2-38친구문답고사/2-39나의욕구를찾아서
대화놀이일화나누기

제3장모둠이즐기는대화놀이
3-1손가락접기(1)/3-2손가락접기(2)/3-3이런사람없을걸?/3-4인물OX/3-5주사위빙고대화/3-6진실혹은거짓(1)/3-7진실혹은거짓(2)/3-8무엇이든지물어보세요/3-9누구일까/3-10소지품대화(1)/3-11소지품대화(2)/3-12나도,나도(1)/3-13나도,나도(2)/3-14인물OX빙고/3-15작가와의대화(1)/3-19타이머이야기짓기(1)/3-20타이머이야기짓기(2)/3-21그런고민나도있어/3-22뒤섞인쪽지/3-23주사위대화여행/3-24오늘의기대/3-25나도!/3-26오늘의소감/3-27나만의이야기/3-28누구인지맞혀봐/3-29나이런사람이야/3-30수수께끼소개/3-31이럴땐어떻게?/3-32숫자지우기대화(1)/3-33숫자지우기대화(2)/3-34나이런적있어/3-35주제별로만나서대화해요/3-36난절대그런적없어/3-37나에게어울리는말/3-38나를상징하는물건/3-39모양수집대화/3-40도대체누구일까?/3-41숫자문답고사/3-42내가직접만드는명언/3-43질문쪽지모으기/3-44미완성문장/3-45이건내전문이지/3-46세가지를말해요/3-47질문만들기대화/3-48나를소개하는세가지단어/3-49너의장점을들려줄게/3-50약점에서강점을찾아요/3-51롤링페이퍼/3-52반대질문으로생각해봐요/3-53제시어로짓는이야기/3-54감정단어
대화놀이일화나누기
모둠과짝을구성하는방법

제4장다같이즐기는대화놀이
4-1이미지로알아가기/4-2주인공찾기/4-3어느쪽이더많을까?/4-4무엇을더좋아할까?/4-5쪽지로만나요(1)/4-6쪽지로만나요(2)/4-7친구야,알고싶어(1)/4-8친구야,알고싶어(2)/4-9명함으로만나요/4-10이미지로이야기를나눠요/4-11선생님,궁금해요/4-121분대화/4-13질문수집가/4-14굳이하나/4-15뜨거운돌/4-16폭탄이터지기전에/4-17몇명일까?(1)/4-18몇명일까?(2)/4-19숫자로나를맞혀봐/4-20이런사람남아요/4-21빨리알아오세요!(1)/4-22빨리찾아오세요!(2)/4-23짝꿍을찾습니다/4-24잠시이야기나눠요/4-25서클대화/4-26함께고민하고함께찾아가요/4-27비밀친구/4-28제시어로질문을만들어요/4-29빨리빨리찾아가는인터뷰/4-30나랑통하는친구를찾아요/4-31어록월드컵/4-32다섯고개친구맞히기/4-33제시어인물퀴즈/4-34이름삼행시/4-35올해/4-36YESorNO/4-37사람책
대화놀이일화나누기

가르치지않고경험하게하는인성교육
미래의핵심역량,의사소통능력의기본은대화에서부터

현재학교교육의위기는인성교육의위기와맞닿아있다.건강한대화문화는인성교육의회복을위한핵심대안이라는점에서놀이교육,특히대화놀이의의미가있다.아이들의대화를눈여겨봐야하는이유는미래의핵심역량으로손꼽히는의사소통능력이관계적측면에서‘대화’와깊이연결되어있기때문이다.일상소재의이야기부터자기표현및문제해결과정까지닿아있는대화는서로의이야기를주고받음을넘어전인격적인성장까지내포하는의사소통능력의본질적인요소다.어린이들의건강한대화문화형성은결코쉽지않은과제지만그실천은의외로간단하다.건강한대화를경험할수있는장을만들어그를통해아이들스스로건강한대화문화를키워가는힘을축적할터를제공하는것이다.

저자가풍부한현장경험을토대로알차게구성한『초등학생을위한대화놀이123』은처음부터그것을목표로구상되었다.이책은대화와놀이를접목하여곁들여하면좋은몸놀이부터다수가즐기는대화놀이까지,다채로운놀이를초등학교교육현장에서활용하기쉽게효과적으로제시한다.여기에담긴대화놀이의특징을다섯가지로요약하면,첫째즐겁고편안하게알아가고가까워질수있다,둘째승패없이대화자체가목적이되어즐길수있다,셋째누구하나소외되거나구경꾼이되지않는다,넷째개인,모둠,전체집단이함께하며누구나쉽게할수있다,다섯째학교뿐아니라다양한현장에서활용할수있다는것이다.

대화는가르치기이전에경험하는것이고,대화를배우지못한이유는건강한대화를경험해보지못했기때문이다.어린이들을살리는힘이‘대화’에있다고믿는저자는잘빚어진놀이에담긴대화를통해의사소통능력함양뿐만아니라나아가아이들의건강한대화문화가형성되고,이책이계기가되어대화놀이에초대된교육공동체의‘참된만남’이전국에서실현되기를기대한다.

자유롭고편안한소통이가능한관계
대화로풀어가는갈등해결

놀이세계는제한된시간과공간에서규칙과약속에따라새롭게탄생하는또다른세계다.나혼자만즐거우려면즐거울수없다.아이들은다같이즐거울수있어야나도즐겁다는사실을놀이세계에서경험하고,나도즐겁고다른사람도즐거울수있는지혜를깨우치고시도하면서성장해간다.놀이라는삶으로배운것들은아이들에게고스란히남는다.순조로운대화놀이를위해서는몇가지약속이필요하다.저자는7가지약속을제안하는데,이는아이뿐만아니라어른또한염두에둘필요가있는대화의기본자세이기도하다.

첫째귀기울여듣는다.상대에게마음과자세를집중해서듣는‘경청’은상대를높이고소중하게여기는존중의마음과태도를보여준다.
둘째있는그대로듣는다.고정관념이나선입견없이,서로의다름을인정하고상대를있는그대로받아들이는것이다.조언이나충고하는시간이아님을기억하자.
셋째끝까지듣는다.궁금하거나하고싶은말이있더라도참고기다리면서상대의말을끝까지잘들어주는것이다.
넷째반응해준다.내가상대의마음을이해하고귀기울여듣고있음을표현한다.자기만의진심을담은방식으로상대방이느낄수있도록반응해주는것이중요하다.
다섯째침묵을허용한다.침묵도소통과참여의과정이다.말하고싶을때말할수있도록침묵을존중해주도록한다.
여섯째진심으로말한다.내가진심으로말할때상대도진심으로듣고말할수있다.장난치거나상처주는말과태도를경계하며진실하고솔직하게말하도록한다.
일곱째비밀을지켜준다.신뢰의시작점은둘사이에나눈이야기를함부로퍼트리지않고서로를지켜주는것이다.무심코내뱉은말한마디는걷잡을수없는친구들간의뒷담화로퍼질수있다.

한편으로아이들이직접놀이규칙과자신과의약속을정해보게하는것도의미있는작업이다.대화놀이의재미를알게된아이들은자발적으로다양한약속들을쏟아낸다.‘놀이에적극적으로참여하기’,‘져도삐지지않기’,‘졌다고울지않기’,‘다른친구를기다리기’,‘짜증내지않기’,‘축하하고박수쳐주기’,‘싸우지않기’,‘욕하지않기’,‘안전하게놀기’,‘양보하기’,‘친구와사이좋게지내기’,‘배려하기’,‘위로하기’등이놀이과정에서아이들스스로가만들어낸약속들이다.

“아이들은어떻게하면즐겁고행복한지스스로알고있다.그리고아이들안에그힘이있다.우리역할은아이들이놀도록하고,그곁에서아이들안에있는힘을신뢰하고발현할수있도록함께하고돕는것이다.”

건강한대화놀이를통한인성회복을시도해볼수있는유용한가이드가가득한이책을통해,아이들과의소통을갈망해온부모와교사,아이들모두이해와공감에한걸음다가갈수있을것이다.