시간이 부족해 국어 시험 망친 십대에게 : 알아두면 좋을 딜레마·신드롬·효과·법칙

이윤옥

저자:이윤옥
작가가되고싶어대학에서문예창작을공부하였다.지금은경기도일산에서국어전문학원원장으로일하면서‘국어시험과십대들이잘만나는방법’을궁리한다.학생들은공감능력은떨어지나잘들어주는‘샘’이라고말한다.전문집필작업팀‘현대평론집단’의주필자로활동하고있고,『76인의포로들』,『지구촌모든나라정보』,『생활상식-무엇이든물어보세요』,『이노베이션기법』,『부치지않은편지-김광석평전』등을썼다.『시간이부족해국어시험을망친십대에게』는문해력이나어휘력을보충하는데꼭필요한개념어들만따로모아서정리한결과물이다.

여는글…4

PART1딜레마(Dilemma)-전략적선택의이해득실

딜레마란:사회적딜레마(SocialDilemma)와도덕적딜레마(MoralDilemma)…17
01고슴도치딜레마(Hedgehog'sDilemma)…22
02공공재의딜레마(PublicGoodsDilemma)…26
03몬티홀딜레마(MontyHallDilemma)…30
04죄수의딜레마(Prisoner’sDilemma)…34
05슈뢰딩거의고양이(Schr‥odinger’scat)…38
06트롤리딜레마(TrolleyDilemma)…42
07트리핀딜레마(Triffin'sDilemma)…46
08하인츠딜레마(HeinzDilemma)…51

PART2효과(Effect)-현상이가져온결과

09가스등효과(GaslightingEffect)…59
10공개선언효과(PublicCommitmentEffect)…61
11기저효과(BaseEffect)…64
12나비효과(ButterflyEffect)…67
13낙수효과(Trickle-downEffect)와분수효과(Trickle-upEffect)…70
14넛지효과(NudgeEffect)…73
15단순노출효과(MereexposureEffect)…76
16레밍효과(LemingEffect)…78
17링겔만효과(RingelmannEffect)…81
18매몰비용효과(SunkcostEffect)…84
19맥거핀효과(MacGuffinEffect)…86
20방관자효과(BystanderEffect)…89
21베블런효과(VeblenEffect)와스놉효과(SnobEffect)…93
22상위효과(DiscrepancyEffect)…96
23세이법칙(Say’sLaw)…99
24소외효과(AlienationEffect)…101
25앵커링효과(AnchoringEffect)…103
26에멘탈효과(EmmentalEffect)…106
27요구특성효과(DemandcharacteristicsEffect)…109
28자이가르닉효과(ZeigarnikEffect)…111
29제복효과(EnclothedcognitionEffect)…114
30쿨레쇼프효과(KuleshovEffect)…116
31파파게노효과(PapagenoEffect)…119
32프레이밍효과(FramingEffect)…122
33플라시보효과(PlaceboEffect)와노시보효과(NoceboEffect)…125
34피그말리온효과(PygmalionEffect)…127

PART3신드롬(Syndrome)-이유있는아픔

35뚜렛신드롬(TouretteSyndrome)…133
36리셋신드롬(ResetSyndrome)…136
37리스트컷신드롬(Wrist-cutSyndrome)…139
38리플리신드롬(RipleySyndrome)…141
39뮌하우젠신드롬(Munchausen'sSyndrome)…144
40바나나신드롬(BANANASyndrome)…147
41번아웃신드롬(BurnoutSyndrome)…150
42서번트신드롬(SavantSyndrome)…153
43스마일가면신드롬(smilemasksyndrome)…156
44스탕달신드롬(StendhalSyndrome)…159
45아스퍼거신드롬(AspergerSyndrome)…161
46알렌신드롬(IrlenSyndrome)…163
47외상후스트레스신드롬(PostTraumaticStressDisorderSyndrome)…165
48카그라스신드롬(CapgrasSyndrome)…168
49파랑새신드롬(BluebirdSyndrome)…171
50피터팬신드롬(PeterPanSyndrome)…173

PART4-알아두면쓸모있는개념어

깨진유리창이론(Brokenwindowstheory)…179
그레셤법칙(Gresham'sLaw)…180
노아신드롬(NoahSyndrome)…181
롱테일법칙(Longtailtheory)…181
리마신드롬(LimaSyndrome)…182
머피의법칙(Murphy'sLaw)…183
메라비언법칙(TheLawofMehrabian)…183
방아쇠효과(TriggerEffect)…184
벽에붙은파리효과(FlyonthewallEffect)…185
상승정지신드롬(RisingStopSyndrome)…185
샐리의법칙(Sally’sLaw)…186
스톡홀롬신드롬(StockholmSyndrome)…186
양떼효과(HerdingEffect)…187
언더독효과(UngerdogEffect)…188
애쉬효과(AschEffect)…188
엥겔법칙(Engel’sLaw)…189
연쇄효과(LinkageEffect)…189
오컴의면도날(Occam'sRazor)…190
유동성딜레마(LiquidityDilemma)…191
유인효과(AttractionEffect)…191
일물일가법칙(Lawofoneprice)…192
입스신드롬(YipsSyndrome)…193
줄리의법칙(Jully'sLaw)…193
최소량법칙(Lawofminimumnutrient)…194
파레토원칙(ParetoPrinciple)…195
피셔효과(FisherEffect)…195
핀볼효과(ThePinballEffect)…196
하인리히법칙(Heinrich'sLaw)…197
후광효과(HaloEffect)…197
J곡선효과(J-curveEffect)…198
VDT신드롬(VisualDisplayTerminalSyndrome)…198

얘들아,문제는어휘력이야!
국어시험시간을부족하지않게해주는마법

몇년전EBS에서방영된‘당신의문해력’이란프로그램이큰반향을일으킨적이있었다.중학교3학년을대상으로어휘력을검사하였는데,10명중1명정도만이교과내용을이해할수준의어휘력을갖추고있다는결과가나왔기때문이었다.영어교사에게영어단어를해석한한글어휘의뜻을묻는부분에서는좀충격적이기까지했다.영어책한페이지를수업하면서한글어휘의뜻을알고있느냐는교사의질문에아이들은14번이나“몰라요”라고대답했다.

이책《시간이부족해국어시험망친십대에게-알아두면좋을딜레마·신드롬·효과·법칙》의지은이이윤옥역시오랫동안국어와독서논술교육을하면서이와다르지않은경험을했다.아이들을가르치면서숨이턱턱막힌적이한두번이아니었다.독서수준이높은데도시험점수와연결되지않는상황,어휘의뜻을몰라글의내용을파악하지못하는상황,글의내용이아닌어휘의뜻을묻느라수업이지체되는상황….

학부모들이답답해하는것도그많은학원을보내는데도자녀의성적이좀처럼오르지않는다는점이다.공부시간이부족한거같지도않은데왜성적은제자리걸음만할까?

교육전문가들은그원인의중심에‘문해력’이있다고본다.문해력을사전에서찾아보면,‘의사소통을목적으로하는문자언어의사용능력’이라고정의하고있다.독해력이단순히글을읽고이해하는능력이라면,문해력은읽고이해한것에그치지않고그것을표현할수있는능력으로까지확장되는개념이다.
문해력을글을읽고쓰는기초능력의최소문해력과글을이해하고사용할수있는기능적문해력으로나눈다.우리아이들이갖추고있는문해력은OECD가말한사회를살아가기위해갖추어야할기초역량이라는목적을충족하고있을까?

정보의홍수속에서살아야하는우리에게문해력의수준은이것들의내용을단순히읽고이해하는수준이상이어야한다.그런데우리십대들은긴글을읽기어려워하고,요약된글에사용된개념어를이해하지못하는게현실이다.

부족한시험시간을되찾아주는마법같은책

그렇다면이제어떻게해야할까.지은이이윤옥은국어시험이끝나면어김없이아이들입에서터져나오는“시간이부족했어!”라는탄식에주목했다.시험시간은똑같이주어졌는데누구는적당하고누구는부족했을까?

시험시간을부족하게하고,수업진도를방해하는가장큰이유가바로아이들이교사에게가장많이하는질문,“샘,그게무슨뜻이에요?”였던거다.

그래서지은이이윤옥은이대략난감의어휘력과문해력은문장의맥락은물론이거니와,문단과문단의관계마저도제대로파악하지못하게하므로읽은글의내용을알턱이없다는데주목했다.

이런문제의식의결과물이바로이책이다.《시간이부족해국어시험망친십대에게-알아두면좋을딜레마·신드롬·효과·법칙》은시험에자주나오는개념어들의의미를살펴보고,실제로시험에서어떻게출현하는지를구체적으로보여줌으로써활용도를높이려고했다.아울러실제사회현상들을규정하는개념어들을이해함으로써사회를보는사고력과이해력을높일수있도록했다.

딜레마·신드롬·효과·법칙,네카테고리로구성

《시간이부족해국어시험망친십대에게-알아두면좋을딜레마·신드롬·효과·법칙》은크게4장으로구성되어있다.사회현상을규정하는개념어의양이많아사회,심리,경제,논리를중심에두고시험지문을파악하는데도움될만한개념어와글쓰기등에활용할수있는상식적인개념어들을모았다.

1장‘딜레마’편은교과서나시험에서다룬내용을위주로양단논법으로서의딜레마를이해하도록했다.또고슴도치딜레마,공공재딜레마,죄수의딜레마,트리핀딜레마,트롤리딜레마등을통해선택적상황에서일어날수있는사회적,윤리적,심리적사회현상을다루었다.그리고딜레마는모의고사나,대학수학능력시험의지문이나발문등으로다뤄진것들이라실제지문을요약하여소개했다.

2장‘효과’편은보편성을갖는사회현상이사회와인간에게어떤영향을미치고있는지를보여주는‘효과’들을모았다.가스등효과,나비효과,베블런효과,피그말리온효과등의사회적,경제적,심리적,교육적측면의개념어들을여러개소개했다.특히이효과들의적용사례와가정적사례를많이넣어이해를돕도록했다.

3장‘신드롬’편은공통성있는병적징후를나타내는심리적,증세적,사회적징후들중정식화된개념어들을수록하였다.뚜렛신드롬,외상후스트레스신드롬,뮌하우젠신드롬,아스퍼거신드롬등과같이사회적관심과시각을확장할수있는것들이다.

4장‘알아두면쓸모있는개념어’편은앞에서다루지못했던‘법칙’과정식화되지는않았지만중요사회현상,좀어려울수있는경제개념어들을간략하게소개했다.

어휘력과문해력의부족문제는국어와영어에만머무르지않는다.개념어가많은사회,역사,과학은물론모든교과에도영향을준다.

그래서지은이는이책을팔만뻗으면닿을수있는곳에놓아두고시간날때마다맘내키는대로아무쪽이나펼쳐서읽어보라고권한다.어느순간시험시간이부족하지않다는걸경험하게될거라면서이렇게강조했다.
“얘들아,문제는어휘력이야!”