한쏙과학 5학년 : 한자 어휘 학습으로 초등 과학 교과서 개념 쏙쏙 익히기

박병진

저자:박병진
광주교육대학교과학교육고를졸업하고대학원에서석사학위를받았습니다.이후목포대학교대학원에서교육학박사학위를받았습니다.
광주교대부설초등학교에서과학교과부장을맡았으며,여러초등학교에서과학전담교사로근무했습니다.초등과학교육관련연구회장을역임했으며,다양한과학교육기부활동을통해대한민국교육기부대상을받기도했습니다.
현재는성덕초등학교에서교장을맡고있으며,광주교육대학교에서교육학을강의하고있습니다.
저서
？『혁신학교의성공과실패』
？『학습의기쁨을창출하는학습방법의학습』(공저)
？『수업연구의맥짚어가기』(공저)

머리말
이책의구성
추천사

5학년1학기

1.온도와열
1-1전도(傳導)
1-2단열(斷熱)
1-3대류(對流)

2.태양계와별
2-1태양계(太陽系)
2-2행성(行星)

3.용해와용액
3-1용해(溶解)
3-2용액(溶液)

5학년2학기

1.생물과환경
1-1생태계(生態界)
1-2생산자(生産者)
1-3소비자(消費者)
1-4분해자(分解者)

2.날씨와우리생활
2-1습도(濕度)
2-2기압(氣壓)
2-3풍(風)

3.물체의운동
3-1운동(運動)
3-2속력(速力)

4.산과염기
4-1산성(酸性),염기성(鹽基性)
4-2지시약(指示藥)

문제를풀면서알아보기정답

어휘력이좋아야교과서를재밌게읽는다!
과학교과서단원별한자학습으로한자와과학실력을동시에!

초등학교5학년이된어린이들은이제과학교과서에서전도,단열,생태계,산성,염기성과같이이후교과과정에서배울물리,생물,화학,지구과학의기초가되는한자단어를만나게됩니다.

5학년교과서에나오는‘전도’,‘대류’,‘단열’는전부열과관련된단어지만,각각어떻게다른뜻일까요?과학개념을배울때,전도(傳導)에서전(傳)이‘전할전’이고단열(斷熱)에서‘단(斷)’이‘끊을단’이며,대류(對流)가‘대할대(對)’,‘흐를류(流)’임을알면전도는열이전달되는것을,단열은열의전달을끊는것을,대류는차가운물과뜨거운물이서로마주보고흐르는것을쉽게떠올릴수있습니다.이렇게단어를단순히외우는것보다는그것이어떤뜻인지,그단어를이루는글자들이단어의뜻을어떻게만들고있는지를알게된다면훨씬더쉽게개념을익힐수있습니다.

초등학교에서과학전담교사로오랫동안근무했던박병진선생님은어린이들이어떻게하면과학을더쉽고재밌게배울수있을지오랫동안고민하고연구해왔습니다.그리고어린이들에게과학교과서에나오는단어가어떤한자로되어있는지를가르치면과학개념을아주쉽게이해한다는사실을알게되었습니다.

『한쏙과학』시리즈는저자의수십년연구가녹아있는책입니다.초등과학교과과정에따라학년별,단원별로핵심과학어휘를뽑아그뜻을친절한문장으로해설했습니다.단어를이루는한자의구성방식,뜻과형태를익히고직접써보며한자에친숙해지면그한자로이뤄진과학어휘또한쉽고확실하게배울수있습니다.거기에더해단원별로어휘를익히며과학개념을다시한번보고익히면과학성적또한쑥쑥올릴수있습니다.

어휘력이학습의가장큰기반이자자산이된다는사실은이제상식이되었습니다.새로운내용을배울때그내용이어떤뜻인지파악하고추측하기위해서는어휘를이루는한자에대한지식과감각이필요합니다.『한쏙과학-5학년』책을통해과학교과서에나오는단어가어떤한자가조합돼만들어졌는지를하나씩배우다보면,앞으로만날새로운단어의뜻도두려움없이추측하고상상하며자연스럽게교과서를읽을수있게될겁니다.

*인증유형:공급자적합성확인